第一人称和第三人称写作有什么区别

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1.第一人称：以单线的单元剧为主。   第三人称：以多线的剧情流为主。

2.第一人称：以解谜为期待感 。   第三人称：以事件矛盾为期待感。

3.第一人称：以渲染氛围来增进代入感。   第三人称：以衬托和布局来增加代入感

4.第一人称：单线剧情，能营造出的冲突感有限，读者期待感较弱，一放下来就容易弃文。

第三人称：剧情连贯性强，可营造出的冲突感无限，但 *** 处理不好容易崩文，情节过于复杂后，容易让读者遗忘前面情节。

5.第一人称——优点：可以将主角的内心活动栩栩如生的反映出来，从主角的眼光看世界，主角的那种或者委屈或者暧昧或者自信的情感都能够很清楚明了的反应出来。读者也很容易接收到作者要表达的信息。缺点——第一个就是其他人内心活动无法得知。如果作者功力差点，没有伏笔或者侧面描写，那很有可能会造成看不懂或者行文乱套的情况。

第三人称——优点：每件事情每个人都可以交待的很客观，从一个客观的角度看世间，不会有所偏颇，主角或者个人的想法就不是那么明显的凸现出来。也不会影响读者的判断力。缺点——就是容易写成流水账，一些情感活动和矛盾的冲突不能很好的表现出来。但是这点可以写番外里，这就是所谓的“正文不够，番外补”。

第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。

叙述人称的表示方式之一。

在记叙、抒情一类文章中，叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称的即第一人称。

文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虚构人物;也可以是主要人物或次要人物。"我"必须和作品中其他人物发生种种关系，并对人物\事件等起说明和见证作用。这种叙述方式常给人以亲切真实之感，但笔触所至，只能限制在"我"所经历或耳闻目见的范围之内。

从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。如《我的老师》记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。《故乡》是小说，文中的迅哥（“我”）有作者的影子，文章通过第一人称手法，通过“我”的所见所闻，深刻反映了旧中国农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴望。

由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情提供了方便。但它也有局限性，即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。

好处

1.容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。

2.便于抒 *** 感，进行详细心理描写

3.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情

4.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考.

5.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。

参考资料：第一人称 （以“我”自称的表达方式）-百度百科

求一篇以第三人称写的作文四百字

她是我小学时最好的朋友，我们一起玩，一起做作业，一起说自己的秘密.我非常喜欢.她在我心目中永远都是那么文静，那么善良，那么善解人意，那么漂亮.或许不止我一个喜欢她吧，因为有很多同学都人喜欢跟她玩. 有一天，有一位同学她要去练舞，但同时那位同学要清洁教室，她知道了，就帮那位同学清洁教室，因为我们大家等一下要上体育课，而她近日身体不好，所以她等一下不用下去.于是我走到她面前问她用不用我帮，她说不用了，那我也没有帮她清洁.当我们上完体育课上来的时候，看到教室跟刚才焕然一新，桌子很整齐，地面很干净，黑板也很干净，教室从未这样整洁过，一节课，她自己一个人做了很多人的工作，每个人都对她赞叹不已，过了一会儿，大家都回到自己的座位上，有一位同学突然叫起来，我们全班的目光都投向那位同学，她说她的水晶盒不见了，那东西人贵，那同学想了想，就怀疑是她拿的，于是有些同学说不可能，那同学再分析，有说是她拿的，我们每个都说她那么善良不可能.过了一会儿，大部分的同学也怀疑是她，而他哭着对我们说没有，于是那些同学就告诉老师，老师说会处理的. 放学后，她躲着哭，我过去安慰她，因为我知道不可能是她，我绝对不会相信是她拿的，她是拿么的善良，绝对不会做出拿种事，我对她说我会相信你的，她就哭得更厉害.到了第二天，每个同学都针对她，对她不友好，她忍着哭.然后我走到没有了东西的同学旁边说，叫她再找一下.下午的时候，那个同学突然当着全班的人说不是她偷的，那个水晶盒是被她妈妈拿了，那个同学走到她面前道歉，而她笑着说＂没关系，你当时也是不知道，我没怪你＂ 听到着句话我真的觉得没有交错这个朋友.

