小学教师教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是我整理的小学教师教学反思范文(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学教师教学反思1
教学本课时,为了激发学生的学习兴趣,我根据低年级学生的年龄特点,采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境,从而达到学习的目的。
一、满意之处:
1 注重讲读训练,达到从感悟到积累
本节课的设计紧扣新课程的观念,我注重创设宽松和谐的自主学习氛围,在教学中,我予以学生充分读书的时间和空间,采用录音读、师范读、自由读、同桌对背,小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式,还通过富有激励性的评价语言,调动了学生的积极性,使他们水到渠成,熟读成诵,达到对语言的感知,感悟和积累。
2 创设情境,培养说话能力
在本课教学中,我注重了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学,不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系结合起来,在此基础上,让学生发挥想象的空间,采用小组合作的方式,让孩子们说一说,议一议:为什么要给春天画个彩色的太阳?
二、不满意的
1、由于低年级学生年龄小,在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱,误了一些时间,以后要在组织教学工作要努力。
2、教学时对过程的评价太少,特别是小组的合作学习,而且评价的方式也太单一,如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评,小组之间的互评的话,效果会更好,我想这样不仅评价方式多样化,而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。
小学教师教学反思2
开展小学语文主题学习教学是新课程理念下语文教育不可或缺的组成部分,通过语文主题学习教学,学生可以间接的学习,对他人的经验教训进行反复体味,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,开展语文主题学习教学可以说是提高学生语文素养的必要途径。
语文是学出来的,不是讲出来的。所以,主题性学习就是让学生自己去学习。小学语文“主题性学习”就是从阅读这个核心入手,进行一系列的课堂教学改革,最终达到提高学生语文素养的目的。
要想学好语文,绝不可能仅仅来自于几本语文课本,更多的要来自于课外阅读,来自对生活的阅读。在小学语文主题学习教学中,朗读是一种最重要的训练。学生通过阅读得到了属于自己的东西,这样才是真正有效的阅读。因此,语文主题学习上教师一定要立足有效的阅读训练,去体味感悟文章的思想和丰富的内涵,这样一堂课才是有效的。
现实是,朗读将花去大量的时间,而课时却只有40分钟,如何进行有效的朗读训练,提高语文主题学习教学效益,浅谈几点看法。
一、运用多种朗读形式,提高朗读的有效性
朗读的形式除了齐读、分读、自由读、分角色外,还有范读、选读、复读、赏读、仿读、引读等。选择什么样的方式要根据教学的需要和学生的实际情况恰到好处的运用,让学生提高朗读的乐趣,以提高朗读的效果,对教学质量有所提高。
二、提出不同的朗读要求,促进朗读的有效性
以读为本,要针对学生的`认知起点,注重朗读指导的层次性,循序渐进,达到理解-感情-积累的目的,从而提高课堂教学的有效性。众所周知,朗读的目标总体讲有三个要素:正确、流利、有感情。学生只有在读正确的基础上,才能达到顺利朗读的目标,只有达到正确流利这两步,有感情朗读才有可能得到实现。
三、运用不同的评价方式,提升朗读的有效性
如果在教学中充分发挥朗读的评价作用,进行细细品味,那么学生就能在读中理清文章脉络,掌握思想内容,记住妙词佳句,习得语言文字,感受语音的意蕴。
有效的朗读训练,能使学生从中感受生活,激发学生的学习积极性,教学质量也必将提高。
除了注重主题性学习,还应该注重自主性教育。自主性教育是指学生在学校的教育条件和教师的主导作用下,把自身作为教育对象,依据社会需求和自身发展需要,弘扬自信、自主、自强、自律精神,增强自己的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力,使自己得到全面主动发展的教育实践活动。为此因把握以下几点:第一,坚持以生为本,传授语文基础知识,培养语文基本能力。第二,开展小组合作,提高学习参与率,均衡促进学生发展。第三,精心编制导学案,促进学生自主学习,养成良好的学习习惯。第四,优化课堂流程,提高课堂教学效率,高效落实教学目标。
小学语文主题性学习是语文学习观点,小学语文自主性教育是教学方法。主题性学习为多读、多背、多写,提供了原始素材,丰富了广阔的阅读空间。他“迫使”学生在单位时间内阅读积累练笔,“迫使”教师不断改进和优化教学方法,提高教学效率,他为自主教育在语文学习领域提供了用武之地。自主性教育培养学生良好的学习方法、习惯、态度、品质,调动学生学习的主动性、积极性、他把学习的主动权交给了学生,学生在自主、合作、探究中有更多的时间和空间去读背写,他为主题性学习任务的完成、目标的落实奠定了基础。
