幼儿教师应掌握哪些了解幼儿的基本方法

了解幼儿行为教师最常用的方法~

1.整体法

整体法主要通过符号形式记录幼儿的活动，教师需要对每名幼儿轮流扫描观察，每个主题可以观察几分钟，从而了解全体幼儿的游戏情况。

整体法一般在游戏开始和结束时选用较多，教师事先需要将所要观察的内容用表格的形式准备好，游戏开始时直接将自己所看到的内容在表格里做记号（如打√），也可以根据实际需要，用不同颜色的笔做记号。



整体法主要采用两种表格，一种是评估幼儿参与游戏情况的，另一种是评估幼儿社会性发展水平的。参考如下：





2.书面法

书面法是通过文本的形式记录幼儿的活动。有以下几种形式：

①结构化记录：教师有目的、有计划地观察幼儿参与游戏的情况，一般为某个具体的原因而进行观察时通常采用这种记录法。

②非结构化记录：没有预定目的地去观察一名或一群幼儿时采用这种记录法。这类观察是自发的，常常是因为突然发生了有趣的或出人意料的事情。建议教师在口袋里常备小巧的笔记本和笔，可以随时进行记录。



③比较性观察记录：可以是观察不同幼儿在同一情境下的不同表现，也可以是间隔性地观察同一名幼儿在不同阶段中的表现。这种观察记录法能让教师看到不同幼儿的能力差异，有利于因材施教；也可以观察到幼儿的进步情况，有利于教师为幼儿制订个性化的指导策略。同时，积累的过程性资料也可为评价幼儿提供支持。参考案例如下：





3.图表法

主要有追踪图和饼图两种形式，相较书面法更清晰、更有目的性。

①追踪图：记录幼儿在游戏时间内的动向，去了哪些区域，做了什么事情。

②饼图：呈现幼儿在不同活动中的时间量，便于了解幼儿的兴趣，从而更好地进行引导。饼图的记录非常简单，能清晰、直观表明观察结果，可以用文字进行辅助记录。

4.抽样法

抽样是指从研究对象中抽取一部分样品单位进行记录、分析，主要有时间抽样和事件抽样两种。

①时间抽样法：在整个游戏过程中每隔一段时间做一次记录，可以是针对一名幼儿，也可以是幼儿群体。在记录时不用连续不断进行叙事记录，这样会无法兼顾记录和观察。教师可以记下时间点和关键词，待活动结束后再进行整理。



②事件抽样法：常常用于观察有不良行为倾向的幼儿，如脾气暴躁、攻击他人等。做这类观察的目的是记录下所有事件，看看事件的发生是否有规律可循，进而为制订有效的矫正策略提供帮助

如何观察解读幼儿的行为

实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展;在此基础上，制定、调整并实施教学计划，最终促进幼儿全面和谐地发展。这样一来，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。但是在实际工作中，我们发现很多教师没有很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得不到完善，从而影响了观察的质量。有鉴于此，笔者拟结合实际，谈谈幼儿教师应该怎样科学观察幼儿。

一、根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息

无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。例如，某教师对一位新生晨间入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“xx走到门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切人口。我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变北过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。

二、重视对幼儿操作过程的观察

在观察幼儿的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录:“xx到美工组玩了一会儿，什么也没画出来，就到别的组去了。”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了，而这些信息往往更能使教师受到启发，并促使教师进一步采取有针对性的措施来促进该幼儿在现有水平上的发展。因此，教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。

三、提出递进性要求，深入观察幼儿

在连续性个案观察中，有些教师受观察主题的限制，往往不能及时发现

作为幼儿教师，首先要了解幼儿的基本的心理状态和基本的行为。其次要充分利用幼儿的心理，开发幼儿的智力，同时引导幼儿养成一些好的习惯。最后作为幼师还要懂得一些照顾婴儿的常识和急救措施。

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龙华区13652098500： 幼师应具备的技能有哪些? ？
山钓波利： 幼儿教师应具备的技能:1、有环境创设和利用的能力.对幼儿教师来讲,要创设环境让孩子利用环境来学习.2、要有合理安排一日生活和保育的能力.要有一日生活皆课...

龙华区13652098500： 幼儿教师应掌握的基本常识有哪些 - ？
山钓波利： 这是学术问题,从四个方面把握: 1、幼儿教师应具有的知识结构: (1)掌握普通文化知识;(2)掌握幼儿教育学科专业知识;(3)掌握幼儿教育学科的基本知识;(4)掌握幼儿教育教学的基本技能和技术. 2、幼儿教师应具备的能力...

龙华区13652098500： 论述现代幼儿教师应具备哪些基本能力 - ？
山钓波利： 1.教师应该具备五项基本能力,即组织各种教学的能力;设计和参与活动的能力;管理活动室的能力;评估幼儿发展的能力以及妥善处理与幼儿、与家长、与同事、与领导之间人际关系的能力. 2.教师应该拥有雄厚的幼儿发展理论、幼儿课程理论、幼儿教学理论等,以满足提高教育质量的要求. 3.教师应该成为百科知识型的人才,这样才能满足幼儿强烈的好奇心和旺盛的求知欲. 4.教师应该积极参与以提高教育质量为目的的教学改革. 5.教师应该具备从事科学研究与写作的能力和意识,以加快幼儿教育科化的进程. 我在幼儿园见习后认为应具备的能力有1、要重视幼儿卫生问题 2、要有自己是幼师的意识 3、树立保护幼儿的意识 4、一定要负责任

龙华区13652098500： 想当幼师都需要掌握哪方面的知识?技能?？
山钓波利： 宏博幼师为你解答: 学习幼儿教师首先要对基本理论知识:幼儿心理学 幼儿教育学 幼儿卫生学有了解,掌握幼儿的心理成长发展特点,对幼儿了解,有正确的引导成长方向.. 技能方面 要根据自己的特长有所发展:可以考虑从 亲子教师 蒙氏教师 奥尔夫音乐老师 双语老师 等这些特色老师发展.需要 幼儿老师掌握的基本技能会有:手工制作 玩教具制作 环境创设 唱歌 跳舞 绘画 钢琴 讲故事 等等.

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山钓波利： 您好,幼儿教师需要具备这些方面的能力: 重视幼儿发展的知识.对幼儿重要的任务就是发展. 全面了解幼儿教育和保育的知识.幼儿教师的任务就是要在教育同时要保育,保教是并重的. 有文化知识素养. 有环境创设和利用的能力.师生之...

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山钓波利： 幼儿教师应具有的知识结构: (1)掌握普通文化知识; (2)掌握幼儿教育学科专业知识; (3)掌握幼儿教育学科的基本知识; (4)掌握幼儿教育教学的基本技能和技术.

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山钓波利： 掌握有掌控和了解等不同的意思! 幼儿教师对孩子重点不掌控,而是要引导,所谓水到渠成——绝不能强制约束 引导的方法很多: 一、鼓励做的好的同学!当然要尽量表扬到毎个孩子! 二、创设适宜的生活环境!这是幼儿教育最重要的环节!因为孩子听不懂话! 三、要关注、关心、关怀毎个孩子!随时与孩子保持亲昵接触,让孩子在不知不觉中形成习惯! 四、重复每一个好的行为.教育最根本的方法是重复,但要重复的有艺术! 五、要有耐心,如果孩子不喜欢你,不听你的.一定是你不够好,绝不是孩子的问题! 祝你成功!