二年级上册语文第25课《狐狸养鸡(二)》教案、反思及知识点

~ 【 #教案# 导语】《狐狸养鸡(二)》承接上课而来，可看作是《狐狸养鸡(一)》的续写，这对学生对课文的理解有很大的帮助，而课文的思想感情与上一课一致，都展示了狐狸善良的一面，但要体会狐狸的矛盾心理是不容易的，世间万物都有善良的一面，我们应当用发展的眼光看问题，不要带着有色眼镜去看人，因为就算是坏人也有善良的一面。本课采用与上一课相似的教学方法。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.二年级上册语文第25课《狐狸养鸡(二)》教案

　　教学目标

　　【知识与能力目标】

　　1、认识“特冠”等19个生字，读准多音字“吵嚷冲扇”的读音；会写“挤挨”等8个生字；

　　2、抓住狐狸的矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

　　【过程与方法目标】

　　通过复述故事内容来理解童话故事。

　　【情感态度价值观目标】

　　体会狐狸矛盾的心理与善良的一面。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　认识“特冠”等19个生字，读准多音字“吵嚷冲扇”的读音；会写“挤挨”等8个生字；

　　【教学难点】抓住狐狸的矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

　　课前准备

　　1、狐狸与鸡的图片若干张；

　　2、多媒体课件一份。

　　教学过程

　　一、创设情景，激情导入：

　　上节课我们学习了狐狸养鸡的故事，那么谁能来给我们讲讲这一个故事呢？

　　好，讲得非常好！狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，但是狐狸天生爱吃鸡，那他到底有没有吃掉这些鸡呢？我们今天继续学习《狐狸养鸡二》。

　　二、初读课文，扫清障碍：

　　1、自由读文，教师提出自读要求：

　　（1）用自己喜欢的方式读课文，圈出文中的生字，并多读几遍；

　　（2）遇到不认识的字，试着猜一猜它们的读音。

　　2、同桌，前后桌自主交流识字方法。

　　3、多种方式识记生字，读准多音字“吵嚷冲扇”的读音。；

　　(1)带拼音读，去拼音读。

　　(2)加一加，换一换的方法识记生字，如：

　　中----冲　间---简　票---漂　少---吵　爪---抓　贝---败　诗---特　很---恨　船---般

　　（3）出示含多音字的词语，强调读音：吵、嚷、冲、着、扑、扇

　　4、开火车认读词语：

　　特别　冠子　漂亮　训练　抓到　冲着

　　凶相　另一番　扑扇　一般　一圈　即使

　　简直　吵吵嚷嚷　气急败坏

　　5、通读课文，想一想：天生爱吃鸡的狐狸，最后把鸡吃了吗？这是一只怎样的狐狸？

　　三、细读课文，整体感知：

　　1、默读课文，思考：你从哪儿看出这是只善良的狐狸？找出相关句子。

　　（1）这时，狐狸有点儿恨这群鸡了：傻瓜，干嘛不逃掉？他突然想了个主意，训练这群鸡，把他们训练的像鸟一样。如果到时候，他们不能像鸟一样飞翔，我抓到他们，可就别怪我狐狸无情了。

　　（2）狐狸真是又好气又好笑，望着一天天肥壮起来的鸡，心里矛盾极了。他真想告诉鸡们，自己是一只狐狸，天生爱吃鸡。他非常非常想吃掉他们，只是怎么也说不出口，即使说了，恐怕鸡们也不相信。不是自己叫他们学飞的吗？干脆趁天黑咬死他们，吃掉他们。可是一到夜里，看着鸡们挤在自己身边，安安静静地睡着，他无论如何也下不了口。

　　2、我们从狐狸矛盾的心理和狐狸的行动中感受到了这是一只善良的狐狸，你还能从哪些地方体会到狐狸是善良的？（提示：请大家观察观察小鸡，并出示句子）

　　（1）只是夜晚，鸡们还是挨挨挤挤卧在狐狸身旁。

　　（2）可是鸡们吵吵嚷嚷：“为什么，为什么，为什么？”“就不飞，就不飞，就不飞！”

　　（3）这些鸡还是第一次看到狐狸的凶相，以为狐狸真的生气了，他们只好乖乖地练习。

　　（4）鸡们飞了一圈后都落到了狐狸身旁，争先恐后地向狐狸描绘飞翔的感觉。有只鸡还对狐狸说:”你也飞吧，可好玩了。”

