不懂就要问有感作文怎么写
不懂就问是一个良好的学习习惯,如果我们每个同学都能做到不懂就问,那么成绩一定很好。我也有过不懂就问的经历,其中大部分都是问老师的。
有一次,我在一本书上看到一个成语,叫望洋兴叹,我不知道这个成语的意思,想去问班上的同学,但是,我去问一定会被班上的同学嘲笑死的,我还是
去问老师吧。我拿起书准备去老师的办公室,但是我去问一定会被老师批评的,我还是不去了。可是,我转念一想,如果不去的话,我就不知道这个成语的意思了,
就算我被老师批评了也要弄懂这个成语的意思。我想了一会儿,最终打消了顾虑,快步向老师的办公室走去,走到门口时,我的心里像十五个吊桶打水——七上八
下。走进办公室,老师问我:“曹肖阳,你来干什么?”我说:“有一个成语我不懂意思。”老师高兴地说:“有不懂的问题来问老师,老师真高兴。什么问题?”
我说:“望洋兴叹。”于是老师耐心地给我解释:“望洋兴叹原意指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现指做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。”我听了
连连点头,说了一声:“谢谢老师。”便回到了班级。
我原以为老师会批评我连这个词语都不会,没想到老师还夸我。我以后在学习上一定要做一个遇到不懂的问题积极的问老师,家长或同学的人
紧张的期中考试过后,我们班唐宇博同学取得了全年级第一的好成绩。
星期一的早晨,“叮铃铃”,我们听到下课铃,急匆匆跑着下了楼道。升了旗上完操后,我们立刻跑回了楼道。这时,一阵朗朗的读书声回荡在楼道里,令人好生奇怪。我一个箭步跨进了教室,只见唐宇博双手端着语文书,全神贯注地背诵着刚学的古文。他一看是我,就摇头晃脑地招呼我和他一起背。我心里不禁赞叹道:不愧是全年级第一,真是勤奋好学呀,看来我也要加把劲儿呀!
一次语文课上,老师讲《杨震暮夜却金》。大家全神贯注地听老师讲课,“四迁并州刺史、东菜太守……”这时,我的同桌唐宇博高高举起了左手大声喊:“老师!”老师扭头对唐宇博说:“唐宇博,你有什么问题?”唐宇博紧皱着眉头问:“老师,这个‘夜怀金十斤以遗震’的‘遗’是什么意思?”老师微笑着说:“唐宇博,你这个问题问的好,‘遗’是给的意思。”
下课了,我们围住了唐宇博,七嘴八舌地议论。唐宇博却说:“要不懂就问嘛,不要不懂装懂,更不能不敢问老师,孙中山小时候也不懂就问嘛。”我们点头称赞唐宇博说得对。原来学习还要勤于思考,善于质疑。
唐宇博是多么的勤学好问,我也要向他学习,在班里成为一个名副其实的尖子生。
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题:
最近,我阅读了《不懂就问》这篇文章。它让我如沐春风 ,感觉整个人向学习之路跨了一大步。
这篇文章的主人翁讲的是我国的一名重要开国先锋——孙中山小时侯读书的故事。孙中山是一个勤学好问的人,而这篇文章恰恰讲了孙中山小时侯在课堂上冒着挨打的危险,大胆地要求教书先生讲说一下刚学习的课文。这个举动使教书先生和同学们感到十分吃惊。后来教书先生被孙中山的好问精神所感动,最后破例讲了课中的内容。
读到这里,我不得不深思起来:相比起孙中山,现在的小学生真实逊色多了。在以前的年代,提问要冒着挨打的风险。但孙中山先生为了弄清道理,挨打也不怕。幸福的是——现在我们提倡“不懂就问”的学习模式,不但不用挨打,而且大胆发言还会受到老师和同学的表扬呢!可是,现在又有多少同学爱提问、爱发言呢?大部分的同学都是缺乏学习精神:不会,又不想问;想问,又不敢问;敢问,又懒得问……导致学习成绩一滑再滑。
其实,我们理应学习孙中山先生那不懂就问的精神,还要认真思考和体会他小时侯说的那句话:“学问学问,不懂就问,为了弄清道理挨打也值得。”
最近,我阅读了《不懂就问》这篇文章。它让我如沐春风,感觉整个人向学习之路跨了一大步。
这篇文章的主人翁讲的是我国的一名重要开国先锋——孙中山小时侯读书的故事。孙中山是一个勤学好问的人,而这篇文章恰恰讲了孙中山小时侯在课堂上冒着挨打的危险,大胆地要求教书先生讲说一下刚学习的课文。这个举动使教书先生和同学们感到十分吃惊。后来教书先生被孙中山的好问精神所感动,最后破例讲了课中的内容。