有心理描写有谁知道：在第三人称的作文

他长得俏眉俊眼，眉毛像柳叶儿一般又细又长。

他有一双闪闪发光的双眼，像两颗乌黑的宝石镶嵌在脸蛋上。

给人一种对事情好奇，有点活蹦乱跳的感觉。

有一头乌黑油亮的头发。

像正值魔季少年。

他有点儿笨，但是他笨笨中带有一些纯洁、天真。

他生活上较笨，但是学习和写作上却有点儿小聪明。

他不抱怨他“笨”，因为他喜欢笨中带有的纯洁和天真。

他喜欢幻想。

可是，他写作的风格却不是喜欢写幻想的作文。

他喜欢在平静而美好的地方找到属于自己的灵感。

他之所以喜欢写作，是因为他觉得文字是唯一能够表达她心中的一切，也因为这样，他越来越喜欢写作。

他喜欢在微风中“屹立”。

因为他觉得微风能够给他平静，让他冷静的思考。

他也喜欢在雨中撑着伞慢慢地走着。

因为他觉得雨是洁净的，是美好的。

而且他有时就是在微风和雨中中找到灵感。

他喜欢风信子，无论是什么颜色的。

风信子的花语是胜利、竞技、喜悦、爱意、幸福、浓情、倾慕、顽固、生命。

但他从不理会风信子的花语，他只是单纯的喜欢风信子。

紫色，它们总是考虑别人比考虑自己为先。

它代表的是高贵典雅、隐晦、忧郁、高贵、神秘、深沉、成熟、浪漫！是很神秘的颜色来的！无法让人猜测的！紫色常成为贵族所爱用的颜色。

紫色代表的意义是哀伤。

紫色也代表胆识与勇气、隐晦、忧郁。

不过，他也是单纯的喜欢紫色。

但是，蓝色才像他的个性。

这个单纯的喜欢风信子和紫色，又有点儿笨，笨笨中带有一些纯洁、天真的男孩就是我——华琛。

怎样写第三人称作文1100字

怎样写第三人称作文除第一人称叙事外，还有第三人称叙事。

即作者站在第三者的立场上去叙述他人的事情。

叙述者自己不充当文章中的人物，完全以局外人的身份从旁客观地叙述情景，描写环境，刻画人物，发表议论，抒发感情。

第三人称叙述有许多优点。

作者的观察点可以不受任何限制，不像第一人称叙述那样只能局限于写作者的见闻。

用第三人称叙述可以突破时间和空间的束缚，反映现实生活比较自由灵活；但不如第一人称的叙述来得亲切。

采用第三人称叙述，要一贯到底，不能随便变换人称，一会儿“他”，一会儿“我”。

如果人称不统一，事情就交代不清，就会影响作文的表达效果。

下面《假小子》采用的就是第三人称叙述：“一分，二分，三分，五分，一角五，二角，二角五，唉！还差五分。

”小蓉正在数钱，这时她的辫子从肩头滑了下来。

“辫子，讨厌的辫子！”小蓉恨死了这条辫子，她猛地一甩，把辫子甩到肩后去了。

可一会儿，辫子又滑了下来，小蓉不耐烦了，恨不得马上将辫子用剪刀“咔嚓”一下剪掉。

小姑娘怎么会恨自己的辫子呢？这话就得从头说起。

原来小蓉和小海是一对孪生兄妹。

小蓉就像小海的影子似的，成天跟在哥哥后面。

小伙伴都说小蓉是小海的“跟屁虫”。

到了暑假，小海常和小伙伴在小河里游泳，每次小蓉只落个岸边看守衣物的份儿。

看着哥哥和小伙伴们在河里玩得那么痛快，怎么不叫小蓉眼馋呢？小蓉拿了钱，就往镇上跑。

她想到理个男孩头就可以跟着哥哥一起去游泳了，那高兴劲儿就别提了。

她来到镇上的“明星理发店”，一进门就说：“师傅，我要剃个男孩头。

”只听见“咔嚓”一声，辫子掉在了地上。

小蓉连忙把手捂住脸蛋，连她自己也怕看到镜子里没有辫子的小蓉啦！又是一阵“咔嚓”声，十分钟之后，一个小平头剪好了。

小蓉慢慢地把眼睛睁开一看：“这下呀，我跟我哥哥没啥区别了！”这时，小蓉妈追到河边，看见小蓉在喊救命，急忙喊：“她是小蓉！”“她是小蓉呀！”伙伴们愣住了。

正在捉知了的小海从树上居高临下，看见妈妈正和水里的小伙伴吵着什么，忙下了树，跑到河边一看，也傻眼了。

妈妈急得大叫：“快，快救小蓉。

”……这篇作文一开头就写小蓉在数钱。