总之,语文主题学习教学更多的激发学生的上进心,使他们产生主动阅读的想法,逐步养成自主阅读的习惯;更多的激励思考,唤起学生的自主性;更多的引导学生关注自身以及他人,并通过与同学的相互交流汲取一些有利于自身发展的知识、信息,经过自我组织,不断实现心灵的转变和行为方式的变化,促进自我发展。持之以恒,自己的语文阅读水平在不知不觉中有了一个质的飞跃。只有如此,才会结出语文主题学习教学的丰硕成果。
小学教师教学反思3
上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课,深受启发。回来后,打算将学到的内容用到自己的课堂,进行尝试。
初步尝试,把自己的课堂录音,回家反复听。感觉问题还是很多的。这一单元也是《认识时间》,王伟老师讲的是一年级的内容,与一年级的内容联系看,教材对时间的认识由特殊的时间整时到一般的几时几分。本节课的重点内容是建立一时,一分的时间观念,能读出钟面上的几时几分。
在落实1时=60分时同学们掌握的较好,可是孩子在读几时几分的时候就出现了错误,例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来,可是在读5时50分,55分的时候,大多数孩子都出现了错误,他们认为是5时50分,55分,主要就是因为时针接近5,也就是在观察分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好,孩子没有观察出来时针的变化,最后只好说看时针走过了5,走到6了吗,没有走到6,那就是不到6时,就是6时55分。这一块的内容还有4、5个学生很难理解,与我们学校的其他老师商量,怎么办呢?采取“小老师”的方法,1对1帮扶,如果你教的学生会了,奖励小红花一枚。没想到效果还真是不错。
第二天,趁热打铁考核学生对几时几分的了解,之后换了一种讲法就是如果分针指向12,时针指向6,才是,6时,如果分针没有走到12,那就没有到6时,那就是5时55分。
虽然只是自己平时的一堂课,但是暴露了很多问题。课堂上的一些口头禅“那么”、“明白了吗?”。再者就是普通话上,有些地方平翘舌不分,以后打算每天朗读一段,注意平翘舌问题。还有一个问题,就是学学表扬学生,当他回答问题后,及时肯定他,表扬他。在教学过程中,学着使用“真是棒极了”“选择你喜欢的方法”等教学语言,使整个教学过程真正的成为师生交往、共同发展的互动过程。
小学教师教学反思4
一年级小朋友课堂自制力比较差,注意力集中的时光也比较短,所以需要在课堂上不断变换形式,让学生持续新鲜感,这样才能让学生更好地学习。
教学iuü资料我多采用了故事的形式,收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记,有些特殊规则如i标上声调要去点,ü遇y要去两点,若采用教师讲授的方法,可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣个性浓厚,所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达,学生上课听得津津有味,而且记得个性快。有时个别学生对知识点回忆不起来时,只要提醒他一下故事大概,他就能记起枯燥的知识点来。
iuü教学结合故事讲课还有个特点就是能够根据各项知识点的特点把故事连起来,让学生觉得有完整性而且听起来搞笑味性。根据i,y,yi的特点,我把故事表达为:小i是个爱漂亮的小姑娘,她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候,就把蝴蝶结遮住了,她头上的点就没有了。星期天,小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,就牵着手出门了(yi)。一路上,大家都和他们打招呼。(大y和小i在一齐,还是读做i)。游乐场的人可真多,大y妈妈怕小i妹妹走丢了,紧紧地牵着她的手,他们靠得可紧了。u,w,wu能够让学生在我的故事基础上进行改编。学生兴趣浓厚,而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于ü见y要去两点,我又巧妙地这样表达:小ü的爸爸妈妈都出差了,没人带小ü出去玩,怎样办呢?小ü急得大哭起来。大y妈妈看见了,就赶紧来安慰他,大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听,可开心了,赶紧擦掉了眼泪,和大y妈妈一齐出去玩了。(yu)并及时提醒儿歌:小ü见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
故事教学对于一年级小朋友有必须的吸引力,但也要注意故事与教学知识点的紧密结合。
小学教师教学反思5
一、在课堂上过多的关注优等生,而忽视了后进生的接受能力。
在课堂教学时,每次讲解时没有留给学生过多的思考时间,有时只是短短一分钟甚至几十秒钟,以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路,而大多数同学还在迷茫阶段,还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往,哪些反应不快,成绩不好的同学就忘记了思考,每次问题一出来,他们就坐着发呆,或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活,但我却让他们丧失了思考的时间和空间!
