选取意象写作文

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1. 选择一个意象写作文,怎么写

着重解决学生写好作文的问题。

要想从各方面一下子提高学生的写作能力是不可能的，我们要科学有序地培养学生的写作能力，才能让他们写好作文。1、字迹工整（在以上要求基础之上）；只要学生写作做到不离题、有话可说、层次分明、字迹工整就给满分。

训练周期：10—30次习作。2、无错别字（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。3、语句通顺（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。4、内容具体（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。5、详略得当，中心突出（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。6、语言生动，能使用多种修辞手法（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。7、审题立意，构思精巧（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。8、拟好标题（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。

可只让学生训练拟题，不用写全文。训练周期：20—30次习作。

9、开“凤头”（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。可只让学生训练写开头，不用写全文。

训练周期：20—30次习作。10、结“豹尾”（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分。

可只让学生训练写结尾，不用写全文。训练周期：20—30次习作。

评价体系：坚持整体性、方向性、民主性、科学性、激励性能的五性原则，建立学生作文水平评价指标体系。教师千万不要吝啬，舍不得给分。

每次作文分数应该至少让60%的同学获满分，甚至100%满分。充分调动学生写作积极性，培养写作兴趣，培养写作热情，使每一位学生都想写、争写、乐写。

2. 选择一个意象写作文,怎么写

着重解决学生写好作文的问题。要想从各方面一下子提高学生的写作能力是不可能的，我们要科学有序地培养学生的写作能力，才能让他们写好作文。

1、字迹工整（在以上要求基础之上）；

只要学生写作做到不离题、有话可说、层次分明、字迹工整就给满分。

训练周期：10—30次习作。

2、无错别字（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。

3、语句通顺（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。

4、内容具体（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。

5、详略得当，中心突出（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。

6、语言生动，能使用多种修辞手法（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。

7、审题立意，构思精巧（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。

训练周期：20—30次习作。

8、拟好标题（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。可只让学生训练拟题，不用写全文。

训练周期：20—30次习作。

9、开“凤头”（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。可只让学生训练写开头，不用写全文。

训练周期：20—30次习作。

10、结“豹尾”（在以上要求基础之上）；

学生能做到就给满分。可只让学生训练写结尾，不用写全文。

训练周期：20—30次习作。

评价体系：

坚持整体性、方向性、民主性、科学性、激励性能的五性原则，建立学生作文水平评价指标体系。

教师千万不要吝啬，舍不得给分。每次作文分数应该至少让60%的同学获满分，甚至100%满分。充分调动学生写作积极性，培养写作兴趣，培养写作热情，使每一位学生都想写、争写、乐写

3. 选取一个意象,写一个不少于100字的写作

老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。

老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。

老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。

老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！ 老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。

你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！

“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？

老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。

4. 带意象的作文

春日意象

河水在流逝，水花起起落落，映进我暇想的脑海，阳光那么美好犹是精灵

倚栏而坐，思念绵绵，轻快的音乐一遍遍重复，现实的剩活好像画家的水墨画， 燕子突来突往，影响我的思索。春天以来花儿开放，一切都让人意想不到。

花儿在村子里怒放，二胡的声乐时时晌起，一切都日以为常，而我依旧漫步

在那时光铺造的路上

易逝。易逝。仿佛什么都在时间里流逝。

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您好，很高兴为您解答，用心、细心为您答疑解惑；

如果本题还有什么不明白可以追问，如果满意请记得采纳；

如果有其他问题请采纳本题后，请指向我的图像点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。

祝学习进步，步步高升！

5. 运用意象描写一篇小短文

酸甜苦辣咸，五味是最基本的味道，五味交错编织，让舌尖触

到了世界的丰富多彩。品尝过许许多多的美食，品味过许许多多的

味道，但舌尖上始终保留着那一缕挥之不去的记忆——外公的油酥

饼。

外公常与我们说起，他和油酥饼的情缘。在外公小的时候，逢

年过节，太外公便会拿出他的看门手艺油酥饼，这是太外公的同事

、战友们来拜年时必备的年货，每个人都对油酥饼赞不绝口。后来

外公接过了这门手艺，油酥饼同样是很少做的，是只有过年时才

能吃到的美味，外婆、妈妈、阿姨也成了外公的助手，一家人为油

酥饼热火朝天地忙碌着。做出来的油酥饼照例是不留多少的，大多

是送给来拜年的街坊邻里亲朋好友的。但外公总会很开心，不仅是

成就感，外公更享受这种难得的亲情、友情、邻里情。而到了我和

弟弟这里，油酥饼就成了一道日常尤其受欢迎的主食点心。到外公

家，外公常常笑着让我们拿好些带回家吃，盘子一样圆的是白糖芝

麻，鸭蛋一样椭圆的是咸味葱花，每一枚都由外公倾心制作。轻轻

咬一口，细小的碎裂声伴随着层层酥皮粒粒内馅落入口中，香味便

怦然弥散在口腔中，仿佛节日里飞向天空的朵朵烟花，光影只有几

秒的存在，但盛开过的印记久久留存。

6. 写一篇关于意象的文章

泪落古今，相思无痕 岁月揉碎了古韵，升起了一缕风尘，纤指拂去了霜痕，惊醒了一夜梦魂。古道荒草湮没了伊人清浅的足迹，却将相思撒落一地。轻纱薄雾中谁流下一滴胭脂泪，等待着那袭青衫策马回。藤花香溢，幽蝶翩飞，伊人袅娜的身姿舞出了谁的伤悲。清溪弱水，小桥风归，桃花林中谁潆洄的琴音惹醉了浮生晨辉。

