班级管理工作心得分享
导语:尽管班主任的工作是本“难念的经”,但我们只要有一颗热爱学生的心,善于在满足学生一定心理需要的基础上大胆尝试,我相信,有耕耘必有收获,有收获亦必有快乐,一定能把你带的班集体建设得更好,也一定能把全班的教学质量提高到一个新的水平。
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一、做好班主任工作要有爱心
热爱学生是教师的职业道德,教育离不开师爱。植根于爱是处理好师生关系的奥妙所在,教师必须真心实意地去爱学生,既当慈母,又当严父,在学习上,品德上严格要求,在生活上热心关怀,做学生的知心朋友。如果一个教师没有爱心,就不会教育好学生;不会为学生着想,就不可能有成功的教育。
当然,教师要做到爱而有度,爱而有格,对学生的热爱,不是无原则的迁就,更不能姑息放纵,而是要严格要求,真正做到严与爱的有机结合。
二、做好班主任工作要有高度的责任心
班主任是连接学校与学生之间的桥梁,是班级的组织者、教育者和领导者,是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻者。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两方面。
三、做好班主任作要有恒心
恒就是坚持。俗话说:“欲速则不达”,学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的,这就需要班主任做耐心细致的工作,持之以恒。有些学生今天变好了,明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们的一举一动,发现不良行为要随时纠正,并注意发掘其身上的闪光点,以补其短,鼓励其持之以恒。以培养学生的良好的行为习惯。班主任工作是塑造学生灵魂的工作,需要付出满腔的心血和爱心。虽然很苦很累,但却可以拥有世界上最珍贵的财富—孩子们真诚的感情。
四、做好班主任工作要细心
细心就是用心细密。班主任不仅要平等对待每位学生,而且要用更多的时间、精力和爱心去感化后进生,培养他们的自尊心、自信心,使每个学生都健康快乐地成长。班主任在工作中细心,才能全面了解学生的心理特点、性格爱好、意志力、家庭情况,做好耐心细致的说服工作;在工作中细心才能及时发现问题,避免事态扩大;在工作中细心,才能提高工作效率,避免出错,精益求精地把事情做好。
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一、教育学生要“情”中有“理”、“理”中有“情”,情理兼顾。
针对当代中学生的性格特点,要‘动之以情,晓之以理’,所谓‘精诚所至,金石为开’,只有以心相交,以诚相待,用心去征服心,用爱去唤起爱,必能打动学生、感动学生,使学生的心灵受到触动,在道理面前心服口服。去年,在我的初二年级中,有一个女同学,性格内向,脾气古怪,有一次历史作业,历史老师把她叫到办公室,问她为什么不交作业。她顶撞说;“我从来不交副科作业,你能把我怎样?”历史老师听了她的话很是气愤,径直就把她带到了我的办公室,当时,我并没有直切话题,而是语重心长地让座给她,先让她先冷静一下。过了一会我才我才开口对她说;‘你们做学生的也挺不容易,尽管作业较以往有所减轻,但科目很多,负担依然很重,也真难为你们了,可你想过没有,你们来校是学知识的,不管是家长还是老师,都对你们寄予很大的期望,老师也是为了你好,你怎么能说伤害他的话呢?你是一个懂事的孩子,现在所学的学科没有主次之分,各科的知识是相互联系的,所有的知识都要学全学好,况且历史又是中考科目,不学好怎么能行呢。;听了我的再三解释,她醒悟了,知道了自己的错,后来学习上变得很主动,今年已是初三,在我班的历史成绩还不错呢。由此可见,在教育学生时必须以柔克刚,以情感人、以理服人,情理兼得。
二、要做到严中有宽,宽中有严,宽严相济。
常言道;’严师出高徒。‘此话虽然在实施素质教育的今天有点不合时宜,但一个蓬勃向上、积极进取、团结友爱的优秀班集体的形成和发展,还是需要严格把关的。玉不琢,不成器。面对一群天真幼稚,不能正确认识自己,塑造自己,缺乏自我控制能力的青少年学生,一味地放纵是不能搞好班级建设的。不严,无以正风;不严,无以肃纪;不严,无以养德;不严,无以励志。
然而,严中还要有宽,不要搞三百六十天一副铁面目。特别是那些不守纪律的学生,只“严”不“宽”,反而不利于促其转变。起初,我对那些不守纪律的学生盯得很紧,对他们的一举一动,一言一行都加以约束,一遇“紧急”情况马上进行“批评教育”,结果他们感到很紧张,甚至产生了消极心理,跟别的同学讲;我反正没个好。已成为了老师的“眼中钉”了。后来我听说后,决定改变做法,就是要学会掌握“火侯”,当他们犯“小错误”时,不急于找他们,而是等到当他们为班级做点好事时,立刻找他们谈心,及时肯定其成绩,同时指出其不足,并提出改正的方法,这样一来,收到了良好的效果。由此可见,做班主任工作,一味严是不行,要严中有宽,宽中有严,宽严相济。做到严不控制自由,宽不放任自流。
三、要做到紧中有松,松中有紧,松紧有度。
