要不要让孩子在幼儿园阶段就学习认字？

 要不要让个孩子在幼儿园阶段就学习认字？~

我认为是不需要的，幼儿园阶段其实更应该培养孩子的独立能力，还有规则意识。
就是什么阶段做什么事，现在的幼儿园提前教小学知识，看起来小孩子学了很多内容，但是到了真正小学阶段，就会存在一些弊端。有的小孩子所学的东西就变成了夹生饭。
但是现在的家长很焦虑，总担心孩子输在了起跑线上，怕孩子掉队，就想让孩子提前早学点东西，好超越别人。
其实孩子的学习就像马拉松比赛，一开始跑得快的人不一定能笑在最后，家长如果在引导孩子适应集体生活，学会独立应对一些基本的问题，孩子有很规则意识，那在这个前提下是可以教他一点东西的，比如一些对数的概念，阅读识字，不要强迫教学，要将知识融入到平时的游戏中来更好。

其实是可以的
《3~6儿童发展指南》一书表示：首先，幼儿应该能理解图书上的文字和画面是对应的，是用来表达画面意义的；其次，孩子会对生活中的常见的标示、符号感兴趣，对一些字感兴趣，并想知道它们表示的意义。

所以说，要不要让幼儿园孩子识字，这个问题不能一概而论，更不能一刀切，因为幼儿园孩子的年龄段差不多是从3岁到6岁，而在这期间，孩子因为经常接触一些信息，妈妈陪读绘本，以及孩子好奇心越来越重，对认字就越来越敏感，孩子认字的需求也就会因为年龄段不同而有所变化。

此外，我们通常所说的不建议幼儿园孩子提前认字，也只是防止大人教孩子采用机械、枯燥的方法，教孩子强硬认字，那么换一种说法也就是，让幼儿学认字，利用孩子的兴趣点，激发孩子认字的动力，如果孩子是喜欢的话，就可以去学习认字。

我认为要让孩子在幼儿园阶段就学习认字。

学前阶段的幼儿可以识字，但防止机械、枯燥、大容量的早期识字。识字活动注重从幼儿的生活经验出发，注意方式方法，重点在于培养幼儿对文字的兴趣。

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原因一：《3~6儿童发展指南》指出：幼儿能理解图书上的文字和画面是对应的，是用来表达画面意义的；对生活中的常见的标示、符号感兴趣，知道它们表示的一定意义。

（这个老权威了，可不是随意说说的事）

具体细化就是以下三方面

1.获得符号和文字功能。

（1）知道文字与符号能够表达一定的意义。

（2）知道文字有记录作用，能够将口头语言记录下来。

（3）理解文字与符号跟口头语言之间的对应关系。

事例：教师每天点名，都会用笔在幼儿名字后打对勾。这项活动中包含着符号和文字的功能，幼儿也能理解教师时在用文字和符合在做记录。

2.发展符号和文字形式意识。

（1）知道文字与图画和其他视觉符号有区别。

（2）知道汉子是方块字，由部件构成。

事例：教师给幼儿的作品写名字，一个小朋友就指着自己的名字，说出自己的名字，并且指与说的每一个字对应，这也是幼儿的一项识字活动。

3.形成符号和文字规则意识。

（1）知道文字阅读要从左到右，从上到下阅读，文字之间有间隔。

（2）初步了解汉子的组成规律。

（3）形成利用汉子组成规律推测新字含义的策略，包括猜测、情景线索、语法线索和部件线索等策略。

事例：亲子阅读，家长手指着文字，变说边读。

——周兢《幼儿语言教育与活动指导》

原因二：

“幼儿园教育小学化倾向”是指当前幼儿教育中的超前识字、机械识字、大量识字的现象。这里并不是说不识字，就让小孩玩，而是防止重压之下的学习。我园园长说过：我们幼教要通过游戏教学体现自己的专业性。我觉得这个游戏教学在识字方面依然适用，如“摸五官游戏”教师先拿带有五官照片和字的卡片，出示卡片，让幼儿摸自己的五官，然后再拿只有文字的卡片出示，幼儿摸自己的器官，幼儿必然是在欢乐的氛围中学习到五官的对应字。

幼儿识字方法

内容上：关注的主要是生活中的符号和文字，这些符号和文字是幼儿日常生活中经常接触，能直接感受甚至运用的，来源于幼儿的生活，并且在生活中有被幼儿使用的需要；让幼儿在有意义的、生活化的情景中激发幼儿对符号和文字的兴趣，引导幼儿对符号和文字进行讨论，重视日常生活中的随机教育，采用游戏化的方式来进行。

情景和方法上：注意在有意义的、生活化的情景中激发幼儿对符号和文字的兴趣，引导幼儿对符号和文字进行讨论，重视日常生活中的随机教育，采用游戏化的方式来进行。

原因三：

现实生活的需要。应试教育的大背景下，素质教育难以推广，此压力不断下行，以至于小学对识字数量都有要求，幼小衔接工作显得尤为重要，其中不可不谈的就是识字问题。（这里没有说应试不好，它是现在我国相对公平的选拔人才制服）

