《可贵的沉默》教材分析
可贵的沉默这篇课文中。课题中沉默是什么意思?为什么沉默是可贵的?
这篇课文讲述的是在课堂上老师的两次提问。第一次提问,是问孩子们爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?在生日那一天会给你们,送来祝福,祝和和生日礼物吗?这样的一个提问让孩子们感到兴高采烈。他们纷纷举手,纷纷发言。因为,他们感受到了父母对他们的爱。
第二次提问,是把问题反过来,你们知道父母的生日是哪一天吗?在生日那天,你们对父母有什么祝福吗?这样的一次提问让孩子们,顿时,沉默了起来。
一边是热闹,一边是沉默,这样的一个强烈的反差和对比。可以让我们,感受到这个沉默的可贵。孩子们沉默,他们在想什么呢?这足足一分钟他们的心理活动都有哪些呢!他们在为自己而自责和内疚吗?
一分钟之后,老师再一次打开了话题。你们怎样才能知道父母的生日?场面一下子又变得热闹起来。这篇课文是一个很好的有关感恩父母教育的主题课文。让孩子在感受父母爱的同时,也应该明白自己也应向父母表达出属于自己的爱。
教学流程:
一导入
同学们,爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗?
生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?
知道的,祝贺的请举手。
刚刚我们展现的一个场景,就是今天要学习的这篇课文中开头的一个场景。今天我们要学习的这篇课文叫可贵的沉默,请看老师把课题板书。
全班齐读。沉默轻一点,可贵重一点。谁再来读一读。
读完课题,你有什么疑问?
为什么说沉默是可贵的?那就翻开书,在课文中找到答案吧,注意读通句子。
二、在热闹中感受爱。
1识记生字词语
2出示热闹的场景图片。
老师提问了哪些问题?让教室里,出现了这样热闹的场景?
请大家再默读课文的1到9自然段,找一找哪些词语和句子,让我们感受到教室很热闹的。
出示句子一
知道,知道,孩子们异口同声地回答。
从哪里看得出,孩子们回答是异口同声的?
你能够联系上下文来理解这句话,真是一个好方法。请大家也来一口同生的读一读这句话好吗?
异口同声,指的是非常整齐地说出同样的答案。请大家,读的再整齐一点,兴奋一点。
出示句子二
他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
这里面有两个成语,神气十足,左顾右盼。你能用动作来表示一下左顾右盼吗?那再来表演一下神气十足的样子吧!请你带上动作,读一读这句话。
从他的朗读声中,你们有没有感觉到他的骄傲?谁能再来读一读?
生读。
请你告诉我,为什么你神气十足?因为我很得意。
那你左顾右盼东张西望的,在寻找什么?
我想让别人都知道爸爸给了我祝福。我想知道别人有没有收到父母的祝福?
从你们的左顾右盼神气十足中,我感觉到了你们的骄傲之情,我们再来读一读这句话。
句子三
我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“十五十六十七……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个孩子索性站了起来,我也不阻止他们。
这句话中有几个字出现的频率特别高,这个字就是越字,大家数一数一共有几个越?从这六个越中你们感受到了什么?
兴奋快乐。让我们带着你们的感受读一读。
小结:在以上的热闹中,大家感受到了父母对自己的爱。可是,老师认为这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
三、在沉默中寻找可贵
1当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日,并向他们祝贺的时候,孩子们又是怎样的表现呢!还是跟刚才一样,非常的热闹吗?不是。沉默。安静下来。
请大家默读下课文的第十到第十三自然段。在其中找一找答案。画下听到老师的问题,描写孩子们表现的句子。
第一个问题,知道爸爸妈妈生日的,请举手,这个时候学生的反应?
第二个问题,向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手。同学们的反应。
寂然无声,怎么理解?它可以用哪些词语来替代?寂静,静悄悄,非常安静。
能不能用你的朗读让我们感受到,当时课堂的安静和沉默?
学生读。
现在同学们我们来对比下刚才热闹的场景,和现在沉默的场景。当老师问到爸爸,妈妈知道你们生日在哪一天吗?学生回答。
知道祝贺的,请举手。
让我再来玩,你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手。
神气十足,左顾右盼,几乎所有的孩子。索性站了起来。
寂然无声,没有人举手,没有人说话。依然很安静。沉静地举起了手。
这场沉默足足持续了有一分钟。这一分钟到底有多长呢?我请全班一起沉默下来,我们也来静静的等待一分钟,在这一分钟里,他们想一想,课文中那些孩子们他们在这一分钟都在想什么呢!