她“恨不得马上将辫子用剪刀‘咔嚓’一下剪掉”。

接着交代了小蓉恨辫子的原因。

还补充叙述了小蓉和小海的关系：他们是孪生兄妹。

小蓉只因为多了条辫子，哥哥和小伙伴们在小河里游泳时，小蓉只得在岸上看守衣物。

为此，小蓉决心剪掉辫子。

作者用大量篇幅叙述小蓉怎样去理发店理成“一个小平头”，以致妈妈也把她看成哥哥小海了。

事情的 *** 是小伙伴们误把小蓉当作小海，拽她下河游泳，要不是大伙儿救得及时，她几乎没命了。

这些情节都不以小蓉的口述的，用的是第三人称。

作者以旁观者的叙述事物、描写人物的。

虽然作者没有直接出面，但读者处处可以感到作者的存在。

用第三人称写作文（英语的）

he/she+is+name例如：She is Anna.He is John.she is ten years old./he is o years old.如果你需要表达过去时则将is换成was.即根据时态来选择be动词。

以上例如是用一般现在时来举例说明。

he/she+does（其中可以是任意实役动词）例如：She goes to school.（句中用goes to代替了公式中的does）He hits the boy.（句中用hits代替了公式中的does）如果是过去时则将does换成done（实役动词有规则和不规则两种动词过去式，代入公式即可），以上仅用一般现在时来举例说明，可参照相应时态选择语法结构。

作文 《我》 要用第三人称的形式,自拟题,写‘我’的

你看，他这个人你看有这么一位帅哥，他浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，笑起来还有两个可爱的酒窝，嘿嘿，是不是挺帅呢？听说，他有许多爱好，什么唱歌，什么跳舞，他都会，可他的美中不足就是——马虎。

平时，看他非常“淡定”可是一有什么考试啊，那可就惨了，不是题不会做，也不是什么字不会写，就是怕马虎。

比如说那次听写，老师让写“扫地”他却写成了“打地”老师说他太马虎，他挠挠脑袋，嘟着小嘴说：“嘿嘿，老师，打地和扫地都差，差不多吗，不都是从地上比划，比划几下么，呵呵。

”他的这番话引起了全班人的哄堂大笑。

要说优点，他最大的优点就是幽默，他经常在学校里和同学们讲笑话，总能引起同学们的哈哈大笑。

等，等等。

他还擅长英语，他从七岁开始学英语，已经四年了，经历了很多风雨。

他喜爱英语。

他的理想就是当漫画家和翻译官。

咳咳，先声明，不是《小兵张嘎》里的胖翻译哦！再说了，他的体型是长长的，瘦瘦的，同学们都说他“吃不胖”他自己也这么认为。

刚才提到漫画，他可是个大漫画迷，什么漫画几乎都看，只要是他喜欢的。

他的漫画书都烂了，是被他翻烂的，他也喜欢绘画，同学们鼓励过他，让他投稿，可内向的他又不敢，哎，真“悲剧”。

他最讨厌的就是数学，一想到什么几加几，几乘几，就会头痛。

他喜欢蓝色，喜欢小猫，他希望可以和外星人交朋友，他讨厌无聊的人、吹牛的人，还有自以为是的人。

这就是运河实验中学初一新生王同昕。

王同昕

我的自白 作文 第三人称 关于环境

我，一只普普通通，平平凡凡的华南虎，也可称得上是国家一级保护动物。

但自从我诞生在这个世界后，几乎都是在危险中度过生活。

至今，我还能清楚地记得那一阵阵枪声是怎样的。

风里来，雨里去，我顿时失去了父母、姐妹、兄弟，只剩下孤独和寂寞还有使人胆战心惊的猎枪声陪伴着我。

终于有一天，我再也没有力气逃命了——由于时时刻刻地为了生存，而无法给自己补充能量，饥饿击倒了我，只能眼睁睁地被一个猎手抓走……但现在我明白了，那个猎手竟是动物园里的工作人员，我并没有死，却关在笼中受人类玩弄，践踏，讥讽……唉！我为了反抗，渴望自由，只能有趾爪拼命地抓，血淋淋的墙壁就这样被我用悲愤染成了红色。

