4岁幼儿有哪些独特的年龄特点
4岁幼儿年龄特点:
1、 行为受情绪支配
在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大,他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配。
2、 爱模仿
4岁幼儿的独立性差,模仿性很强。看见别人玩什么,自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导,还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩,既能使孩子玩到他喜欢的玩具,也能培养孩子的交往能力。
3、 思维带有直觉行动性
依靠动作和视觉进行思维,是4岁前孩子的典型特点。4岁幼儿仍保留着这个特点,例如让他们说穿手中小汽车的个数,他们只会用手指点着小汽车才能数,而不能心理默数。
拓展资料
每个年龄段孩子应注意些什么
1、2-3岁,要关注能不能处理好分离焦虑。如果,爸爸妈妈不在身边,他能不能自己独立。有没有一些基础的自制能力,比如说:能否专心吃饭,自己可以做的事情能否自己去做,等等。所以说2—3岁也是培养孩子安全感的重要时期。
2、3-4岁,需要注意到自信心及共情(同理心)。爸爸妈妈要不断培养他理解别人想法和情绪的能力。这是基础情商能力,对其他人际关系有着十分重要的影响。身教胜于言传,爸爸妈妈也要做一个非常自信,能理解别人的父母。孩子最好的学习力就是观察,而不是听道理。他们会观察周围的人是怎么做的,怎么处理事情的,学习他们的行为、语言、表情和方法。所以我们的爸爸妈妈们做孩子最好的启蒙老师。
3、4岁是个重要的年龄分水岭,因为4岁开始孩子的认知能力大幅成长,也更有情绪控制能力,所以可以开始培养许多重要的情商能力,比如抗挫力、冲突解决能力、愤怒管理能力等;同时,这个年龄的宝宝因为共情能力发展很快,已经有能力表现出亲社会行为。这些情商能力,都与宝宝的人际关系息息相关,非常值得爸爸妈妈关注!这个年龄段我们的爸爸妈妈要特别注意自己的方法,我们要孩子掌握抗挫力又不能让孩子失去自信,凡事讲究一个度,把握好度。
4、5岁之后,因为宝宝认知能力的进一步发展,爸爸妈妈就要开始培养宝宝乐观、诚实、责任心等情商能力,让孩子乐于为自己的行为承担责任,并对未来抱有积极期待。 在这个年龄段,我们的爸爸妈妈要开始赏识教育了,培养孩子乐观,积极向上的心里状态,在这时,我们爸爸妈妈的引导方法就非常的重要,给孩子积极的、乐观的,正能量的东西,鼓励孩子积极的去尝试。
5、6岁小朋友是一个转折器,妈妈们会发现宝贝似乎没有以前那么的温柔,乖巧了,他们慢慢的开始向以自我为中心转化。每天都似乎很忙碌,却不知在忙些什么。
6、7—9岁的孩子,开始进入人生的第一个叛逆期。对所有的事物有了自己的主张,自己的想法。还是慢慢的和父母做对。调皮不已。他们开始注重面子和自尊。
3-4岁幼儿的年龄特点
3-4岁幼儿的年龄特点,3到4岁的孩子智能发育比较迅速,与同龄幼儿和社会事物有了广泛接触,自理能力和初步社交能力能够得到锻炼。下面分享3-4岁幼儿的年龄特点。
3-4岁幼儿的年龄特点1 一、动作发展快
该年龄段幼儿处于身体迅速发展的时期,而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要,3、4岁孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强,在幼儿园这一年中孩子动作的进步非常快。
3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现,这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。
二、认识靠行动
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育,而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿,正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段,他们的认识很大程度上要依赖行动。
同时,3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与5、6岁孩子相比还较差,他们也常常通过自己的行动表达需求。
三、情绪作用大
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动,而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋,初次离开父母,会表现的极为不安。幼儿不仅依恋成人,而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配,他们的许多活动也都是“情绪化”的。
四、爱模仿
