小小的书橱课文原文
《小小的书橱》是一首文质兼美的儿童诗歌，接下来我搜集了小小的书橱课文原文，仅供大家参考，希望帮助到大家。
小小的书橱
我面对——
广阔的世界，浩瀚的海洋。
——啊，我只是坐在
我的小书橱旁。
我漫游历史的长河，
穿越“上下五千年”。
我遨游在知识的空间，
叩问“十万个为什么”。
我结识了多少朋友，海的女儿、快乐王子、孙悟空……
我有多少尊敬的老师，
鲁迅、冰心、爱迪生……
我沐浴在知识的海洋，
时而沉思，时而幻想。
我关心童话和小说中人物的命运，
时而快乐，时而忧伤。
我喜爱足球、游泳，
我喜爱旅游、歌唱，
而坐在书橱旁，
也是我最愉悦的时光。
我一天一天地长大，
一本又一本新书充实了我的书橱。
让人们去追寻缥缈的奇花异草吧，
我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。
拓展：《小小的书橱》教学设计
教学目标
1、自读诗歌，认识7个字，会写7个字，继续练习独立识字。
2、熟读诗歌，理解“浩瀚、遨游、尊敬沐浴、沉思、挖掘”等词在文中的意思，积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情，背诵课文。
4、体会总—分—总的写法。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。
教学难点
理解重点词语、抓重点诗句，体会诗歌的意境。
课前准备
1、教师查阅有关资料，制作有关课件。
2、学生预习课文，自学字词，查阅相关资料
第一课时
一、联系生活，导入课题
1、同学们，你的房间有书橱吗？你喜欢它吗？为什么？
2、今天我们要学一首诗《小小的书橱》（板书课题）学生齐读课题。
3、读了这个课题，你们有什么问题要问呢？（作者的书橱是什么样子的？都有什么书呢？他对自己的书橱又怎样的感情呢？）
设计意图
紧扣课题引发学生联系生活，唤醒其已有的表象，再引导针对课题质疑，既培养学生的.问题意识，又激发学生带着问题期待阅读。
二、自读诗歌，独立识字
1、作者的书橱是什么样子的？都有什么书呢？他对自己的小书橱又有怎样的感情呢？作者通过一首诗歌告诉了我们，请同学们自己读诗，遇到不认识或不理解的字词划出来，自己先解决。
2、有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组的同学们互相学习。
3、在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和写错呢？根据学生的情况重点指导：“尊、泳、旅”的写法
4、认识了字词，同学们一定很想读诗了，那个小组愿意读给大家听呢？激发小组相互比赛读诗，读中评、评中读好。
5、通过刚才的读诗，你觉得那些词语非常好，你理解了？引导学生和大家交流自己喜欢的好词。
设计意图
学生是学习的主人，让学生自主读文，练习独立识字，在通过小组互学，教师点拨，学会生字，熟读全诗，读中感悟词语，为进一步的学习奠定基础。
三、再读诗歌，理清层次
1、 同学们，你们刚才提出了那些问题呢？请自己默读诗歌，想一想这些问题作者在诗的那一小节作了回答呢？
2、根据学生的回答帮助他们理出层次：第一小节写书橱引书而博大，像“”广阔的世界，浩瀚的海洋；第2-5小节说读书的意义；第6小节说“我”因有小书橱而成长，所以我爱读书，还要继续读，永远读，用一本一本新书充实小小的书橱。
3、请同学们分层再读，发现层与层之间有什么关系吗？引导学生了解诗总—分—总的写法。
4、再读诗，达到熟读成诵。
设计意图
围绕问题，再次引导学生走进文字，通过默读思考、分析判断、朗读等活动，理清诗歌的思路，学习方法，培养自主学习能力，培养语言文字的感受能力。
四、回归整体，朗读检测
1、通过朗读，你们觉得作者在诗中表达了自己的什么感情？ 指导学生带着喜爱之情一起朗读诗歌，读后评价，根据情况再有重点的朗读。
2、 检测学生本节课所学的重点字词，学生交流、改错。
设计意图
引导学生回归整体，把握诗歌情感，进行有感情的朗读，在读中体会感悟、在读中受到熏陶和感染、在读中培养语感。
第二课时
一、复习回顾，导入学习
1、同学们，今天我们继续学习诗歌《小小的书橱》，通过上节课的学习， 你知道诗歌先写什么？再写什么？最后写什么呢？根据学生的回答相机板书。
2、作者通过这首诗表达了什么感情呢？引导学生再带着这种对书的喜爱之情朗读诗歌。
3、今天让我们继续走进诗歌，看看哪一节给我们留下的印象最深？
设计意图
引导学生回忆诗歌层次，体会是个情感，明确本节课的学习任务，为他们尽快走进文本，感受形象，创设条件。
二、 自主读诗，体会感悟