与其这样活下去，毋宁去自杀！唉！我真感到奇怪，也感到惊讶，不是保护动物吗？可我怎么也感觉不到一点安全感？人类啊，难道到现在你们还执迷不悟吗？我们是你们的朋友，你们为什么要伤害我们？难道你们不为自己给予我这种高贵动物的羞辱而感到惭愧，耻辱吗？我需要自由！那阵阵猎枪声又回响在我身边，我只能叹息，也代表整个珍稀动物群要无休止地给你们这些愚昧的人类敲响警钟！

用第三人称的方式写一个人勤劳的作文

也许有人会说，清洁工整天和垃圾打交道，有什么可美的？我妈妈是一个清洁工，每天起早贪黑地为街道打扫卫生。

她只是普普通通的人， 她身材矮小，手脚粗壮，我整天见到她都穿着非常朴素的衣裳 ，我总问她为什么只穿这一件，妈妈总是笑着说：“打扫卫生需要什么漂亮衣服撒，越漂亮越浪费！”但是她出门时的那件衣裳却又那么干净结拜，没有一点污痕。

在一个寒冷的早晨，我在街上买完早餐，正要回家时，但是在清静的街道里早已留下了一位清洁工蹒跚的身影，原来是妈妈。

瞧！她正在打扫学校，地上飘满了无数的黄色落叶，只见妈妈右手挥舞着扫把，只听“唰唰”两声一片片落叶和一些我们留下的废纸扫在一起，扫进一个畚斗里，然后再轻轻地放在了堆满了垃圾的车箱里。

我正要上前和妈妈交谈，却又怕别人知道我是清洁工的儿子，我下意识的避道离去。

这时，一阵刺骨的寒风吹来，霎时，我的脸冷冰冷冰的，冻得通红，仿佛针一样刺来，感觉疼痛。

我担心妈妈的脸冻着了，于是掉头往妈妈的方向走去。

这时，妈妈那张我熟悉得不能再熟悉的，普通得再不能普通的脸颊却换了一副模样，那低头认真凝视着卫生死角的隽永的眼神，深深地留在了我的心中！妈妈见到我来了，脸上又架起那副和蔼温柔的脸，用亲切地话对我说：“阿硕，天凉！小心冻着了。