爱模仿,三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。幼儿正在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机,也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹,他们在模仿中同样有创造,有自己个性与情感的表达。
五、常把假象当真
幼儿常把自己假想的事情当作真实的.事情,使他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点,往往误认为他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏,就是因为他们沉迷于想象的情景,把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。
六、常把动物或物体也当做人
幼儿常常把动物也当成人,甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想,是他们的同类。他们常和“娃娃”说话,跟小椅子“再见”,这是幼儿思维“拟人性”特点体现。正因如此,3、4岁的幼儿喜爱童话故事,自己也常生活在童话世界之中。
3-4岁幼儿的年龄特点2 注意力
3、4岁幼儿以无意注意占优势,他们喜欢新玩具、新衣服、新图书,因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。3、4岁孩子的有意注意在逐步发展,呈现出无意注意向有意注意转化的趋势,比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时,我们表扬激励的话能使他又认真翻阅下去,这就表现出了孩子的有意注意。但3、4岁幼儿的有意注意还十分有限,他们虽然在受表扬之下能继续看图书,可过不了多久便会弃书另找乐趣。根据以上特点,我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情,采用故事或游戏的形式,寓教于乐,使孩子集中注意,并要多采用正面教育,促进孩子有意注意的发展。
观察力
幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。3、4岁幼儿由于见识不多,对事物的理解有限,因此观察过程十分依赖成人,结论也脱离不了成人的帮助。以观察手表为例,他们感兴趣的是里面那根会走动、发出声响的长针,当放开手表,问他们里面有几根针,他们就不一定说得准。家长若能引导他全面地观察,如有几根针,有哪些数字,表面是什么形状的,表带上有什么等等,那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。我们还可引导他观察长短针的关系,然后让孩子小结,和他一起寻找正确答案。发展3、4岁幼儿的观察力,需要家长多角度的指引,多问一些问题,促使孩子深入观察。
想象力
想象是孩子的一种创造性表现。3、4岁幼儿的想象,常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来,米粒从指缝间落下来,他们会叫:下雨啦。但如果给他们定下主题,让他们想象创作,就有困难了。因此,需要我们帮孩子找一个着眼点,或是示范想象这样容易使孩子开窍。到3、4岁后期,一般的孩子能大胆想象,独立创作了,如画大象,他能没见过的情况下画出大象的多种形态:洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此,要不断扩大孩子的视野,孩子的想象力才能丰富。
记忆力
3、4岁幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多,也能进行有目的有意识的记忆。如在游戏时无意中看到妈妈切洋葱,让洋葱熏出了眼泪,以后便不敢弄碎它了。3、4岁幼儿记忆怕另一特点:是能学会忘。如要他们学一首儿歌,他们反复朗诵几遍就记下了,但如果长时间不复习,会忘得一干二净。当然,这跟孩子学儿歌时对儿歌的理解程度有关,如果不理解,只是机械地背诵,那么背的快,但短时间里就会忘记了,如果是在理解的基础上进行的记忆,那他们记的时间会长一些,但也必须重新巩固,否则也会忘记。要发展3、4岁幼儿的记忆力,关键的一环是锻炼他们的注意力,同时要提高孩子对语词的理解能力,当孩子听得懂故事和父母解说的各种现象时,那么他们学习的积极性就高了,学习能力增强,记忆效果也会明显提高。
3-4岁幼儿的年龄特点3 一、身体发育的特点
身体发育仍较快,各组织器官尚未成熟,比较柔软,大脑皮层神经细胞功能尚不完善,兴奋和抑制不平衡。脑的重量迅速增长,3岁时已相当于成人脑重的2/3,为儿童高级神经活动的发展准备了更充足的物质基础。此时身体发育的规律是“自上而下”(头尾法则),由中心而边缘(远近法则)。
二、动作发展的特点
3-4岁儿童躯干和四肢的大肌肉群发育较早,已能掌握走、跑、跳、钻、爬、平衡、攀登、投掷等基本动作,但还不够协调稳定。小肌肉群发育较晚、手和手指的精细动作掌握能力较差。
