现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动
什么是语文基础？语文基础就是为学生今后持续发展必不可少的最重要、最基本的知识、能力、方法和习惯。就小学语文而言，就是字词句篇的基本知识和听说读写的基本能力以及学习语文的最主要的方法和习惯。
要培养学生的创新能力离不开语文基础或基本素养。一个人的知识基础、视野、推理能力、思维方法决定着一个人的创新能力。如果我们着眼于学生的可持续发展，注重人的最终发展水平，就必须在打好扎实的语文基础的同时，开发学生的创新潜能，促进学生的健康、持续的发展。
所谓发展，主要指学生身心健康、和谐发展。其内涵是：
1、健全的价值观、积极的人生态度，善于与人共处；
2、有创新意识和创新能力，善于发现和探究；
3、有参与社会实践的能力，包括交往能力；
4、有生态伦理意识，能与周围环境（社会、自然）和谐共处。
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出，21世纪的合格公民应具有下述四项基本能力：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。并将其视为21
世纪教育的四大支柱，其核心是促进学生的发展。
创造教育的研究认为，创造性教育是教师运用适当地教学策略激发学生创造动机、发掘学生创造性潜能、促进学生形成创造性人格的教学活动。其特点是：
1、创造性教学是促进学生发展的教学。它重视学习过程，尤其是思维过程，强调学生通过自己的思维操作获得知识，从而提高思维能力，培养良好的思维品质。
2、创造性教学是一种强调学习是个性化行为的教学。在教学过程中，学生是发展的主体，而主体的发展必须通过主体个性化的实践活动才能实现。学生在这种个性化学习活动中充分显示他们个性倾向性，包括需要、动机、兴趣等，也展示他们的个性心理特征。包括气质、性格等，甚至还表露他们的心理状态，如情感方面的情绪，心境、注意力的集中与分散，意志方面的信心，疑虑和应激等。在一定意义上说，只有个性化的教学，才有可能是充满创新精神的教学。
3、创造性教学是一种探究性教学。创造性教学不像传统教学那样向学生提供现成的结论，而是引导学生自己独立探究，形成结论，了解和发现规律。同中求异，异中求同，旧中求新，常中有变，实中求活，是一个动态的过程，
创造心理学专家恩田彰说：“创造性教学的本质是要前进到教师事先预料不到的地方。”为此，在语文创造教学中，要充分发掘教材中的创造教育因素。如小学语文教材中的“曹冲称象”“乌鸦喝水”“司马光砸缸救人”等课文，都是进行创新教育的好教材。还可以通过对教材的创造性改组，培养学生的创新能力。如要求学生“变换角度”“改变角色”“改换人称”“故事新编”“续尾”等。教师要运用灵活多样的教学方法，让学生动脑动手，在言语实践中学习创造，学会创造。
简述《全日制义务教育体育与健康课程标准(实验)》的课程目标。_百度知 ...
通过体育与健康课程的学习，学生将：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取...
全日制义务教育语文课程标准
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基...
全日制义务教育课程标准2011对数学教学提出哪些建议
1.《标准》遵循我国教育方针、《基础教育课程改革纲要(试行)》的指导思想和《全日制义务教育课程方案》的要求,依据中学生的发展特点,将全面提升中学生科学素养作为物理课程目标设计的基本定位,在此基础上规定了面向全体学生的基本学习要求。 2.《标准》继承了我国中学物理课程的优良传统,依据义务教育阶段物理课程目标定位,...
全日制义务教育《历史课程标准》的总体设计思路是什么
设计思路《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。《标准》包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，主体是课程目标和内容...
现行《全日制义务教育语文课程标准》提出,小学语文教学应充分发挥师生...
世纪教育的四大支柱，其核心是促进学生的发展。创造教育的研究认为，创造性教育是教师运用适当地教学策略激发学生创造动机、发掘学生创造性潜能、促进学生形成创造性人格的教学活动。其特点是：1、创造性教学是促进学生发展的教学。它重视学习过程，尤其是思维过程，强调学生通过自己的思维操作获得知识，从而提高...