1、请同学们自己默读诗歌，边读边划出自己印象深刻的诗句，想想为什么印象深刻，做好批注。
2、诗中哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？引导学生小组讨论交流。
3、全班交流展示。学生先谈自己印象深刻的词句，再根据学生的回答，相机点拨，及时指导朗读。
4 、重点引导以下诗句：
（1）“广阔的世界，浩瀚的海洋”引导学生明白作者把什么比做什么？体会作者对书的喜爱之情。
（2）“我漫游历史的长河，穿越上下五千年……”引导学生抓“漫游、穿越、叩问”结合自己读书的实际，了解在书这样知识的海洋会变得无比丰富！
（3）“我结识了多少朋友。鲁迅，冰心，爱迪生……”引导学生谈谈自己从书中还结识了那些朋友和老师，感受作者对书的喜爱。
（4）“我沐浴在知识的海洋，…… ”一节，引导学生结合自己读书时情感的变化谈谈，体会读书使人感情丰富，思想深刻。
5、正因为书能使我们知识渊博、感情丰富、思想深刻，所以作者在最后一节这样写到——全班一起有感情的朗读最后一节，相机理解“缥缈的奇花异草”和“无穷的宝藏”。
设计意图
自主读书，抓重点诗句，联系生活，写感受、做批注，以写促思、以写促读、以写促学；再通过小组交流、教师点拨提升，既达到理解诗歌内涵的目的，又培养了学生自主读书能力。
三、学习方法，指导背诵
1、这首美丽的小诗，怎么把它背下来呢？
2、根据学生的回答总结背诗的方法，引导学生背诗。
3、同桌互背诗歌。
设计意图
在学生交流背诗方法的基础上，教师适时引导，让学生学会背诵。
四、拓展延伸，升华感情
1、你平时都读什么书呢？引导学生互相交流。
2、 引导孩子们读自己带来的课外书。
3、鼓励学生多读课外书，准备开读书会。
设计意图
树立大语文观，打通课内外的联系，拓展视野，丰富知识，提高综合素养。
橱组词 人教版课文读读写写(初中)
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朝花夕拾收录了哪10篇文章
全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。此文被选为人教版《语文·七年级·下册》教材中等9课课文。3、《二十四孝图》《二十四孝图》是现代著名作家鲁迅所写，出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》。"孝"是儒家伦理思想的核心，...
文章的所有结构有总分总、总分、分总还有什么
所以要靠实际的行动,才能让自己的成绩能更进步,不要只出一张嘴,在那里死背是没有用的,要让自己当一位有脚书橱,而不是两脚书橱。 想做却做不到,就...总分总结构你可以参照小学三年级的 富饶的西沙群岛这篇课文kaoshib 总分总结构有过渡句的作文400字 春天一下子掀起了夏天的被子,让夏天去接班。夏天大摇大...
我的房间_
书橱在左边,有两个箱子,里面全是鞋子,天暖了,我就会把它们拿出去晒一晒。 南边有一张精致的写字台,写字台上有台灯、青蛙似的闹表、一盏淡紫色的台灯,...我喜欢和它们一起玩,给它们上英语课,读课文给它们听,和它们说话。它们是我最好的朋友,我伤心时它们陪着我,我开心时它们也陪着我。 我喜欢我的小房间...
求新概念第二册52课 的课文
更糟糕的是房间还非常小，所以我暂时把书放在了地板上。这会儿，书把地板的每一点空隙都占据了，我实际上是踩着这些书进出房间的。几分钟前，我妹妹帮我把一个旧书橱抬上了楼。她走进我的房间，当她看到地板上的那些书时，大吃一惊。“这是我见过的最漂亮的地毯，”她说。她盯着“地毯”看了...
教室写作文
知道小有建树答主 回答量:133 采纳率:100% 帮助的人:33.5万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1. 写教室的作文 1. 我们教室非常宽敞。我一进教室门,就看到又宽又大的讲台,上面有许多宝贝:有电脑,电脑可以听音乐等等;有实物显示台和液晶投影仪、屏幕,老师用它们放大课文中的内容,让我们了解更多...
关于鲁迅课文的资料
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卖火柴的小女孩课文生字拼音
组词：橱窗、橱子、书橱、衣橱、橱柜、碗橱。造句：橱窗上贴满了五彩缤纷的画。拓展知识 卖火柴的小女孩是丹麦著名作家安徒生创作的一篇童话故事，发表于1846年。故事讲述了在一个寒冷的除夕夜晚，一位衣衫褴褛、受尽折磨的小女孩为了取暖而卖火柴。然而，她并没有卖出任何火柴，而是在寒冷和饥饿中死去。这...