三、认知发展的特点
3-4岁儿童认知发展的主要特点是带有明显的具体形象性和不随意性,思维主要是在直接感知和具体行动中进行的,不会想好了再做,而是先做好了再想它、看它像什么,就说是什么。这时期的想象经常和现实相混淆,常把自己所想象的说成是真实的。此外,儿童还具有明显的好奇、好动、好模仿的特点。这时期的语言能力迅速地发展,认知能力有明显提高。由于动作发展,行动自如,活动范围不断扩大,儿童认识了大量的周围事物,发展了口头语言,掌握了很多新词汇、新语句。
四、社会性发展的特点
可塑性强,情感外露,易于变化,开始有了自我意识,愿意和同伴一起玩,有了与人交往的兴趣倾向,逐渐能独立游戏,不再总是纠缠成人,不爱哭也不爱发脾气,最初的个性倾向开始形成,情绪经常是愉快的。
根据3-4岁儿童的生理、心理特点,可选择适龄的玩具,通过游戏方式,发展儿童的动作,以增强体质,促进身体生长发育;同时发展智力能力,提高语言水平;培养社会活动能力、社会交往能力;认识自我,增强自我意识,培养积极健康的情绪、情感和良好的品德与性格。实现这些教育目的,都需要玩具材料充分发挥作用。
3~4岁幼儿感觉、想象和思维的特点
1.感觉:
此时儿童的各种感觉,都在迅速地完善着。3岁儿童已经能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色;较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体,从而知道物体的凉热、软硬等特征。3岁儿童仅能辨别上下方位,4岁儿童开始能辨别出前后方位。
2.思维的发展: 此阶段孩子的思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。此时,他们还不会想好了再做,而是先做后想。如儿童由于看见成人给小孩洗澡,他也给自己的布娃娃洗澡。
3~4岁儿童只能进行初步的概括,他们对事物还不会做复杂的分析综合,概括的特征多是外部的、非本质的。例如,“杯子”这是喝水的。“衣服”这是穿的。
3.想象的发展:
3~4岁儿童以无意想象为主,但有意性想象也逐渐增长起来。
例如,当他抱布娃娃时才想到自己是“妈妈”,于是就以“妈妈”的身份喂起“孩子”来。
资料拓展
喂养的注意事项
(1)、注意观察幼儿的饮食规律和食欲状况 婴儿吃母乳或牛奶胃内排空所需时间为3至3.5小时,1岁后的幼儿饮食品种较多,胃的排空和饥饿感觉的产生,大约在食后4至6小时。如饮食太杂干扰了孩子胃的适应能力,妨碍生理消化和神经系统的活动,也会影响食欲。
(2)、固定喂食次数1岁的幼儿正处于食欲、胃液分泌、胃肠道和肝脏等所有功能形成时期,为保证营养的供应,1至3岁的幼儿每天饮食次数不应少于5次,除三餐外,应在上午10时下午3至4时加点心一次。饮食过多一是影响幼儿的食欲,二是增加脂肪在体内的蓄积。如饮食次数过少,也不能满足幼儿的生理需求。
(3)、确定每昼夜标准食量中医认为“饮食自倍,脾胃乃伤”所以应节制食量。1岁至1岁半的幼儿每昼夜食量1000至1100毫升,1岁半至3岁每昼夜食量1200至1300毫升。
(4)、孩子细嚼慢咽饮食勿太饱,要忍三分饥。同样数量的食物,咀嚼的速度不同会产生不同的饱感,咀嚼较细较慢,饱感就强。给孩子烹调的食物,除要有一定香味外,还要做到细、碎、烂、软,避免油炸、酸、辣等有刺激性的食物。
(5)、合理安排每天食物的热量根据研究表明,脂肪食物的消化大约在每天10时至12时之间进行,而晚6时后摄入的脂肪则转入“积累”过程,所以要避免晚6时后增加营养,否则易使身体发胖。一般说,晚餐的食量要少于午餐。具体热量分配:早晨20%,上午10%至15%,中午30%至35%,午后10%至15%,晚上20%。
(6)、调节辛甘酸苦咸五味合理调配,尤其是含有大量刺激性的调味品可引起胃酸的过多分泌,导致胃病。还应节制肥甘厚味的食物,从小要预防身体肥胖。
(7)、注意食品的搭配幼儿食谱内容要广,不要偏食。1至3岁的幼儿各营养素之间应保持一定比例,一般按1:12:4,即一份蛋白质,12份脂肪,4份碳水化合物。蛋白质中动物性蛋白质应占75%;而动物性脂肪与植物性脂肪的最佳搭配应为3:1。这样的搭配可使幼儿机体对脂肪的消化处于最佳状态。
(8)、因时调节,天人相应一年有春夏秋冬四季之分,气候有寒热温凉的变化。因此,饮食亦应因时而调节,寒温得宜。平素体弱、偏寒者,饮冷容易引起咳嗽,“形寒饮冷则伤肺”。并要求避免一切生冷,宜甘宜淡。
资料来源幼儿
4岁幼儿有哪些独特的年龄特点
4岁幼儿年龄特点:1、 行为受情绪支配 在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大,他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配。2、 爱模仿 4岁幼儿的独立性差,模仿性很强。看见别人玩什么,自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导,还可以...
