三年级科学水到哪里去了
三年级科学水到哪里去了教案如下：
【教学目标】
科学知识目标
1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
科学探究目标
初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。
科学态度目标
1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。
2.形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标
意识到水在人们生活中重要性。
【教学重难点】
重点：1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。
难点：1.区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。
【教学准备】
为学生准备:学生活动手册。
小组准备:两个完全相同的透明杯子，一个有盖子，一个没有盖子、毛巾。
教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。
【教学过程】
一、导入新课
1.水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师可以用抹布蘸清水板书“水”或擦除一块水迹，为后续的探索阶段埋下伏笔。
2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。）
3.揭题：几分钟后黑板上的“水”消失了，放在家中敞口的杯子里的水几天后变少了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。
4.提问：生活中还有哪些类似的现象？
预设：湿衣服晾干、河里的水干涸等等
二、探索：水到哪里去了
提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）
2.探究：（教师安排学生提前几天做实验）准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子盖上盖子，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下实验现象。
3.小组交流
现象：没有盖盖的杯中水量明显减少；盖上盖子的杯中水量基本没有变化，杯壁有水滴
怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?
水变成了气，从没有盖子的杯子中跑了出去。有盖子的杯子里的水气在跑出去的过程中被拦住了，所以我们在盖子和杯壁会看到小水珠。
小结：水变成的气叫做水蒸气，而水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。
提问：我们看到的这些是水蒸气吗？
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。
交流：水和水蒸气的异同点
教师：水蒸气的特点是气体、看不见、摸不到、无固定形状、无色、无味、透明，那么水和水蒸气的异同点有哪些呢？
学生使用维恩图总结水和水蒸气的异同点。
三、总结
1.水变成的气叫做水蒸气，而水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。
2.水蒸气是无色、无味、透明、看不见、摸不到、无固定形状的气体。
水到哪里去了实验报告三年级
水到哪里去了实验报告三年级：9月1日晚，我准备了2个透明的水杯，在杯子里装入了同样多的水，并用记号笔标上水位。我将其中一个杯子盖上塑料薄膜，用橡皮筋扎紧。另一个杯子敞开不盖。接着，我把两个杯子同时放在阳台的架子上，我家的阳台坐南朝北，通风良好。Day1：早上一起床，我便发现静置了...
水到哪里去了思维导图
水到哪里去了思维导图如下：蒸发：水（液态）———>水蒸气（气态）水与水蒸气的异同点 凝结：水蒸气（气态）——>水（液态）
水到哪里去了教学设计
科学探究目标：初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。科学态度目标：尝试多角度、多方式解释生活中的现象。形成细致、客观地观察的态度。4、教学重难点 重点：了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。难点：区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。5、教学准备 为...
科学水到哪里去了手抄报
科学水到哪里去了手抄报如下：1、首先准备一张A4纸，在纸左上角画出两个小孩看书的样子。2、在中间写上水的三态循环，再在两侧画出柳条装饰。3、接着右上角画一些叶子装饰。4、在中间画一些云朵形状和线条，写上水的循环知识。5、再画一些水滴循环的图片。6、水到哪里去了的手抄报就画好了。手...
《水到哪里去了》教学记录
4.提问:你观察到什么?你想问什么? 探索: 1.提问:水到哪里去了? 学生能回答水跑到空气中去了。直接告诉学生蒸发,水蒸气的科学概念, 2.问:水蒸气有什么特点?(看不见) 3. 观察现象:水洼变干,晾晒衣服等 4.思考水怎样才能水蒸气?(遇热) 5.观察现象:烧开水 提问:你观察到了什么现象?(大多数学生只注意到...
水到哪里去了教学反思 三年级
三年级《水到哪里去了》教学反思如下：新课程的课堂为学生思维的“活”提供了条件，解放了学生的个性和潜能，使学生的主动性和创造性得到了充分的发挥。先请同学们根据已有生活经验，通过头脑风暴的方式尽可能多地提出影响蒸发快慢的因素，然后进行分类筛选，选择几种因素分别进行设计对比实验来研究。怎么...
三年级上册水到哪里去了教案
《水到哪里去了》活动目标 1、 喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。2、 知道生活中有些东西是容易吸水的。3、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点 通过动手操作来探究生活中的问题，知道生活中有些东西是容易吸水的。活动准备 水盆...