在教学中怎样整体把握《全日制义务教育物理课程标准》中的行为动词_百...
《全日制义务教育物理课程标准》中的行为动词有三类：一是知识性目标行为动词；二是技能性目标行为动词；三是体验性目标行为动词。对于知识性目标行为动词要让学生识别、辨认、举例子、描述对象的基本特征，把握内在联系进行解释、推断、区分、扩展等。对于技能性目标行为动词要求学生独立完成操作，进行调整或...
全日制义务教育语文课程标准,这个是表示什么意思
全日制义务教育语文课程标准又名全日制义务教育语文课程标准章程，是九年义务教育语文课程标准章程。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。所以全日制义务教育语文课程标准是中华人民共和国教育部制订的一个标准。
5、 全日制义务教育《语文课程标准》教学建议的主要内容有哪些?_百度...
全日制义务教育《语文课程标准》教学建议的主要内容 三、教学建议 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有...
全日制义务教育数学课程标准的基本理念是什么
一、数学课程要面向全体学生 义务教育是面向全体学生的教育，义务教育阶段的数学课程不能以培养数学家、培养少数精英为目的，而是要面向全体学生，使每一个学生都能得到一般性的发展。《标准》明确指出，“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有...
《全日制义务教育数学课程标准(2011)》中是如何认识数学的?小学数学课 ...
《全日制义务教育数学课程标准》将义务教育数学课程的内容划分为：数与代数、图形与几何、统计和概率和实践与综合运用等四个领域；故答案为：数与代数；图形与几何；统计和概率．
大败倍欣： 小学语文教学的基本原则有哪些? 答:学习知识与认识事物相统一原则 语言文字训练与思想教育相统一的原则 语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则 教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则 课内外语文教育相结合的原则
湛江市15841863073： 最新的 《全日制义务教育语文课程标准》 是什么时候颁布的 - ？
大败倍欣： 2001年
湛江市15841863073： 求《全日制义务教育语文课程标准》 - ？
大败倍欣： 《全日制义务教育语2113文课程标5261准》结构及设计思路 (一4102)关于语文课程标1653准的结构1、从大纲到课程标准 从我国语文课程标准发展历史的角度,不难发现奠定课程标准结构基础的是1932年颁布的课程标准. 从我国五十年来...
湛江市15841863073： 全日制义务教育语文课程标准 概述 低年级语文教学的重点是什么?? - ？
大败倍欣： 低年级语文的教学重点在于: 1、识字、识词量 2、对句、段、文的初步理解能力培养 3、有一定的动手写作能力.
湛江市15841863073： 淘淘课小学语文课程标准的四大理念是什么? - ？
大败倍欣： 基本理念:一、全面提高学生的语文素养 二、正确把握语文教育的特点 三、积极倡导自主合作探究的学习方式 四、努力建设开放而有活力的语文课程 ——这是全日制义务教育语文课程标准(实验稿)的内容,并没有专门的小学语文课程标准
湛江市15841863073： 如何实现初,高中语文教学的衔接 - ？
大败倍欣： 怎样实现初、高中语文学习的衔接与过渡 摘要:不少同学升入高中后,总觉得在语文学习上与初中阶段相比,有了较大的跳跃,面对注重能力的新题型,茫然不知所措,成绩在下降,心理上也很不平衡.如能适时调整心态,扎实做好这一阶段的...
湛江市15841863073： 如何落实小学语文教学中的核心素养 - ？
大败倍欣： 《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文...
湛江市15841863073： 义务教育语文课程标准 - 全日制义务教育语文课程标准人民教育出版社出版的是哪一年出版?全日 ？
大败倍欣： 1994年就出的啊
湛江市15841863073： 全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)是哪年颁布的 - ？
大败倍欣： 2001年颁布,北京师范大学出版社2002年出版