六七岁的孩子具有哪些独特的个性
六七岁的孩子具有哪些独特的个性1 孩子独特个性的明显表现之一 就是每一个孩子在各个行为阶段的成长步伐会与众不同,也就是说,跟我们的总体描述相比,会有个体差异。请每一位读者都要记住,我们针对各个年龄段的描述,仅仅是一个常规值。虽然有些孩子的成长的确会跟我们的描述十分一致,但是,有的...
幼儿观察力的发展有哪些特点?
通过多年的研究,蒙台梭利发现,0~3岁幼儿的观察力发展有着别样的特点,具体来说,有以下几点:幼儿1岁:1岁时的幼儿,已经能够观察到一定距离和方向的物体。他们不喜欢看小而模糊的事物,喜欢看大而清晰的物体、图像。这一时期,幼儿的观察力离不开动作,他们不善服从于某一任务,观察也往往不准确、...
一岁幼儿行为特点有哪些?
试图跑起来如果宝宝1岁左右已经会独走,并且现在走得已经相当稳了,到了这个月龄可能会试图跑起来。但如果你的宝宝还不会跑,并不预示着发育落后。宝宝刚刚试图跑的时候,对身体控制得还不是很好,两条腿配合得也不是很协调。所以,宝宝在试图跑的这段时间里,可能会有摔跤现象。这不能证明宝宝腿软、...
3到4岁幼儿年龄特点有哪些
到四岁幼儿年龄特点有哪些,我觉得3-4岁的话是学习语言,这个时候是非常丰富的,然后他又很喜欢去摸索一些东西,喜欢这样的梦一下那里摸一下,然后对新鲜的事物十分的感兴趣。
不同成长阶段的小孩,都会有哪些不同的变化呢?
不同成长阶段的小孩,都会有哪些不同的变化呢?少年儿童的发展包含生理学发育和心理状态发展,发展的少年儿童在各年纪阶段心身都是有比较大转变。童年期的成长阶段,分成四个阶段,其优点如下所示:1.婴幼儿期(0-1岁):(1)就是指从出世到满1岁之前的一段阶段。是出世后生长发育发育最快速的阶段...
3-4岁幼儿心理发展有哪些特征?
3-4岁的幼儿正处于心理发展的关键阶段,这个阶段的心理特征主要表现在以下几个方面:1. 自我意识的发展:3-4岁的幼儿开始形成初步的自我意识,他们能够认出自己的名字和身体部位,对自己的身体有一定的认识。同时,他们也开始学会表达自己的需求和感受,如通过语言、表情和动作等方式来表达自己的情绪和...
幼儿期的特点有哪些
3-4岁的幼儿的记忆具有无意性、暂时性、情绪性。因为他们还没有掌握一定的记忆方法,记忆往往服从于对象的外部特征。形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物容易被记住。幼儿的再认和再现能力较弱,记忆内容在他们的头脑中保留的时间较短。由于自我控制能力较差,记忆活动很容易受到情绪的影响而出现...
四岁小孩有哪些优异或突出表现?