　　（5）一群鸡在四处寻找，叽叽喳喳地叫着，寻找一只狐狸。

　　3、读了这些句子，你有什么感受？试着有感情地读一读。

　　4、小结：这些鸡在和狐狸一起生活中，渐渐把狐狸当朋友，当妈妈一样信任依耐，说明狐狸也像朋友，像妈妈一样对待这些鸡们，也可以让我们感受到狐狸是善良的。

　　5、情节梳理：

　　长大的鸡→还是依恋狐狸→狐狸恨鸡→狐狸训练鸡→狐狸追鸡

　　天生爱吃鸡→痛苦不吃鸡→狐狸溜走→一群鸡寻找一只狐狸

　　四、课堂总结：

　　有些动物并不是天生的凶残，也不是天生的狡猾，通过后天的环境改变、和睦相处后也有可能产生很好的感情的。人与人之间更是如此，正所谓:人之初，性本善，只要人人都有一份爱心，多一些关怀，相信世界一定会更和谐更美好的。

　　五、布置作业：

　　1、将这两课的内容连起来讲给自己的小伙伴听；

　　2、还有许多与狐狸有关的故事，请同学们找一找，读一读。

2.二年级上册语文第25课《狐狸养鸡(二)》教案

　　教学目标：

　　1、会写“坡、另”等4个生字。

　　2、默读课文，说说狐狸为什么会一而再，再而三地“下不了口”呢？这是一只怎样的狐狸？

　　3、综合本单元的课文，说说狐狸给你留下了怎样的印象。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，导入新课

　　1、出示上节课的词语，认一认。

　　2、小组比赛读。

　　3、想一想，上节课什么问题我们没有解决？（狐狸吃了这些鸡吗？这是一只怎样的狐狸？）

　　二、品读课文，体会情感

　　过渡语：狐狸最终并没有吃这些鸡，而是在一个黑漆漆的夜晚，偷偷地溜走了，这是一只怎样的狐狸呢？

　　默读课文，思考：你从哪儿看出这是只善良的狐狸？找出相关句子。

　　（一）狐狸矛盾显善良

　　出示句子:

　　①这时，狐狸有点儿恨这群鸡了：傻瓜，干嘛不逃掉？他突然想了个主意，训练这群鸡，把他们训练的像鸟一样。如果到时候，他们不能像鸟一样飞翔，我抓到他们，可就别怪我狐狸无情了。

　　②狐狸真是又好气又好笑，望着一天天肥壮起来的鸡，心里矛盾极了。他真想告诉鸡们，自己是一只狐狸，天生爱吃鸡。他非常非常想吃掉他们，只是怎么也说不出口，即使说了，恐怕鸡们也不相信。不是自己叫他们学飞的吗？干脆趁天黑咬死他们，吃掉他们。可是一到夜里，看着鸡们挤在自己身边，安安静静地睡着，他无论如何也下不了口。

　　1、反复读这些句子，你从中体会到什么？

　　2、小组内交流学习。

　　3、指名说一说。

　　4、有感情地读这些句子，体会狐狸矛盾的心理。

　　5、过渡语：我们从狐狸矛盾的心理和狐狸的行动中感受到了这是一只善良的狐狸，你还能从哪些地方体会到狐狸是善良的？（提示：请大家观察观察小鸡）

　　（二）小鸡表现显善良

　　1、指名说一说你还从哪些句子感受到狐狸的善良。

　　2、学生默读课文，找出相关句子。自由交流。

　　3、出示句子：

　　①只是夜晚，鸡们还是挨挨挤挤卧在狐狸身旁。

　　②可是鸡们吵吵嚷嚷：“为什么，为什么，为什么？”“就不飞，就不飞，就不飞！”

　　③这些鸡还是第一次看到狐狸的凶相，以为狐狸真的生气了，他们只好乖乖地练习。

　　④鸡们飞了一圈后都落到了狐狸身旁，争先恐后地向狐狸描绘飞翔的感觉。有只鸡还对狐狸说:”你也飞吧，可好玩了。”

　　⑤一群鸡在四处寻找，叽叽喳喳地叫着，寻找一只狐狸。

　　4、读了这些句子，你有什么感受？试着有感情地读一读。

　　5、小结：这些鸡在和狐狸一起生活中，渐渐把狐狸当朋友，当妈妈一样信任依耐，说明狐狸也像朋友，像妈妈一样对待这些鸡们，也可以让我们感受到狐狸是善良的。

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1、学了本单元的课文，狐狸给你留下了怎样的印象？

　　2、总结：通过本单元课文的学习，让我们明白了，很多动物并不是天生的狡猾凶残，通过后天的环境改变，和睦相处也可能产生很好的感情的。人与人之间更是如此，正所谓：人之初，性本善，只要人人都有一份爱心，多一些关爱，相信世界一定会更加和谐美好的！

　　3、还有许多与狐狸有关的故事，请同学们找一找，读一读。

　　四、教师范写，学生练写

　　1、出示田字格里的生字：坡另诉信，观察生字，说说他们在田字格里的占位及结构。

　　2、教师示范书写，生观察，跟着书写。

　　3、学生描红，写字，教师指导点拨。

3.二年级上册语文第25课《狐狸养鸡(二)》教学反思

　　如何辩证地看待狐狸是一个难点，有些动物并不是天生的凶残，通过后天的环境改变、和睦相处后也可能产生很好的感情的。人与人之间更是如此，正所谓:人之初，性本善，只要人人都有一份爱心，多一些关怀，相信世界一定会更和谐更美好的。