水到哪里去了观察日记
太阳光照射到水面上，使得水的温度上升，当温度达到100摄氏度时，水就开始蒸发变成水蒸气，水蒸气又聚在一起形成小水滴。通过这次观察实验，我不仅找到了“水到哪里去了”的答案，还学到了水的蒸发和凝结的知识。我明白了，在生活中，我们可以通过观察身边的事物来学习科学知识。
《水到哪里去了》教学反思
这时候我们应该用不同形状但体积相同的容器来盛水，向孩子们说明水是有固定体积的。还有的孩子在回答时，说出了自然界的水循环，提前知晓了水有不同的状态。这时候我就表扬并且向全班同学简单说说水循环的过程。 课前的铺垫中，黑板上的水干了，那水到哪里去了呢？孩子们的回答多种多样：是...
三年级科学上册人教版水去哪里了?ppt
教学过程：一、激趣导入 1.小魔术：烧不坏的手帕 2.大家都猜手帕烧不坏与水有关。那我们就来研究水。水还有哪些形态？（课件展示自然界中不同形态的水）二、探索 1.用湿毛巾在黑板上板书“水”字，请大家观察这个水字有什么变化？你认为水到哪里去了？板书课题（学生猜想）2.生活中像这样水干了...
娄杨胃泰： 衣服上的水蒸发到空气中去了
烟台市18738981289： 鄂教版三年级下册科学衣服上的水到哪儿去了说课 - ？
娄杨胃泰： 第十二课 衣服上的水跑到哪儿去了 一、教学目标: 1.能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测,并能设计实验进行研究. 2.能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析. 3.知道蒸发一般发生在液体温表的表面,且在任何温度下都可以发生...
烟台市18738981289： 下雨后地面上有一些水洼过,而天晴了水洼里的水很快 就干了,那么水到哪里去了呢? - ？
娄杨胃泰： 一部分随着泥土缝隙渗透到地下 另一部分随着蒸发重新回到了天空
烟台市18738981289： 水到哪去了 - ？
娄杨胃泰： 这一天,我和孩子们在小花园里又开始了我们的课题研究活动.当我将一盆盆的水泼在草地上、土地上、沙地上时,孩子们睁大了好奇的双眼,兴奋地又跳又叫＂老师,水不见了哎!＂＂水消失了哦!＂＂水怎么不见了?＂＂水到哪儿去了呢?...
烟台市18738981289： 雨停后,地上的水都到哪里去了? 四年级上册科学 - ？
娄杨胃泰： 如果是地面未硬化的话,比如农村地区,那么下雨时,会下渗一部分,流走一部分,植物吸收一部分,雨后也会蒸发到空气中一部分,但是因为土壤吸收了部分水分,故而地面会保持较长时间的湿润状态. 如果地面已经硬化,像城市那样,雨时雨水无法下渗,只能顺着地面流动,然后顺着下水道流走,(如果下水道排水不畅,个别地面会有很深的积水),天气放晴之后,水泥地面也只是有个湿润的样子,风一吹就变干了,和没下雨没有太大区别.当然空气确实会湿润一些.
烟台市18738981289： 雨停后,地上的水都到哪里去了??？
娄杨胃泰： 或蒸发,或渗透到地下去了
烟台市18738981289： 小学三年级科学水的认识:我们正好学到这里!水的特点有哪些? - ？
娄杨胃泰： 无色,无味,透明,遇冷凝结成固态,预热蒸发成气态,密度1
烟台市18738981289： 三年级科学世界大部分的水主要在哪里 - ？
娄杨胃泰： 世界大部分的水主要在海洋、其次是冰川 水体类别 体积(万立方公里) 占总量%海洋 132000 9702河流 0.125 0.0001 淡水河泊 12.5 0.009咸湖与内海 10.4 0.008土壤水 6.7 0.005 浅层地下水 4.17 0.31 深层地下水 4.17 0.31冰冠与冰川 2920 2.15大气水 1.3 0.001生物体内水 0.6 0.0005总量约 136000 100
烟台市18738981289： 地球上的水存在形式和分布?(小学三年级科学题) - ？
娄杨胃泰： 地球上水的分布 水体类别 体积(万立方公里) 占总量% 海洋 132000 9702 河流 0.125 0.0001 淡水河泊 12.5 0.009 咸湖与内海 10.4 0.008 土壤水 6.7 0.005 浅层地下水 4.17 0.31 深层地下水 4.17 0.31 冰冠与冰川 2920 2.15 大气水 1.3 0.001 生...