”话很短，却饱含着关心。

我想让妈妈吃一口我买的早餐，妈妈却说：“我不咬，我身上脏！”我看看妈妈身上的衣服，早餐那些光鲜亮洁都已经不见，黝黑的污迹铺满了妈妈衣服的每个角落。

这时，从远处飘来了一张小小的纸张，妈妈眼睛一瞥，擦了擦额角的汗珠，弯下腰捡掉纸片放进她身后垒起的垃圾“小山”。

正当她捡起纸张扔进垃圾桶时，冷冷的风像是故意要和妈妈作对似的，把妈妈刚刚清扫地干干净净的地面又飘满了枯叶。

我生气极了，原来平日里看起来那么漂亮的落叶这时也变得讨厌无比，我撅起的嘴巴被妈妈发现了。

妈妈说：“傻孩子，要是这么点落叶我们就气馁了，还干什么清洁工啊！”妈妈又重新拾起扫帚，开始她又一次讨伐落叶之旅。

直到这些树叶重新放进车箱中。

直到街道的路面再无垃圾时，妈妈又擦了擦汗，长长地舒了一口气。

这就是我的妈妈，那个勤劳的妈妈，不管别人怎么想，我妈妈永远是这个城镇里最美丽的女人。

用第三人称来写同学的作文怎么写

心爱的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜爱的是一只玩具小熊。

这只小熊非常漂亮，你一看见她也准会很喜爱。

小熊头上戴着一顶金色的皇冠，皇冠中间镶着一颗五彩的钻石，在阳光的照耀下，闪闪发亮。

她头上披着一件薄纱，透明得像蝉的翅膀。

她那双黑色的大眼睛炯炯有神，衬着一身雪白的毛，让你感觉她是那么的高贵、典雅动人。

她身穿一件华丽的婚纱裙，裙底是用金丝边镶成的，金边上一朵朵美丽的小花间隔排列着。

从远处看，就好像一位美丽的新娘款款走来。

我经常想：要是还有一只小熊“新郎”在这儿的话，那就更浪漫了。

在这只小熊的左手上，有一个开关，只要一按这个开关，小熊就一边跳舞一边唱歌，真是有趣极了。

玩具小熊这么可爱，让我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被来做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄脏了。

我真后悔，我怎么这么不小心呢？可世界上没有后悔药呀。

从那以后，我对她格外爱护有时，爸爸妈妈都出去了，留下我在家里，因为有小熊陪伴着我，我一点儿也不感到寂寞。

我便拿起我心爱的“朋友”，和她说起了悄悄话。

说累了，我们就一起唱歌、跳舞。

当我开心时，她会和我分享快乐。

当我遇到难题时，我看看她，便精神一振，很快攻克了难题；当我取得好成绩时，看看她，我便暗下决心，不能骄傲，要再接再厉。

这只玩具小熊是同学在我十岁生日时送给我的生日礼物。

如今，她已经成了我无话不谈的好朋友，我会永远珍惜她……心爱的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜爱的是一只玩具小熊。

这只小熊非常漂亮，你一看见她也准会很喜爱。

小熊头上戴着一顶金色的皇冠，皇冠中间镶着一颗五彩的钻石，在阳光的照耀下，闪闪发亮。

她头上披着一件薄纱，透明得像蝉的翅膀。

她那双黑色的大眼睛炯炯有神，衬着一身雪白的毛，让你感觉她是那么的高贵、典雅动人。

她身穿一件华丽的婚纱裙，裙底是用金丝边镶成的，金边上一朵朵美丽的小花间隔排列着。

从远处看，就好像一位美丽的新娘款款走来。

我经常想：要是还有一只小熊“新郎”在这儿的话，那就更浪漫了。

在这只小熊的左手上，有一个开关，只要一按这个开关，小熊就一边跳舞一边唱歌，真是有趣极了。

玩具小熊这么可爱，让我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被来做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄脏了。

我真后悔，我怎么这么不小心呢？可世界上没有后悔药呀。

从那以后，我对她格外爱护有时，爸爸妈妈都出去了，留下我在家里，因为有小熊陪伴着我，我一点儿也不感到寂寞。

我便拿起我心爱的“朋友”，和她说起了悄悄话。

说累了，我们就一起唱歌、跳舞。

当我开心时，她会和我分享快乐。

当我遇到难题时，我看看她，便精神一振，很快攻克了难题；当我取得好成绩时，看看她，我便暗下决心，不能骄傲，要再接再厉。

这只玩具小熊是同学在我十岁生日时送给我的生日礼物。

如今，她已经成了我无话不谈的好朋友，我会永远珍惜她……心爱的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜爱的是一只玩具小熊。

这只小熊非常漂亮，你一看见她也准会很喜爱。

小熊头上戴着一顶金色的皇冠，皇冠中间镶着一颗五彩的钻石，在阳光的照耀下，闪闪发亮。

她头上披着一件薄纱，透明得像蝉的翅膀。

她那双黑色的大眼睛炯炯有神，衬着一身雪白的毛，让你感觉她是那么的高贵、典雅动人。

她身穿一件华丽的婚纱裙，裙底是用金丝边镶成的，金边上一朵朵美丽的小花间隔排列着。

从远处看，就好像一位美丽的新娘款款走来。

我经常想：要是还有一只小熊“新郎”在这儿的话，那就更浪漫了。

在这只小熊的左手上，有一个开关，只要一按这个开关，小熊就一边跳舞一边唱歌，真是有趣极了。

玩具小熊这么可爱，让我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被来做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄脏了。

