教室照明灯光是否是相干光源
教室照明灯光是是相干光源。
目前大多数学校教室整体照度水平不够高，教室平均照度普遍低于国家标准（国家标准≥300LX），均匀度也达不到国家标准（国家标准≥0.7）；教室虽然设有黑板灯，但黑板灯平均照度远远没有达到国家标准（国家标准≥500LX），黑板的均匀度也达不到国家标准（国家标准≥0.80）。
注意：
光源直射眼睛眩光严重，容易造成老师眼睛疲劳，学生注意力分散。目前大多数用于教室照明的灯具大部分为荧光灯，这种照明灯具只能够满足一些基本的教室照明，但由于荧光灯管的裸露，会产生很强的“眩光”问题，不仅对教室照明产生不好的影响，也容易对老师、学生产生视觉刺激而分散注意力，长久以往将严重影响视力健康。
光源频闪高，导致瞳孔括约肌不停的张合，引起学生眼睛疲劳，视力下降。现在学校用照明光源普遍用220伏50赫兹的荧光灯，导致灯管每秒出现100次的闪烁。
在不断有频闪的光源下学习，视觉系统需要不断的调节眼球瞳孔的大小来保护视网膜光强度的稳定性和成像清晰度，长时间在这种光环境下学习，必定使瞳孔括约肌因过度使用而疲劳，轻则产生眼疲劳、酸痛，重则造成视觉系统的损伤。
光源显色指数低，普通荧光灯的光谱不全，会导致色彩缺失和偏色，远远达不到国家标准Ra≥80，而照明灯具的色彩还原能力差，将直接影响孩子的辨色能力。
教室灯光色温偏高，光线偏白。国家标准规定，教室宜采用3300k-5500k色温的灯光，大多数学校教室灯光色温在6500K左右，光线偏白，容易导致学生易亢奋、易疲劳，长期引起学生眼睛近视。
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室内照明有哪几种光源?
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灯光照明设计必须符合功能的要求，这是从有了火把之后，人类对于光源的基本诉求。只是，在选择灯具、设计灯光时，我们根据不同的空间、不同的场合、不同的对象选择不同的照明方式和灯具，并保证恰当的照度和亮度。例如：会议大厅的灯光照明设计应采用垂直式照明，要求亮度分布均匀，避免出现眩光，一般宜选用...
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莲湖区18529467156： 光源分类 - ？
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莲湖区18529467156： 频率不同的光源会发生光的干涉吗 - ？
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莲湖区18529467156： 以下光源可作为相干光源的是( ) 以下光源可作为相干光源的是( ) - ？
类叶盖笛：[选项] A. 两个相同亮度的烛焰 B. 两个相同规格的灯泡 C. 双丝灯泡 D. 出自一个光源的两束激光
莲湖区18529467156： 光源 不同频率 什么区别 - ？
类叶盖笛： 不同频率即不同颜色,光的颜色决定于频率.
莲湖区18529467156： 学校教室照明灯具选择什么好 - ？
类叶盖笛： 教室照明灯具的选择问题,我虽专业,但还是想借助标准文件来回答楼主: 2004年,建设部颁布了新的《建筑照明设计标准》( GB50034-2004).该标准对教室照明作出了以下有关规定: 1. 课桌照度300lx;黑板照度500lx; 2. 照度均匀度(最...
莲湖区18529467156： 教室的日光灯是串联还是并联?小红同学的教室里共有4盏日光灯,每盏日光灯工作时的电流为180mA,当4盏日光灯全部工作时,通过教室电路中的总电流... - ？
类叶盖笛：[答案] 当其中一盏灯烧坏时,其余的灯仍能发光,所以教室内的灯是并联的; 4盏日光灯全部工作时,通过的总电流:I=0.18A*4=0.72A. 答:教室里的日光灯是并联的.4盏日光灯全部工作时,通过的总电流为0.72A.
莲湖区18529467156： 教室照明重点看哪些技术标准?是不是越亮越好? - ？
类叶盖笛： 教室照明不是越亮越好,重点看以下技术标准:教室照明标准值:普通教室、科学教室、语言教室、书法教室、音乐教室、劳动教室、史地教室、合班教室、图书室、学生活动室、体质测试室、心理咨询室、德育展览室维持平均照度≥300lx,统...
莲湖区18529467156： 挑选用于学校教室的灯管该注意哪些方面? - ？
类叶盖笛： 在安装学校的教室照明设计时应注意以下几点: 一、在教室安装LED日光灯管时应注意灯管距离地面的安装高度,灯管的安装高度对照明的效果是有一定影响的.若安装过高,灯光的亮度就会减小,如果安装过低,照射范围就会减少,且均匀...
莲湖区18529467156： 为什么两个独立光源即使频率相同也不会发生干涉? - ？
类叶盖笛： 只有满足频率相等,相位差恒定,步调一致才能出现稳定干涉.而世界上要满足这个条件,现有的技术只能采用统一光源发出的光经过分光之后使用了.光是一种电磁波,频率很高的……要想创造一个光源和现有的光源步调一致,几乎不可能 希望采纳