多数老师带班有个通“病”,那就是“恨铁不成钢”,把时间绑得很紧,不让学生有喘息的机会,当zk168.com.cn然我也不例外。成天的盯着学生,苦口婆心,不厌其烦,但总是事与愿违,课上总有说话打闹的,且屡禁不止。是抓得不紧吗?当然不是,为了他们能够多学习,早晚自习就甭提了,就连课外活动的时间也全占了,我亲自陪着他们在教室里学习,这可谓够紧的了,可问题就出在这“紧”上,有学生给我写信说;“老师,让我们轻松一下吧!太累了!”后来我就拿出一些时间让学生跑操,活动时间组织学生打打球或搞一些文艺活动,使学生的生活丰富起来。经过一段时间的实践,班里气氛一下子活跃了起来,形成了一种活泼进取、团结向上的风气,成绩也得到了更大的提升。实践证明,搞好班级建设要紧中有松,松中有紧,松紧有度,做到紧不死板,板不随便。
四、要做学生的良师益友, 增进师生情感。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”因此,班主任对学生的教育要讲求方法,要适度,要合乎情理。老师不是圣人,学生也不是圣人,班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”,用发展的眼光去看待每一位学生,要有一颗对学生宽容的心。在平时的管理中,当有学生请假时,我会关心地询问他哪里不舒服,取代用怀疑的眼光上下打量,看他是不是说谎。对学生教育目标的确定,要让学生通过努力可以达到的,这样才有助于满足学生的成就感,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣,增进师生的感情。
要走进学生心灵,当好班主任就要做学生的良师益友。我始终记得这样一句教育名言——教育是爱的事业。爱学生,就意味着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。作为班主任,我时刻关注着班内每一位学生。关心他们的学习和生活,成为学生的知心朋友。因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁,用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”,才有利于真正地了解学生。点点滴滴的关注,久而久之师生之间的距离才能拉近,学生们有知心话才愿意讲给我们听。才便于我们能及时地了解到他们的思想状况,有利于教育工作及时地开展。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予提醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰,努力使自己成为他们的朋友。教师送出的是真情,就会收获真心回报。每当节假日学生发来祝福的短信,看到他们的感激之语,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
五、要会欣赏学生,为每一位进步学生喝彩。
激励和赞美的力量才是无穷的。教育家夸美纽斯曾说过:“孩子求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们,假如他和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”现代社会是信息时代,学校外的世界很精彩。
任何人做事都希望得到人的赞赏。所以,我们不要吝惜对任何一个学生的赞扬和肯定,要善于发现学生的优点,要多使用表扬这件法宝。今天的学生不缺自信和自傲,缺的是对自我的客观评价,教师评价学生,如果只关注其缺点,而忽略对其优点的肯定和认同,就会产生思维方式上的冲突——教师认为是在严格要求学生,帮助其完善提高;学生认为自己在老师眼中一钱不值,老师不懂得欣赏自己。这种冲突带来的直接后果是学生对老师的教育持一种抵触情绪,影响教育的效果。
这样,让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育,自觉地改进、完善自我,实现自我发展。用真心换真情、真情互动,用一颗平等的心与学生交往,尊重学生,讲求沟通的技巧和方法,用一颗宽容的心对待学生,善于发现学生的闪光点,欣赏学生,就能使教育在学生的心底开花、发芽,结出累累硕果。
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一、要有执著的爱
著名的教育学家陶行知老先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”还有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”我们班主任应该把所有的爱奉献给学生,让学生在无私的爱中健康的成长。但这种爱绝非无原则的溺爱,也不是不能迁就原谅学生的错误行为,要循循善诱。班主任应是慈母与严父的统一体。爱学生是一个具有普遍意义的概念,不是爱哪一个学生,也不是去爱一部分好学生,而是博爱,是学生全体学生。我对于班级的尖子生,给予适当引导的爱,对于他们成绩应给予肯定,但同时要告诉他们,成绩只能代表昨天,不能代表今天和明天。我们不能老躺在过去的的功劳薄上睡大觉,而沾沾自喜,告诫学生要再接再厉,不要骄傲。我班的尖子生郭英同学,头一次期中考试在全班排第二,就开始骄傲了,自高自大,轻视劳动,爱慕虚荣,学习成绩飞速下降,下一次班级月考,他才排了20名。我找他谈话,引导他积极参与到自我完美和发展中,并使他懂得了如何正确地认识自我,发展自我,获得自信自省,及自我认识,他的'成绩又恢复到以前的第二名。对于后进生的转化,作为班主任,一般后进生都内心充满了痛苦和自卑,我们要帮助他们,疏导学生的心理障碍,我们要去做后进生的知心朋友,主动接近他们和他们和他们谈心谈思想,分担他们的苦恼,并让尖子生帮助他们学习,让后进生树立信心,就多鼓励后进生,使他们逐渐转化为尖子生。