我真后悔，我怎么这么不小心呢？可世界上没有后悔药呀。

从那以后，我对她格外爱护有时，爸爸妈妈都出去了，留下我在家里，因为有小熊陪伴着我，我一点儿也不感到寂寞。

我便拿起我心爱的“朋友”，和她说起了悄悄话。

说累了，我们就一起唱歌、跳舞。

当我开心时，她会和我分享快乐。

当我遇到难题时，我看看她，便精神一振，很快攻克了难题；当我取得好成绩时，看看她，我便暗下决心，不能骄傲，要再接再厉。

这只玩具小熊是同学在我十岁生日时送给我的生日礼物。

如今，她已经成了我无话不谈的好朋友，我会永远珍惜她……

体现人们相互关爱的作文 第三人称

关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一片森林；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。

在我成长的岁月中，有很多别人关心我的事情，现拾起记忆中的一朵浪花，与你分享。

还记得在我四年级时有一个同桌，他是一个非常调皮的男生，他说话总是带口头禅，爱骂骂咧咧，平时因为一点鸡毛蒜皮的小事，我们两个总计较，所以有过肩碰肩坐着却连一个半月没有开口说话的记录。

一天早晨，我忽然觉得身上很热，难受不已，妈妈给我量了量完体温后，啊！38度，唉！我发高烧了，头还很疼。

妈妈给我吃了安瑞克退烧药，让我再家休息不要去学校了，我只是觉的头晕目眩，身子直打晃。

没办法，今天只能请假在家休息了，到了下午四点多，大概是消炎药吃对了，烧退了一些，我感觉身子轻松了一些，头疼也好多了，明天就可以上学去了，可是今天的老师发的作业本和留的作业怎么办？谁会帮我带回来呢？正在我焦急的时候，突然家里门铃响了，妈妈打开门一看，竟然是我的调皮同桌，他一改往日吊儿郎当的样子，进屋后，将我的作业本放下后，马上把今天老师留的作业告诉了我，并给我认真地讲起了今天所学的课程。

直到讲到6点钟我家要吃晚饭了，见妈妈要留他在我家吃饭，他才离开。

第二天上学时，我一样不拉地将写完的作业完整无缺的交给了老师。

这件小事已经过去很久了，但是每当我回首往事时，都会遗憾自己女孩子的小气，当时为何不待他更温和一些，因为他帮助过我，给了我一份关爱。

老师常对我们讲：关爱是一句问侯，给人春天的温暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝福…生活中只有充满爱，才会让我们的心灵变的博大，我也记住了老师的教诲，做一个诚实而又热忱的人，由衷地去关爱身边的人.

在我的印象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们遇到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。

但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的那样有力，让我们感受到爱的伟大。

我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。

由于是第一节课，汪老师并没有让我们进行剧烈的体育活动。

汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至于我们常常都会把他当成跟我们一样的学生。

而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。

经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。

我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。

而汪老师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们判定是否犯规。

有时，汪老师也会球性大发，和我们一起在球场挥洒汗水。

我们也都真心欢迎。

和往常一样，汪老师出现在了球场边。

正在这时，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮现在额头，脸也憋得通红。

场上的同学都愣住了，不知如何是好。

汪老师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急切地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。

汪老师毕竟是体育专科毕业的，这时候也并没有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。

将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以免受更大的创伤。

一边扶起我，一边关切地说：“XX，疼得厉害吗？别怕，我扶你去冲下凉水，会舒服点。

放心，一会儿就没事了。

”如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了许多，脚踝也似乎不那么痛了。

说着汪老师用他那有力的大手扶着我，示意我跟他去冲凉水。

我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。

老师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感到安全和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱！这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样冲去了我的疼痛和焦躁。

老师的臂膀是那样的充满力量！三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时感受到得老师臂膀的力量如今依然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。

在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心！望采纳

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第一人称和第三人称写作之间有很多区别，这些区别主要源于作者在写作时使用的视角。以下是第一人称和第三人称写作的主要区别：

1. 第一人称：

- 第一人称写作是指以“我”作为故事的叙述者，通过“我”的视角来观察、感受和描述故事。
- 第一人称写作强调的是个人的主观感受和经验，使读者更容易产生共鸣。
- 在第一人称写作中，叙述者通常需要描述他们自己的想法、感受、行为和经验。
- 第一人称写作通常有限制，因为叙述者无法看到或听到自己的内心活动。这可能需要借助其他角色或内心独白来描述这些内容。

