小学二年级语文《青蛙卖泥塘(上)》教案范文
《青蛙卖泥塘(上)》讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从了老牛的建议,逐步改善泥塘的环境。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《青蛙卖泥塘(上)》教案 范文 ,希望能帮助到大家!
小学二年级语文《青蛙卖泥塘(上)》教案范文一
教学目标:
1、理解 故事 内容,感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。
教学准备:
多媒体课件
教学重点:
感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。
教学难点:
能从各个角度设想,并阐述自己的想法。
教学过程:
1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”
师:咦?是谁在说话?在说什么?
师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)
师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。
提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)
2、提出问题,引发幼儿思考和表达。
提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?
小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?
提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿 说说 动物的对话)
提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?
小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情 游泳 ,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!
5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。
小学二年级语文《青蛙卖泥塘(上)》教案范文二
教学目标:
1、学习生字词,书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容,大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大 的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点:
1、学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点:
在教师的引导下,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程:
一、复习导入。
1、出示词语:青蛙 烂泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 绿草如茵 野鸭
读词,指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么,青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习,读课题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了,想读吗?
1、自由读课文,把课文读通顺,特别注意生字的读音,难读的字读完课文后多读几遍。(课件出示生字)
2、检查生字读音。
(1)学习田字格中的字,请人读。
请“小老师”来带读生字,再请小老师带读 组词 。同桌之间组词读。
出示生字卡片,开火车读生字,组词。
(2)认读双横线中的字。先自由读,再请人读,交流能读准认会的 方法 ,哪些字平时我们见到过或者已经认识了?重点读一读平时见得少的几个字。全班齐读。
(3)有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏,想请你们帮每个小组起个名字呢!
引 尽
应 愣 泳 通
泉 灌 所
3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读,还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词: 应该 道理 吆喝 缺点儿 栽了树 修了路 愣住了
5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的 句子 。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这里应该盖所房子。
“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”
要求:读通句子,不要添字掉字,读出节奏。
6、整体读课文,做到通顺流畅。
三、 快速阅读 ,理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?
四、学习课文1、2自然段。
1、我们先来看看野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗读课文第一自然段,分别画出想和做的句子。
2、指名朗读,重点指导青蛙是怎样做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙种了草,引来水,泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了 其它 小动物的建议,泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。
五、随文学写生字“引”、“泉”。
1、观察生字,学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。
2、师范写,生练写。
3、评议,交流。
板书设计:
21 青蛙卖泥塘
老牛 种草
野鸭 引水
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
小学二年级语文《青蛙卖泥塘(上)》教案范文三
学习目标:
1、学会课后田字格中的8个字,会认双横线中的7个字,认读新词,适时理解“绿草如茵”的意思。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。
教学重点:
1、识字、写字、朗读。
2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。
教学难点:
1、懂得劳动创造美好的生活,知道劳动的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所为,填补文中空白,续编故事。
教具准备:
生字卡、生词卡、CAI等
课时:两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,品读课文1——2自然段。(教学过程略)
第二课时
一、设境诱情,回忆导入。
1、(出示烂泥塘图),孩子们,上节课我们学习了课文的第一、二自然段,知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头,现在青蛙想把它卖掉,听,青蛙正在高声叫卖呢!我们也来帮帮它叫卖吧!(出示“卖泥塘哟,卖泥塘!”指名读,后全班齐读)
2、过渡导入:你们的吆喝声可真响亮,相信森林里的小动物都能听得见的,那么有小动物来买泥塘吗?买了没有?为什么?带着这些课前大家特别想知道的问题,这节课我们继续在课文的3—8自然段中来寻找答案吧!
二、入情入境,探究原因。
1、生自由地大声读课文3—8自然段,边读边思考问题,找画对应的词句,初步了解文意。
2、展示初读效果:
分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘?结果如何?”师适时板书:老牛没草走了。
野鸭水太少飞走了。
3、细品3—8自然段
过渡:我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧!
(一)品读3、4自然段。
(1)指名读3、4自然段,其它学生边听边勾画对应的词句。
(2)依学生回答,出示老牛说的第一句话,师引导:谁能用你的朗读声告诉大家,在水坑坑里打滚是件挺舒服的事?
指名读,师评,突出“挺舒服、嗯”等词,后再指生读、齐读。
过渡:不过,老牛还是有点不满意,从文中的哪句话可以看出来?
(3)依生回答,出示老牛说的第二句话,指名读,读出不满。
①想:泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢?(生想象说话,如:没草吃,饿肚子……)
小结:难怪老牛不满意呢!
②再指生读这一句,后齐读。
③男女生赛读老牛说的话。
(4)师小结:所以老牛——(生接读:没有卖泥塘,走了。)
过渡:听了老牛的话,青蛙想:要是在泥塘周围种些草,泥塘肯定能卖出去,于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
(二)品读第6自然段
CAI出示青蛙辛勤劳动的画面,师动情导语:草籽播撒下去了,青蛙经常给草籽施肥、浇水,在青蛙的辛勤劳动下,泥塘周围会发生什么变化呢?
(1)指生想象说话,适时出示绿地毯似的草地。
师:同学们,课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地,是哪个词呀?
(2)生找、说词,适时出示:绿草如茵,理解词义,生齐读生词。
过渡:快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧!
出示:“到了春天,泥塘周围绿草如茵。”
(3)指生读,评读,再指生读,后齐读。
生想像说话:此时,青蛙会怎么想?(预设:泥塘一定能卖出去……)
过渡:想到这里,青蛙又高兴地大声吆喝起来——
出示:“卖泥塘哟,卖泥塘!”生齐读
(三)品读7—8自然段
过渡:青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了,它是怎么说,怎么做的?
(1)生自由读7、8自然段,分别依问题勾画文中的词句。
(2)依学生的回答出示野鸭说的话,指名读,后思考、回答:水太少了,会给野鸭带来哪些不便?
师小结:难怪野鸭有点不满意,你能读出野鸭的心情吗?
①指名读,评议,再指生读,后齐读。
②师生合作,读第8小节:
师:所以野鸭——(生接读:没有买泥塘,也飞走了。)
(3)男、女生分读7、8自然段。
4、分角色表演课文3—8自然段。
三、拓展想象说话。
1、青蛙听了野鸭的话会怎么想?怎么做呢?
出示:青蛙想:——————- ,于是————。
生自由想象,自思自说,后展示。
2、森林里的动物可多了,还会有哪些小动物来买泥塘呢?它们又会怎么说,怎么做呢?
出示:1、一只小鸟飞来了,它——————,说:“——————”。
2、————————来了,它————————。
3、——————————,————————————。
四、识写“城、站、服、采”四个生字。
过渡:孩子们,你们真是太会想象了,想出了那么多的好办法,帮助小青蛙把泥塘越变越美丽,小青蛙为了答谢你们,送给了你们精美的礼物(出示精美的礼物),不过,你们也要像小青蛙那样,付出你们的劳动,用你们的智慧记住这四个生字宝宝才能得到它,有信心吗?
1、出示“城、站、服、采”四个生字,生齐读。
2、仔细观察字形,交流记字方法。
3、观察各字占格特点,师范写难写字“城、站”,生仿写。
4、生继续描红练字,师巡视纠偏。
五、 总结 、升华。
(出示,烂泥塘和环境有所改善的泥塘),看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了,可是现在它还是没有卖出去。你们已经给小青蛙出了那么多金点子,泥塘最终卖出去了没有呢?我们将在第21课里找到答案。
板书
20 青蛙卖泥塘(上)
老牛 没草 走了
烂
野鸭 水太少 飞走了
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