俗话说,“没有爱,就没有真正的教育,热爱学生的班主任才是一个称职的班主任。”
二、多和家长联系。
教育不是学校一家的事,是整个社会和家长共同的教育。俗话说,“家长是孩子的第一任老师,也是最好的老师。”班主任老师要经常和家长取得联系,方式有很多,可以电话联系,书信联系,学生捎话,但最好还是家访。老师通过这些方式,对于学生在学校的一些不良瓜,能及时传达给家长,家长把学生在家的情况也及时反馈给老师,这样教师和家长对于学生在校和在家的情况都了如指掌,做到心中有数。如我班有一个天宝山的女同学,学习跟不上,还经常请假,晚来早走,我决定找一个星期天进行家访,并去了一趟天宝山,坐了半个小时的车,走了一个小时的路到了她家,才知道她和奶奶住在一块,父母离异,她跟着爸爸,而爸爸又外出打工,奶奶却特别疼爱她,并有溺爱之嫌。我她奶奶谈了一下这事,她奶奶竟还不知道她经常请假,经过我家访,那位女同学以后改好了,不再无故请假了,她变成了一个品学兼优的学生。家长和教师两方面紧密配合,班级工作会越做越好。
三、班干部轮换制。
实施班干部轮换制能提高学生的学习热情,提高学习成绩。其实每一个学生都有自己优秀的一方面,作为班主任千万不要一棒了打死,一个学生学习不好,就认为他其他方面啥也不是,这是不对的。学习不好的同学,他们可能唱歌、跳舞、体育等其他方面非常好,可以安排他们当文艺委员,体育委员,但班干部名额较少,学生数又多,我就采取了班干部轮换制,设立了副班委,增加了班干部名额。我运转了一个月后,很好。我实行了副职轮换制。有一些学生成绩比较差,看到自己也能当上“官”,发现了自己并不差,增强了信心,努力学习。我班的徐卓同学,就这样,上课不认真听讲,专门和课任老师作对,自从让当了副体育委员后,各科老师都反映很好,他上课能认真听讲,再也不捣乱了。总之,人无完人,金无足赤,人一般都在某一方面突出,相反在另一方面就会稍弱一点,我们作为班主任,要多看到学生的优点,多利用学生的优点和闪光点,因材施教。
四、多和科任老师联系。
学校教育教育必须由各科老师来共同来完成,并不是班主任一个人所能完成的。班主任要调动所有的科任教师的教学积极性,要处理好,班主任和科作任老师与学生关系,如处理好与不好,都可以直接影响到一个班级的教与学,关系到一个班级的风气和学习的上进心。班主任要如何抓好这个关系,就从四个方面来进行:
1、团结各科任老师,建立一个强大的集体,并通过这个集体来教育好本班学生,班主任经常和科任老师开个碰头会等。
2、班主任要教育学生一定要尊敬各科任老师,树立科任老师在学生心目中的威信,有一些偏科同学,班主任要协助科任老师作好学生思想工作。
3、要处理好科任老师和学生之间的矛盾,班主任要公正、公平解决,绝不能一面倒,但也不能降低老师在学生心目中的威信。
4、及时反馈意见。学生对于某一个科任老师有什么意见,班主任应及时,把这一信息传达给各科任老师,并和各科任老师共同去完成。使教学能扬长避短,促进教学全面发展。
五、办特色班级。
班主任要在条件允许的情况下,创办有特色、有个性的符合自己班特色的班级,这样可以激发同学们的兴趣,不要让同学们感觉,到了班级如死水一潭,更不要让学生感觉,到了班级就像到了监狱一样难受,那这个班级就不是一个好班级,也会直接或间接影响到学生的学习上进心。为了使同学们愿意到班级,爱自己的班级,我采取了如下措施:
1、每次上课前要唱歌。
每次上课前,同学们都要一起唱一首流行歌,可以不定期轮换,我们班一开始唱《童年》,又唱《歌声与微笑》,老师喊完下课时同学们都站着为老师唱一首《老师的窗前》这首歌的前一小段,(因为全唱太浪费时间),这样可以活跃一下班级气氛,不要让同学们感到一课接一课的上,感到很厌烦。这样同学们既练了歌,又活跃了课堂气氛,何乐而不为。
2、在班级成立文学社。
我作为语文老师,我把以前成立的文学总社搬过来,走进班级。我成立的文学总社名叫《小荷尖尖角文学总社》下设三个分社:《“小笨鸟”文学剧社》、《“丑小鸭”文学诗社》还有《(小学部)“幼苗”文学分社》,带动学生写作的积极性和主动性,还丰富了班级活动,调动了学生的积极性,学生也不再淘气了,都乐意写作了,把写作当成了一种轻松而愉快的事,间接使班级形成了一种“比、赶、超”的优良班风,使整个班级处在团结而又紧张的气氛中,不仅使学生的语文成绩得到了提高,还间接提高了其他学科的学习兴趣和学习成绩。
对于班主任应使自己的班级有特色、有个性,调动学生的积极性和兴趣,使他们既学到了知识,又开拓了自己的视野,提高了自己的能力和各种综合素质。
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