2. 第三人称：

- 第三人称写作是指以“他/她/它”或其他第三人称来叙述故事。
- 第三人称写作可以提供更广泛的视角，包括其他角色的想法、感受和行为。
- 第三人称写作通常比第一人称写作更客观和全面，因为作者可以直接描述所有角色的经历和行为。
- 第三人称写作可以包括各种视角，如全知视角、限制视角和观察视角。

总的来说，第一人称和第三人称写作之间的主要区别在于叙述者的视角。第一人称写作强调的是叙述者的主观感受和经验，而第三人称写作提供的是更全面、客观的故事叙述。选择哪种写作视角取决于作者想要传达的信息和故事的类型。

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垦利县18914462887： 用第一人称和用第三人称有什么不同 - ？
滑念金刚： 第一人称是我,第三人称是他.第一人称是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情.它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉;从作者方面来说,它更便于直接表达作者自己的思想感情.第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容.有比较广阔的活动范围,作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节,而没有第一人称写法所受的限制.

垦利县18914462887： 试着说一说第一人称和第三人称有什么不同 - ？
滑念金刚： 第一人称真实可信,第三人称可以多角度描写,不受时间和空间的限制.

垦利县18914462887： 第一人称和第三人称的区别 - ？
滑念金刚： 第一人称和第三人称叙述各有哪些优点和局限 第一人称是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情.它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉;从作者方...

垦利县18914462887： 第一人称与第三人称有什么区别/哪个更好 - ？
滑念金刚： 各有千秋度娘说, 第一人称和第三人称是使用最多的.对于作者和读者来说,使用第一人称“我”提供了一种与人物关系密切的感觉.有利的方面是,“我”出现在纸面上会让你觉得跟他或她有更多的接触,从而让你觉得人物有了更强大的判断力;不利的方面是,“我”可能让你感觉自己跟人物有更多接触,而实际上你不是那样. 使用第二人称“你”,能让读者更多地感觉到自己参与到了故事中.不利的方面是,它会让读者觉得作者有些先入为主、先声夺人,直接告诉读者他们做什么事情和有什么感觉. 使用第三人称“他”或“她”.因为这个人物不是在讲述故事,所以他不能歪曲故事里呈现的那些事实的真实性.

垦利县18914462887： 第一人称和第三人称有什么区别,有第二人称么? - ？
滑念金刚：[答案] 第一人称:我 我们 第三人称:他 他们 第二人称:你 你们 第一人称是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情.它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉;从...

垦利县18914462887： 写小说用第一人称和第三人称有何不同?各有什么好处 - ？
滑念金刚：[答案] 第一人称方便主观的心理的描写 第三人称方便场景转换,描写不受第一人称空间等等的局限

垦利县18914462887： 小说的第一人称和第三人称写法有什么不同? - ？
滑念金刚： 第一人称的写法,对于心里活动来说,描写得会更细腻,更有可信性,也更直观的给读者以强烈的撞击,让读者也感觉到,自己就是主人公 第三人称的写法,在叙事方面更流畅,不必拘泥于其中的任何个体,是非由读者论断 其实两种写法不分什么主流不主流,主要看你的文章需要而定,如果说哪种好哪种不好,那就太狭隘了 比如语文课文,鲁迅的《一件小事》《孔已己》就是第一人称“我” 鲁迅的《阿Q正传》就是第三人称 你能说哪个好哪个不好么,两种方法其实是没有可比性的

垦利县18914462887： 第一人称和第三人称有什么不同 - ？
滑念金刚： 我和他(她、它)第一人称是以作者本身内心来描写,第三人称是站在局外人的角度.

垦利县18914462887： 第一人称与第三人称叙事有什么差异?？
滑念金刚： 第一人称叙事代入感强烈一些,感觉比较真实,但是缺点是第一人称的个人情感与总体局面不好把握;反过来第三人称容易把握事情全局,但是真实感欠缺,就跟讲故事一样.

垦利县18914462887： 第一人称和第三人称的不同 - ？
滑念金刚： 第一人称和第三人称不同: 第一人称是从“我”的角度,第三人称则是从旁观者的角度.个人理解.第一人称更具亲切感和可信度,心理活动的描写会比较多.视角不同,读起来感受不同.