读到这里,我不得不深思起来:相比起孙中山,现在的小学生真实逊色多了。在以前的年代,提问要冒着挨打的风险。但孙中山先生为了弄清道理,挨打也不怕。幸福的是——现在我们提倡“不懂就问”的学习模式,不但不用挨打,而且大胆发言还会受到老师和同学的表扬呢!可是,现在又有多少同学爱提问、爱发言呢?大部分的同学都是缺乏学习精神:不会,又不想问;想问,又不敢问;敢问,又懒得问……导致学习成绩一滑再滑。
其实,我们理应学习孙中山先生那不懂就问的精神,还要认真思考和体会他小时侯说的那句话:“学问学问,不懂就问,为了弄清道理挨打也值得。”
《不懂就要问》这篇文章运用了什么描写的手法?
运用的是:敏儿好学,不耻下问,对人物的描写。这种语言描写生动的展现出人物的性格,表现出人物的思想感情,反映人物的内心世界,这种描写的手法正式我们小学生所缺少的,在写作文时值得学习运用。三年级语文第一篇选读课文《不懂就要问》写的孙中山小时候学习的故事。学问学问,学习中遇到不懂的问题,...
三年级上册语文后面的不懂就要问讲了一件什么事?
经过 孙中山向老师请教。结果 结果是老师讲得很详细。《不懂就要问》课文讲述的道理 本文中,孙中山从小在读书时,就是一个敢于独立思考,敢于质疑,为了弄明白书中讲的意思,不怕先生的责骂惩罚,大胆地向先生请教的人。不懂就要问,道理谁都懂,但是又有几人能够做到,不懂装懂,不好意思去问的人...
《那一刻我懂了》450字作文!今天下午就要!要小学5、6年级水平的!写的好...
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读后感怎么写作文提纲
读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《***读后感》,也可以用《读***有感》.首先要审清题目.在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.其次要选择材料.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能...
好问的作文450字左右
我们要从小养成了勤于思考和提问的习惯,爱迪生一生的成就就是最好的佐证。如果你对世界始终保持着强烈的好奇心和求知欲,那说不定你也能成为一个发明家。关于好问的作文450字左右【二】 孙中山曾经说过这样一句话,学问学问,不懂就要问。在我们班里,就有这么一个好问的人。她,个子不高,脑袋...
三年级不懂就要问的作文怎么写
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求一篇作文 我是怎样学习语文的 600字左右
还有,我 们要勤学好问,要记住不懂就要问,特别 是在读课外的古文言文,古诗、词时,如 果在其中有些字、词、句我们不能完全理 解,这就需要去查工具书,或者及时去问 老师,总之一定要及时地弄明白,这样才 能学好古诗词,我们要切记千万不能不懂 装懂,使自己的心中留下疑惑,因为日月 积累...
写读后感的5个步骤写作文
要注意把握分析问题的角度, 注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论 的中心。 初中作文课中,除了写“读后感”外,老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感”,观后感的写法与读后感是一样的,只 需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点、展开论述就...
什么什么有感作文5篇
什么什么有感作文5篇 我来答 3个回答 #热议# 武大靖在冬奥的表现,怎么评价最恰当?every无自由的 2015-01-27 知道答主 回答量:14 采纳率:0% 帮助的人:5.7万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 时光匆匆,在不知不觉中,我们长大了。成长的点点滴滴绘成一幅彩色的画卷,成长的岁月如一...
读后感怎么写
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