　　对于一个二年级的学生来说，不必懂得高深的大道理，但是：指导学生学会读懂童话故事，初步掌握读懂童话人物和道理的方法，能在老师的引导下简单说说童话中的故事情节，这些是最重要的。

4.二年级上册语文第25课《狐狸养鸡(二)》教学反思

　　体会狐狸的矛盾心理是不容易的，世间万物都有善良的一面，就算是坏人，也有善良的时候。我引导学生要学习本课文特别是写狐狸的心理活动，写得十分生动，例如小鸡们在狐狸的身上睡觉等细节写得很具体。要求学生角色扮演，如小鸡，狐狸，老鼠等，感受狐狸在特别的环境中如何逐步转向善的一面。

5.二年级上册语文第25课《狐狸养鸡(二)》知识点

　　《狐狸养鸡》情节延展：

　　狐狸偷鸡→狐狸养鸡→长大的鸡→还是依恋狐狸→狐狸恨鸡→狐狸训练鸡→狐狸追鸡→痛苦不吃鸡→狐狸溜走→一群鸡寻找一只狐狸

　　《狐狸养鸡》中心思想：

　　很多动物并不是天生的狡猾凶残，通过后天的环境改变，和睦相处也可能产生很好的感情的。

　　人与人之间更是如此，正所谓：人之初，性本善，只要人人都有一份爱心，多一些关爱，相信世界一定会更加和谐美好。

---

西丰县18972198784： 语文书二年级上册第25课 - ？
太育亿尔： 是古诗词三首 回乡偶书是第25课里的

西丰县18972198784： 小学生二年级上册语文25课古诗两首都各自表达了什么感受 - ？
太育亿尔： 小学二年级上册语文第25课《古诗两首:回乡偶书、赠汪伦》回乡偶书是久客异乡、缅怀故里的感怀诗.写于初来乍到之时,抒写久客伤老之情.赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗.诗中描绘李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的情景,十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感.“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”两句李白信手拈来,先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛,紧接“不及”两个字笔锋一转,用比较的手法,把无形的情谊化为有形的千尺潭水,形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情.

西丰县18972198784： 小学二年级语文第25课儿童相见不相识这句话说出了诗人感到什么之后不觉有些什么的感情变化 - ？
太育亿尔： 感到自己已衰老,回到家乡,都没有人认识自己

西丰县18972198784： 《江城子·密州出猎》是几年级的课文? - ？
太育亿尔： 《江城子·密州出猎》是人教版九年级上册第25课的课文或者是人教版八年级上册第2课的课文; 《江城子·密州出猎》是语文版九年级下册第25课的课文; 《江城子·密州出猎》是苏教版九年级下册第四单元的课文; 《江城子·密州出猎》...

西丰县18972198784： 语文二年级上册 - ？
太育亿尔：[答案] 二年级上册目录第一组识字11 秋天的图画2 黄山奇石3 植物妈妈有办法4 古诗两首语文园地一第二组识字25 一株紫丁香6 我选我7 一分钟8 难忘的一天语文园地二口语交际:我的想法第三组识字39 欢庆10 北京11 我们成功了1...

西丰县18972198784： 五色梅是几年级的课文? - ？
太育亿尔： 《五色梅》是小学二年级课外阅读文. 原文摘录: 五色梅开出的花非常有趣.一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样子像一把花伞.花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得非常好看.远看就像一棵小树上落了几只小鸟;近看又好像几个小姑娘穿着一身花色的衣服.微风吹来,摇摇摆摆,更加美丽.

西丰县18972198784： 课时作业2年级上册语文44页45页有一篇短文《狐狸》有个问题是:你读完后从这个故事中明白什么道理? - ？
太育亿尔：[答案] 同学,具体题目是什么? 你可以拍照或者打出来.不然我们没办法回答的. 如果有问题请追问

西丰县18972198784： 六年级上册语文24课《金色的脚印》内容 - ？
太育亿尔： 课文内容:《金色的脚印》两三天前,家里的佣人从山里捉来一只小狐狸.直到今天,不论喂什么,它都不吃.光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮.小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嗥叫着.那是一种清脆的、悲伤的声音.正太郎...

西丰县18972198784： 是苏教版的,语文书二年级上册第25课是什么课文.顺便问一下回乡偶书是哪一课的?或是哪一个练习里面的?请问古诗词三首是哪三首? - ？
太育亿尔：[答案] 是古诗词三首 回乡偶书是第25课里的

西丰县18972198784： 二年级语文上册25课古诗二首中,诗人把潭水和什么相比较 - ？
太育亿尔： 暂别瑶墀鸳鹭行,彩旗双引到沅湘.城边流水桃花过,帘外春风杜若香.史笔枉将书纸尾,朝缨不称濯沧浪.