1、爱模仿,4岁幼儿的独立能力差,模仿能力强,看见别人玩什么自己就要玩什么,看见别人有什么就要什么,作为家长不要因为孩子要什么就非要满足他,要因势利导还可以教育孩子和别的孩子交换玩具既能使孩子玩到也懂得了分享。2、4岁幼儿的行为受情绪支配,在幼儿时期,情绪对幼儿的作用比较大,他们的行为...
0 -6岁的幼儿群体有哪些特点_
3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。但是和3岁前儿童相比,幼儿的无意注意有了较大发展。主要有以下两个特点:1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化,都容易引起幼儿的无意注意。2.与幼儿的兴趣和需要有...
学斧参蟾: 4岁幼儿的确是精力充沛,但并不像大人认为的那样不合群、爱顶撞,反而十分喜欢与人接触、融入社交.只不过是富有傲慢、自信和独立的反抗意识而让人误认为不合群、爱顶撞.此外,4岁幼儿非常多才多艺,任何事都想尝试,不论是锯子...
南汇区13615389886: 四周岁的孩子的心理特征? - ?
学斧参蟾: 多关心他们心里想什么,做什么,四岁的孩子是最要了解世界新事物的时候,所以你除了关心还是要关心.这个时期幼儿的求知欲较强!~动手能力也较强!~而且4岁的幼儿有了自尊心!所以家长在与幼儿对话方面要注意!~尤其在他做错事情的时候不要过于严厉!最好是讲道理!``可以和幼儿园的老师多沟通一下!了解孩子在园的表现!多加与鼓励!在家时候可以和幼儿一起动手做做手工!陪他一起看看书!
南汇区13615389886: 4岁的孩子哪些特点,家长的养育特点在哪 - ?
学斧参蟾: 孩子的这个阶段对世界万物充满好奇,他们会有百万个个“为什么”,您要耐心的回答他们的为什么,点燃孩子心中的好奇和求知欲,让孩子多大胆尝试,从玩耍中学习从体验中成长,家长的言行只要是出于爱的目的,让孩子开心幸福,给孩子自由成长,那么他就会在爱的呵护下健康成长,当然生活中还有很多细节体验教育的智慧,家长多学习多看书并学以致用,不断坚持才会让孩子越来越好
南汇区13615389886: 不同年龄段幼儿都有哪些心理特点 - ?
学斧参蟾: 一、3~4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿园,...
南汇区13615389886: 四岁女孩的发育特征有哪些? - ?
学斧参蟾: 4岁宝宝身体发育 宝宝在奔跑、跳跃等方面的能力已经完全具备.有的宝宝还能在平衡木上做一些简单的动作.无论是男孩还是女孩,这时的身体发育已显得比较结实,能自己信心十足地进行各种活动. 无意义记忆和有意义记忆 这时期宝宝记...
南汇区13615389886: 3.5·4岁的幼儿有哪些年龄表现特?3.5·4岁的幼儿有哪些年龄 ?
学斧参蟾: 幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起...
南汇区13615389886: 4岁幼儿对事物理解特点是什么 - ?
学斧参蟾: 1、活泼好动 正常儿童都是好动的.幼儿不停地变换姿势和活动方式.如果要求幼儿安静地坐着,过不了多久,幼儿就有疲劳表现,不断地打呵欠,伸懒腰,他们就会动动手,踢踢脚,做各种小动作.幼儿在自由活动时,在相当长时间内持续地...
南汇区13615389886: 关于3到4岁幼儿的年龄特点 - ?
学斧参蟾: 3到4岁的年龄正是孩子个性发展,情感培养的始点.作为家长一定要给孩子树立良好形象,身教重于言教.不论为什么争执一定要避开孩子,给孩子一个温馨快乐的空间.
南汇区13615389886: 简述儿童发展的特征 - ?
学斧参蟾: 儿童发展的特点: 1、顺序性 如:思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点.(教育启示:不要拔苗助长.) 2、阶段性、连续性 每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始...
南汇区13615389886: 3~4岁幼儿年龄特点 - 4岁左右的孩子的性格特点是什么? ?
学斧参蟾: 这个年龄的孩子可能会有一些叛逆的情况 对家长很多事情说不