关于你的书屋的的作文300字
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我的书房的作文400字上下
偶尔随手翻翻以前的书,好好回味上过的课文,真是“温故而知新”别有一番风味。 我的书房内只有一扇窗户而且还是朝北的,所以太阳光很少会寄到我的书房里...书橱的右侧是我学习的书桌。上面有一盏台灯,五个小泥人,那些小泥人小巧玲珑,精至极了,为我的书房增添一分光彩。书桌前放了一把椅子,我每一天都坐在这把...
秋卿可苹： 我面对——广阔的世界,浩瀚的海洋.——啊,我只是坐在我的小书橱旁. 我漫游历史的长河,穿越“上下五千年”.我遨游在知识的空间,叩问“十万个为什么”. 我结识了多少朋友,海的女儿、快乐王子、...
白云矿区18083606171： 小小的橱柜里无穷的宝藏指的是什么意思 - ？
秋卿可苹： 是指书橱的空间是有限的,可是里面存储的书籍带给我们的知识和智慧是无穷无尽的. 这是小学语文三年级下册第五单元第一课——《小小的书橱》. 文章是一首有趣的儿童诗歌,篇幅小旨趣大,课文结构严整,富有韵律美,语言凝练,形象性强.它用生动、美妙的语句,描绘了小小书橱就像“广阔的世界,浩瀚的海洋”,我在那里度过了最愉悦的时光,挖掘到无穷的宝藏,从中得到许多益处.
白云矿区18083606171： 我的小书橱读后感 马上就要 求读后感,100字 我发上来文章了. - ？
秋卿可苹： 今天我读了一篇文章,名叫《小小的书橱》. 小作者把小小的书厨比喻成一个广阔的世界、浩瀚的海洋.小作者遨游历史的长河,穿越上下五千年,遨游在知识的空间,叩问十万个为什么;小作者结识了很多朋友:海的女儿、快乐王子、孙悟空...
白云矿区18083606171： 《小小的书橱》这篇文章中“无穷的宝藏”比喻什么? - ？
秋卿可苹： 指智慧,知识.再看看别人怎么说的.
白云矿区18083606171： 小小的书橱诗歌中用“缥缈的奇花异草”比喻什么 - ？
秋卿可苹： 比喻那些不学知识,不求本领,只图新奇,只图一时兴奋和乐趣的行为.《小小的书橱》是一首儿童诗歌,它用生动、美妙的语句.描绘了小小的书橱就象广阔的世界,浩瀚的海洋.我在那里学习了知识,认识了朋友,丰富了情感,充实了生活.从而抒发了作者对书橱的热爱,激发孩子们热爱读书的情感.
白云矿区18083606171： 仿写小小的书橱 - ？
秋卿可苹： 仿写小小的书橱: 小小的书橱里蕴藏着大千世界.在这小小的书橱里,我可以发现古人的踪迹,我能够领略世界风光,我还能探索未知的世界.小小书橱,是我跨入社会的跳板,是我通向成功的桥梁,是我走向成熟的阶梯.小小书橱,是我不可离舍的良师益友.(yyxinby冰言)
白云矿区18083606171： 像这个,不能抄我爱我的书屋 我的书屋是一个小小的书柜,我的书柜普普通通,但是它却是个无穷 - ？
秋卿可苹： 我的书屋我是梦 家里,有一个小小的书屋. 这个书屋房间很小,摆下一张床,一个书柜,一张桌子和一张茶几,剩下的空间就没有多少了更是所剩无几了.因此,这个房间很是狭窄. 把这个小房间的另一扇门打开,就是阳台了.天气好的时候...
白云矿区18083606171： 阅读直通车. 我的小书橱 曾卓 我面对——广阔的世界,浩瀚的海洋——啊,我只是坐 - ？
秋卿可苹： 1.浩瀚 知识 广阔 美丽 愉悦 快乐 2.本文是指尽情地汲取知识.本文指奇花异草的虚无和不可捉摸. 3.感受到小作者对读书的喜爱. 4.知识.
白云矿区18083606171： 小小的书橱的我漫游历史的长河,穿越上下五千年的意思是什么 - ？
秋卿可苹：[答案] 小小的书柜里面蕴含着知识,我读这些书使我就像穿越5000多年的历史
白云矿区18083606171： 世界上还有几个剧种是带面具演出的这句话是哪篇课文的? - ？
秋卿可苹： 世界上还有很多这种是戴面具演出的,比如说中国的一传统剧种,比如说经济越剧,这些传统剧种都是带着面具演出的,是为了更好突出人物的形象.