素衣淡妆，丹唇触笛，染指一阕泪别离，为君守着墨笔，漫书满笺痴语。古筝沾了尘灰，弈盘遗落了残局，无眠的夜里谁翻开了凄婉的词句独自浅唱低吟。空谷断了音信，曲径掩去了温馨，落雨的阆苑谁拾起了香消的残花孑身漫捻冷琴。

翠裙衣薄，湘帘风劲，寒烟染芳鬓。华案清樽，酴醾香醇，思念悄无痕。淡云轻霭，画烛银屏，梦里谁含泪喃喃呓语轻喊着模糊的背影沾湿凤枕。玉簪束秀发，菱镜施铅华，寒月冷落了朱花。碧草无涯，雾卷烟霞，谁的长剑遮断了伊人盈笑的脸颊。

风翻翠幔，雨涩灯暗，流溪岸旁谁浣洗渍血的绣绢黛蛾长敛。露滴轻寒，月影当轩，寂寥的清夜撩起了谁凄楚的泪眼。绣帘微卷，粉黛妆残，紫陌东风中谁的香魂哽咽了管弦，默默徘徊在清溪的彼岸。

莫言谁负了谁的誓言，休道别后永世绝恋。清尘埋不了注定的情缘，流年改不掉缠绵的诗篇。玉指纤纤，今生为君谱一曲闺阁念，悠悠慢慢奏千年。

斜阳幕帘，风沙掩面，古道花残，谁的低唤盼来了那一身青衫。青冢墓前，繁花漫山，蝶舞窗轩，谁的古琴迷离了那双泛红的泪眼。

香案酒寒，玉枕画残，绣匣中谁的霓裳勾起了须眉无尽的心酸。幽径花繁，溪流水潺，那一只短笛吹出了谁的哀怨。

人间堪伤，花梦几场，醉眼寻芳，楼阁踏遍，鬓发成霜。琴韵流殇，长剑哀响，天涯断肠。伊人曾倚的轩窗，冰冷了谁温暖的胸膛。

风静秋凉，云淡月黄，残灯潇湘，轻歌浅唱。寂寞柔肠，孤斟把觞，烟柳画舫，墨笔久荒。醽醁无味，暮雨低垂，凄迷的古道上谁纵马疯狂试将昨日追回。

月落西桥，香烬烟消，罗幕挥墨，轻书淡描。碧溪流水，藤花憔悴，风止雨休的夜里谁弃剑推开了伊人阖掩的窗扉，落下盈眶的清泪。红烛幽影，绣榻清寒，那落尘的琴弦弹出了几世缱绻，演绎了多少离合悲欢。

相思浓了墨研，铜镜换了容颜，梦中谁轻舞红袖滴落花泪湿笺。一生柔情古今惊艳，一抹思念涂乱了满笺词签。亭榭荒草迷了双眼，无韵琴音醉了瘦马长剑。藤花香散，小桥风寒，那无期的等待中谁会为伊人守着墨笔续写残篇？

7. 选取恰当的意象,用修辞手法写一段300字表达对母校得深情

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润着它的成长；小草感恩大地，因为大地给它生存的空间；我要感恩我的母校，因为他叫我为人处事和掌握知识的本领。

时间像匆匆的流水，飞快的离去。回忆像一丝暖暖的春风，吹过我的心头。

又似一股甜甜的泉水，流过我的心间。一转眼，我已经上初一了，从一个什么都不懂的小孩，长成一个充满梦想的少年；从一个A,B,C,D都不懂的小学生，成长到一个能用英语写文章的中学生； 从一个只会1+1=2小学生， 成长到一个能列方程会做几何的中学生； 从大字不识一个的小学生， 成长到一个能写600多字作文的中学生，这一切都应该感谢我的母校--博鳌小学，和全体老师。

难忘离别时的眷恋。在这里，我们曾经有过彷徨、快乐、感动、失败和成功；在这里，我们学会了做人、做事和做学问；在这里，我们沉淀着浓郁的书香；校园内，飘逸着爽朗的笑声；峰华小学的一草一木都铭记着我们的欢歌笑语。

晨曦与繁星可以为证，教室可以为证：在这里，我们度过了自己最宝贵的青春年华！我们应该感恩母校！正是她以恢宏博大的学术底蕴，教会我们为人做事的道理和为国奉献的本领。 在我成长的11年当中，有很多值得让我感恩的人。