有一位小学教师告诉我个别上了小学只认识37个字，就是在幼儿园光玩去了，一年级要求认识几百字。自然，认识37个字的孩子跟上进度也会有些困难

幼儿园小班、中班没必要，大班可以适当学一些，更重要的是激发孩子学知识、认字阅读的好奇心。

你好朋友，要不要让孩子在幼儿园阶段学习认字，这是随心所欲，而不是强求的，一定要根据每个孩子的，发育成长来决定，在幼儿园最主要的就是让孩子能开心快乐，才能是孩子最完美的童年
学习认知也是根据孩子适量的让他认一些常用的字，那不要给孩子过重的负担，怎样才能帮助孩子的茁壮成长，如果过于强求的情况下，孩子负担更大，心灵上会造成对学习的一种恐惧心理

大部分孩子在3-4岁时，已经掌握了一定数量的口头词汇，会用简单的句子和动作表达自己的需要和想法，能够念儿歌、童谣、古诗，如果这时孩子有想要认字的愿望，家长就可以教孩子去认字。

到4、5岁时，孩子的记忆力、理解力、表达能力进一步提高，对外部世界的好奇心和探索力也会进一步增强， 科学研究表明这个年龄段的孩子学习认字，不会比6、7岁的孩子难。
找准时机、教宝宝认字、抓住生活中的认字机会、顺应孩子需求，选对识字书，用兔小贝识字

从兴起出发，如学习方式设计得当可以让孩子适当认字（建议中大班）。

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青田县15982893349： 幼儿园要不要提前识字 - ？
鄂婵赛法： 幼儿园要不要提前识字?要不要提前学一年级的内容?这问题,如果放在以前,我会斩钉截铁的告诉你:不要!但是,当自己成为一年级孩子的家长后,许多看法开始慢慢发生改变,开始慢慢理解中国式家长的无奈、压力和惶恐.因为很多孩子...

青田县15982893349： 小孩识字要幼儿园就开始?小孩识字要幼儿园就开始吗 ？
鄂婵赛法： 现在幼儿园好像就是从中班就开始让孩子接触汉子了,所以一般都是从幼儿园就开始了

青田县15982893349： 幼儿是否要早识字? - ？
鄂婵赛法： 按照正常年龄划分,幼儿园是3----6岁儿童的乐园.我指的是周岁.按照班级划分,3---4岁是小班,4---5岁是中班,5----6岁是大班.看你的孩子属于哪个年龄段吧,在这个年龄段其实哪一年送无所谓.只是大部分家长都是3岁送的,由小班送起,一是...

青田县15982893349： 幼儿园的小孩子到底需不需要学认字? - ？
鄂婵赛法： 我觉得不要刻意去人,如果他有兴趣问你你就跟着解释,但是到了大班下学期你可以慢慢开始教他!

青田县15982893349： 孩子在上幼儿园之前有必要认字和识数吗? - ？
鄂婵赛法： 有必要,上了幼儿园的孩子在上一年级要轻松些

青田县15982893349： 幼儿要学会认字吗 - ？
鄂婵赛法： 可以吧啊,幼儿的大脑现在是记忆力和可塑性最强的时候,趁现在多学东西,可开发大脑.

青田县15982893349： 幼儿园中班的孩子到底应不应该学写字,为什么有的 - ？
鄂婵赛法： 从专业的角度讲幼儿园阶段都不适合学写字,孩子的手部肌肉组织还没有发育完全.也不适合教认字,孩子只能用图片方式记忆汉字.但现在很多孩子很小就学认字了,幼儿即使学写字,也无法写出工整的字体.我是学前教育专业的,我们是不能教孩子写字的,这是不专业的行为.

青田县15982893349： 幼儿到底该不该识字,汉字对幼儿来说有多枯燥有多难 - ？
鄂婵赛法： 一、给幼儿创造一个宽松自由的识字环境 我们幼儿园是小学附设的幼儿学前班,幼儿园的特色就是搞好幼小衔接,为此,我们开设了识字教学.首先我们布置了一个宽松自由的识字环境.借鉴电脑识字法的图与字的结合,我们把字和物结合在一...

青田县15982893349： 幼儿园时期应不应该认字,拼音,算数 - ？
鄂婵赛法： 如果有学有余力可以多看看,毕竟上小学了可以省些事,现在很多孩子都在上小学前学认字了,所以一年级老师基础课会上快一些.

青田县15982893349： 在幼儿园有必要提前教孩子学拼音识字吗???(公办幼儿园不教,私立的教)大家如何看待这个问题? - ？
鄂婵赛法： 其实没必要做太硬性的要求 孩子嘛 还是应该活在孩子的世界里 莫强求