二、课后辅导没有到位。
在课堂上之后短短四十分钟的时间,班内的学生不可能全部都接受,尤其是后进生,他们最多接受40%,有的甚至不到40%,因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲,课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但小学生一般都贪玩,他们课后不可能全部用来学习数学,一次两次不学,慢慢地越积越多,越来成绩越差,慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导,但我却忽视了这一点,这也是后进生太多的原因之一!
三、作业检查
小学生自觉性差,必须要老师及时提醒。每个班都有不写作业的学生,但我却没有及时催缴,有时候一忙就忘了,而学生看到我没有催他们,慢慢就养成了不写不交作业的坏习惯,而数学如果只是课堂是绝对不行的,还需要课后多练习多巩固,没有了课后的巩固,数学是学不好的!这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。在未来的日子里我一定要在这方面改进!
期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩,但却能让我们老师从中发现很多不足,期中考试给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口,而要总结经验,虚心接受教训,再一一改进。也许我不是哪个最优秀的老师,但我一定会是最认真负责的老师!
教师课堂教学反思通用10篇
教师课堂教学反思1 课堂是什么?课堂是知识传递的交接地,它广阔、渊深,它严谨、活泼,它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的 教育 观念扭曲了课堂的本来面目,使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂,让我们抖擞起精神,把课程标准的.理念、 方法 迎进课堂,改造它、更新它,让我们的孩子接受它。 如果...
教师教学工作总结与反思(精选五篇)
这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价,激励促进学生全面发展 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有...
数学教师个人教学反思
教育教学工作中,坚持面向全体学生,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,下面我给大家带来关于数学教师个人教学反思,方便大家学习。 数学教师个人教学反思1 一转眼一年就这样匆匆过去了,回顾自己一学年的双语数学的教学工作实践,感觉既漫长又短暂,一幕幕仿佛又呈现在眼前。我承担的是六年级(1)...
小学老师教学反思从哪几个方面反思?
小学老师在进行教学反思时,可以从以下几个方面进行反思:1、教学目标的达成 反思自己在教学过程中是否能够明确、具体地确定教学目标,并能够有效地引导学生实现这些目标。是否有针对性地进行教学设计和教学安排,以促进学生的全面发展和知识技能的提升。2、教学内容的选择和组织 反思自己是否能够根据学生的实际...
教学反思心得总结范文五篇
教学 反思 活动主要涉及四个方面的内容,即教学实践活动、个人 经验 、教学关系与教学理论,这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。更多教学反思心得 总结 范文 请点击“ 数学教师 ”查看。 教学反思心得总结1 一、考试基本情况 本次期中考试,A班(69人)成绩稳定,保持着定位考时的优势,其中,最高分127分(理科...
2022优秀教师教学反思参考【五篇】
更多 总结 范本点击“ 教学总结 ”查看。 优秀教师教学反思参考1 本学期,我担任的是七年级一班和二班的英语教学。本人遵守学校各项制度,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学有计划、有组织、有步骤地开展。结合本校的实际条件和学生的实际情况,我获取了很多宝贵的 经验 ,学到了实用的 教学 方法 。现对本学期以来的...
教师教育教学反思5篇
教学 反思 需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距。更多教师 教育 教学反思点击“ 教学反思 ”查看。 教师教育教学反思1 所谓教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动过程中所做出的行为以及由此产生...