学生自由说。我在想,我应该怎么才能知道,爸爸妈妈的生日?我在想,我怎么能把爸爸妈妈的生日都不知道呢!我以前怎么没有留意这个问题呢!爸爸妈妈对我那么好,我却不知道他们的生日,这太不应该了。
从大家的回答中,我感觉到你们已经意识到了自己对待父母的的不足,甚至有一点自责。现在给大家一个机会。除了课文中,所写的那些,知道父母生日的方法之外,你们还有什么其他的途径?可以来说一说。
五,体会沉默的可贵
现在请大家再来读一读课题。起来告诉我为什么课题用的是可贵的沉默?为什么不说?简单的沉默,一阵沉默,这个沉默为什么是可贵的呢!他可贵在哪里呢!
因为孩子们认识到了自己的不足和错误。
孩子们知道自己的不足,知错之后,他们回家都做了什么呢!请大家默读一下,十五十六自然段。等会儿来告诉我。
那今天老师也给你们布置,这样一个任务。回家之后用一种,不被父母察觉的方式去了解他们的生日。并且在他们生日那一天,也能够用一些,精彩的多种多样的,方式来表达出属于你们自己的爱。能做的吗?
下课。
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潜窦消咳: 《可贵的沉默》讲述了这样一件事情:上课时,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日.在老师的引导启发下,孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人.
蔚县15765143390: 17课《可贵的沉默》是围绕一件什么事来写的? - ?
潜窦消咳: 《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇.这篇课文对孩子来说,它是一篇“爱”的教育,爱有许多方面,让学生学会爱与被爱,可以说贯穿了教育的整个过程. 课文讲述的是:老师在上课时,发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日,然而孩子却很少知道父母的生日.在孩子沉默之际,老师引导孩子们懂得了要关心父母,回报父母的爱.课文以一课堂教学进程为线索,以师生对话交流为线索,孩子们的情绪变化为描写的主要内容.
蔚县15765143390: 可贵的沉默通过老师的引导等的的什么 - ?
潜窦消咳: 可贵的沉默通过老师的引导使学生懂得“关心爱护父母,关心别人的好品质.不仅使学生明白孩子们在沉默前的错误,而且让他们意识到自己的不足,学会知错改错,弥补过失,关爱父母,关心别人.
蔚县15765143390: 小学三年级下册语文书17课《可贵的沉默》中的沉默为什么是可贵的 - ?
潜窦消咳: 沉默,是因为孩子们知道他们错了,沉默是对错误的承认,是对错误的反思,如果错了不承认,反而振振有词,就不是好孩子了,所以说孩子们的沉默是他们诚实的表现,是可贵的......
蔚县15765143390: 17可贵的沉默中心思想简单 - ?
潜窦消咳: 《可贵的沉默》的中心思想:启发我们在接受父母爱的同时,也要学会回报父母的爱. 详细概括:本文通过记叙“我”在课堂上发现几乎每一位父母都知道自己孩子的生日,而孩子们不知道父母的生日,在“我”的启发下,孩子们懂得爱父母的事情.教育我们不仅要会享受父母的爱,还要学会回报父母对自己的爱,做一个孝敬长辈的懂事的孩子.
蔚县15765143390: 沉默的可贵是什么 - ?
潜窦消咳: 可贵的沉默是指:在沉默中,孩子们终于懂得要回报父母对自己的爱了.《可贵的沉默》这篇课文以对话的结构形式,以一课堂教学进程为线索,以师生对话交流为线索,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容.
蔚县15765143390: 沉默的可贵之处是什么15zi - ?
潜窦消咳: 沉默的可贵之处在于:在沉默中,这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了.《可贵的沉默》这篇课文以对话的结构形式,以一课堂教学进程为线索,以师生对话交流为线索,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容.课文抓住人物的神态、动作,进行细致生动的描述,让学生学会爱与被爱的整个过程.
蔚县15765143390: 学了《可贵的沉默》这篇课文后你明白了什么? - ?
潜窦消咳: 通过课文明白了:我们在享受父母的爱的同时,要学会回报父母对自己的爱,做一个孝敬长辈的懂事的孩子. 本文通过记叙“我”在课堂上发现几乎每一位父母都知道自己孩子的生日,而孩子们不知道父母的生日,在“我”的启发下,孩子们懂得爱父母的事情.
蔚县15765143390: 小学三年级语文下册语文书17可贵的沉默以什么为主要形式 - ?
潜窦消咳: 小学三年级语文下册,语文书17课可贵的沉默. 课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,
蔚县15765143390: 可贵的沉默中体会到了什么 - ?
潜窦消咳: 体会到了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱.《可贵的沉默》是王圣民写的一篇文章,在选入人民教育出版社三年级下册语文教科书时,做了部分改动.