其中，就有让我学习到很多知识的母校，还有就是教会我如何做人的老师。这是我人生当中第一个起跑点。

有这些老师帮助我迈好了步子，让我成功的要走上中学的大门了。离开，是为了完成母校寄托在每位毕业生身上的期望；离开，是为了赶赴一场盛大的人生宴会，完成我们肩负的使命。

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。母校为我们奠定了良好的基础，但是她不要求回报，她只希望我们能张大成材，成为国家栋梁，这同时意味着我们就要和母校分离，就在这个时候，我们却没有能力为母校作点什么。

如今，我已经上六连级了，但是我永远不会忘记自己的母校，是她给了我良好的成长环境，是她发掘了我的潜力。等我长大以后，无论干什么工作，都会回到母校，尽自己的最大的努力力把学校建设得更好，我相信有母校作我坚实的基础，我一定回成功的！ 今天，我们倾听着那美妙的交响诗，在校园里健康的成长。

明天，我们勇敢地上路，走在奔向理想的大路上。为了美好的明天，我们要多读书；读好书；在书中体验欢乐；汲取营养。

此时此时刻我想起了一首诗：梅花潭水升千尺，不及我与母校情。

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秀城区15536926954： 有关于意象的小作文 - ？
豆卢宝西地： 有一种美,是停驻在我们心中的…… 品读姜竹松的水彩近作,便会有如是的感想.正是这些美妙的笔触,他的水彩作品像被赋于了生命,那一种芙蓉出水,绿波漾溢的诗化意象骤然活生生地在我们眼前亮丽起来. 水彩画的历史可追溯至明、清...

秀城区15536926954： 根据雨巷意象另写一篇作文 - ？
豆卢宝西地： 请输入你的答案... 有以下七种意象:1、雨巷.“雨巷”是一种基础,提供了一种环境.雨巷由两个字组成:雨和巷.雨给人迷茫、潮湿、凄冷之感.巷则点出阴暗、狭窄、悠长的环境.这一幅梅雨时节悠长狭窄而寂寥的江南“雨巷”的阴沉图景,正是...

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秀城区15536926954： 用意象写农民的作文 - ？
豆卢宝西地：[答案] 辛勤的农民大家都知道,我们吃的粮食是农民们播种的,但你们知道农民们播种粮食的辛苦吗?万物复苏的春天来临时,人们大多在明媚的春光下漫步、呼吸新鲜的空气,但这个时候,农民们就开始辛勤劳动了.把秧苗插入土...

秀城区15536926954： 运用意象写一篇关于酸甜苦辣的小短文 - ？
豆卢宝西地： 酸甜苦辣咸,五味是最基本的味道,五味交错编织,让舌尖触 到了世界的丰富多彩.品尝过许许多多的美食,品味过许许多多的 味道,但舌尖上始终保留着那一缕挥之不去的记忆——外公的油酥 饼.外公常与我们说起,他和油酥饼的情缘.在...

秀城区15536926954： 在“路”“山”“海”“天空”中任选两个意象写一段文字,要求语言生动,有一定哲理.40字左右.(6分) - ？
豆卢宝西地： 山,依然如故,只是分外妖饶! 路,却领着山里人,走出了大山,扔去了愚昧,脱去了贫穷,带来了致富! 伟大的山里人,征服了大山,凿出了一条宽广的致富路!试题分析: 因为要求有一定的哲理性,所以选用意象前要先构思意象之间的逻辑关系,通常情况下,会将“路”与“山”组合在一起,“海”和“天空”组合在一起.如果有新意也可有其它的组合形式. 点评:本题有规定,但又很灵活,能让学生在一定范围内充分发挥自己的想像,既有利于学生思维的拓展,又不至于让学生漫无边际.这是一种很值得推广的题型.

秀城区15536926954： 选择一个意象用散文语言写一篇文章 - ？
豆卢宝西地： 一花一草,一树一木,只有保持着独立的绽放,才能展现生命的美好.于生活中,只有保持着一颗素雅、芬芳的心,淡然行走,一路捡拾,一路珍藏,才能体会到生命所包含的意蕴,才能感悟到时光庸常的静好.

秀城区15536926954： 用意象表达情感的作文 - ？
豆卢宝西地： 写一封长信给对自己成长起重大影响的人,即使结束有太多未知,如在悬崖迅速坠落不可估量的谷底.关系不清,只在内心深藏,流露于外表却逃避不已. 说过用双手紧紧相牵,然后是吝啬的一只手.在崖底的溪流边,对立而行.形式上的连...

秀城区15536926954： 根据意象写一篇短文!谢谢!写完追加分! - ？
豆卢宝西地： 什么是意象?简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象. 意象理论在中国起源很早,《周易•系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说.不过,《周易》之象是卦象,是符号,是以阳爻阴爻配合而成的...