如何进行教学反思
5、开展自我批判性的思考:批判性地反思是教师对自己的信念、知识基础、行为结果的“刨根问底”式的思考,然后重新建构对教与学的理解。是对“理所当然”的假设进行质疑,从不同的眼光来透视自己的教学实践。在貌似没有问题的事情中“看到”问题的所在,看到“没有问题”的问题。反思是教师对理想教育的...
数学教师教学工作反思
5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。 6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系,共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。 数学教师教学工作反思3 时间转眼即逝。一个学期的教学工作又将画上圆满的句号。本学期我除了担任我校八年级89班班主任外,还兼任八年级89班和90班的数...
教师教学反思与总结通用模板
有时候大家不能理解别人不一样的想法,而这种不一样的想法就代表了不一样的心智模式、不同的思维模式,通过 反思 学习可以修正我们的思维模式和心智模式。更多教师教学反思与 总结 通用模板点击“ 教学反思 ”查看。 教师教学反思与总结通用模板1 光阴似箭,日月如梭,转眼间一个学期的教学工作就这样结束了。作为 ...
华娅痢特: 所谓教学反思,就是教师在教学实践后对教育行为全程的反思.内容涵盖:教学情景预设及自我反思;课堂反思及生成;教学实践预期与现实反思.教学反思是实施课程教学一个不可或缺的技能要求,也是提升教师素质的重要途径.因此,教师...
民勤县13276196243: 小学三年级科学《空气有重量吗》教学反思 - ?
华娅痢特:[答案] 联合国教科文组织曾做过一项调查,研究教师的教育经验与教育效果之间的关系.结果发现,教师刚走上工作岗位的五年之内,教学效果与教龄成正比关系.第五年至第八年,普遍出现一个平稳发展的“高原期”.第八年之后,教师群体逐渐开始分...
民勤县13276196243: 小学数学教师课后教学反思 ?
华娅痢特: 在快速变化和不断变革的今天,我们的工作之一就是课堂教学,反思指回头、反过来思考的意思.那么问题来了,反思应该怎么写?下面是小编为大家整理的关于小学数学...
民勤县13276196243: 我是一名小学教师,如何写工作反思 - ?
华娅痢特: 教师该怎样写反思:1、 实话实说——写得、失 一节课下来,教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的,教学效果抑或超乎所想,抑或不尽人意.组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃;可因教师的一个眼神、一个手势...
民勤县13276196243: 小学教学反思怎么写 - ?
华娅痢特: 小学数学教师在工作中一定会遇到写教学反思的情况的,其实挺好写的,一般就是这样:“教学反思”记录的是教师在教学实践后对本节教学活动的总结和反思,是教师切身的感受,如果能及时、准确、运用理论对其进行分析,或是带着问题去学习有关理论,就一定能加深教师对教学规律的认识,提高自身教学能力的发展.“教学反思”的篇幅不宜太长,一定要抓住重点,有感而写,切忌眉毛胡子一齐抓.主要从几方面来写吧! 1、记教学活动中的闪光点. 2、记教学活动中学生的体验. 3、记教学活动中的败笔. 大概是这样吧!希望对你能有所帮助!
民勤县13276196243: 小学美术教学反思2020范文五篇 ?
华娅痢特: 自然往往在人们不经意的地方出现,想要捕捉的时候,它们又被虚伪给替代了,所以... 需要什么,选择什么,这些都是作为教师应该关注的问题. 小学美术教学反思篇五小...
民勤县13276196243: 数学三年级下册教学反思 ?
华娅痢特: 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.这里给大家分享一些关于数学三年级下册教学反思,方便...
民勤县13276196243: 数学教学反思怎么写? - ?
华娅痢特: 教学反思,通俗一点说,就是对一节课教学后的得失回顾和小结,也可以说是进行查漏补缺的一项工作.一堂课的教学,包括教学设计(课前准备)、上课(教学设计的实施与实现)、反思(课后反馈与小结)、作业与练习(巩固与提高). ...
民勤县13276196243: 小学四年级数学学期工作反思 ?
华娅痢特: 身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?这里给大家分享一些关于小学四年级数...
民勤县13276196243: 小学五年级下册英语教学反思 ?
华娅痢特: 作为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的小学五年级...