如何运用信息技术打造小学英语阅读教学高效课堂论文
课堂教学的高效性，是每一名教师不断追求的目标。所谓“高效”就是在课堂40分钟内最大限度地完成既定的知识传授，最大限度地开发学生的潜能，使学生各方面素质最大限度地得以发展。说得简单一点就是让学生在最短的时间内学到最多的知识，培养最多的能力。那么如何打造小学英语阅读教学的高效课堂呢？下面结合自己的教学实践谈谈运用信息技术打造小学英语阅读教学高效课堂的策略。
1、实现课堂用语全部英语化，简单化，利用简笔画、动作、表情或者简单的符号等让学生快速领会老师意图 。
2、课堂学习内容重点突出、反复操练，实践张思中教学法中的“适当集中，反复循环”这一先进教学理念。
3、课堂指令明确，高效，。
例如停止，老师说stop。听和指：老师说listen and point，看黑板，老师说：look at the blackboard.这样节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。
4、制定严格的课堂纪律
a．先举手，再发言。
b．跟读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读
c．有同学发言时，其他学生必须认真倾听，有不同意见要举手，不能打断。
5、实施奖励制度
对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，例：对于表现优秀的学生发粘贴画，累计二十张的同学奖励英语练习本一个。
6、活动要面向全体学生，体现学生的主体地位，努力做到师生活动比例为三比七，坚持做到精讲多练。
7、建立合作学习的平等关系
英语学习是快乐的学习，要使每一个学生都能参与课堂教学活动，能无拘无束地发表自己的观点，在课堂上享受乐趣，上课进行过程中，部分落后生出现错误，教师不是讥笑他们，而是和言悦色的引导其他同学帮助他们。
8、合理利用多媒体进行教学
在英语教学中，合理地运用导读机、CD-ROM和幻灯片、录像、课件等多种现代教育媒体，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。
9、优化学法指导
我经常在教学过程中教给学生有效的记忆单词策略-联想记忆。例如：在记忆单词时，由单词“name”联想到单词“cake”；由单词“hat”联想到单词“happy”等。不仅容易地习得了新单词，复习了旧单词，而且还有效地培养了学生的联想能力和思维能力。
10、作业要适度，适量，侧重于听力练习。几年来，我要求学生每天听录音十五分钟，并且要求家长监督听音质量，充分发挥家长的人海战术。实践证明，每日坚持听力十五分钟，可以不断提升学生的听力水平，使学生不断化腐朽为神奇。
应该说探索创建小学英语高效课堂是一项长期而艰巨的任务，但同时也是我们每一位小学英语教师必修的课程，希望能够与大家共同进步。
一、信息技术的巧妙应用，激发学生的学习兴趣
学习兴趣高低决定了学习效果的好坏，一旦激发了孩子们的学习兴趣，提高他们的注意力，也就唤起了他们的探索精神和求知欲望。而信息技术就是将各种不同的信息，如文字、图像、动画、声音等有机地结合在一起，使抽象的图形、数字，死板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激。达到了激发兴趣，调动学习积极性的目的。
就以我在教学Alice in wand land这个故事来说吧。我认为故事内容简单易懂，所以在五（1）班上课时，就采用了以往的教学方法：先自己看书，然后同桌合作，最后完整讲述故事。结果整整一节课，孩子们的兴趣缺缺，不少学生将这篇著名的故事读的一点趣味也没有。课后反思，我意识到尽管是有趣的故事，如果不用课件学生根本感受不到其中的趣味性。于是我在五（3）班上课时改变了方法，对教学光盘上的课件加以修改做成课件。在课堂上播放Flash动画,让他们像看动画片一样地走进故事。当故事进入到Alice想跟随Rabbit探险，却被一扇小小的门挡住了去路的高潮时戛然而止。问题适时抛出：What should she do? 孩子们的好奇心被充分地调动了起来，他们全身心地投入到了故事的学习中来。在整个过程中，我惊奇的发现了两节课明显的区别：阅读兴趣的浓厚和注意力的高度集中。在最后的展示环节，孩子们无论是分角色朗读还是表演故事，都不自觉地模仿flash中说话的语气和神情。“How funny.”“OH, I’m late.” 信息技术教学的形象性、直观性、大容量等特点使英语阅读教学变得生动活泼、直观易懂，有效的克服了传统阅读教学的呆板、单调和枯燥，让学生在生动有趣的情境中感受到阅读所带来的美好！
说到讲公开课，我们都会慎重对待，特别是异地教学的难度会更大。怎么才能在短短的几分钟内，拉近与学生的距离，创造一个积极的学习氛围呢？我到河北小学讲《At school》这节课时，就在网上找到了河北小学的相关图片作为教学的素材，加工做成了课件。课前我先播放英文歌曲our school will sunshine，在欢快的音乐声中，出示校园图片，导入新课：Boys and girls, Please look at the picture. Can you tell me what place is it? 在一片惊讶、兴奋的神情中，孩子们回答：“这是我们的学校”。我引导他们用School这个词来回答。接着再问：Today I come here, What do you want to say?就有学生回答“Good morning”“Nice to meet you.”还有的就会应用新学的单词说“Welcome to our school.”对话继续，我再问 Our school is very beautiful. Do you like it? 学生们异口同声地说：“Yes. I like our school.”最后，我让他们齐说 We love our school来表达对自己学校的热爱。这样，一张小小的图片既消除师生之间的陌生感，拉近彼此之间的距离，建立了和谐的教学环境；而且激发了他们的学习兴趣，为后面的学习开了一个好头。
在我讲My parents这节课时，用的是自己的学生，听课的老师却是陌生的。考虑到四年级的孩子不可避免的有紧张情绪，影响教学效果。于是我想了一个办法，将以前学过的单词和句子编成了一首儿歌，配上在网上找到的合适鼓点做成了Chant。课前几分钟，我在动感十足节奏中，和学生一起大声问答：Read, read , I can read. What can you do? Swim, swim, I can swim. What can you do? 此时孩子们注意力已经集中到在老师们面前用I can swim. I can paint. I can skate的展示才艺方面。紧张感随之消失。接着我让他们猜一猜“What can I do?”顺利地引入“I’m a teacher”的学习
浅谈如何利用信息技术提高小学数学教学的有效性
利用信息技术显示的图像可产生动态美；它能刺激学生的好奇心理，去探究知识的奥秘，能把学生的无意注意引向有意注意，有效地提高信息反馈的频率。利用信息技术显示的图像变换过程，又是一个揭示数学知识内在规律的真实美和科学美，它有助于学生解除视听疲劳，保持旺盛精力，促使他们提高学习效率.如，在教授...
如何运用信息技术手段来改进自己的语文课堂教学
《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。如...
信息技术手段从哪些方面优化教育教学工作
学校每年还选派多名信息技术教师参加市、县级学科研讨会,并利用寒暑假组织全体教师进行多媒体课件制作、培训等活动。这些活动的开展,大大提高了教师的应用意识,提升了教师的应用水平。(三)、借助信息手段,推进学生素质教育借助现代化的教育技术,通过多样的教育教学手段来深入推进素质教育,一直是我校实施有效教学,打造高效...
如何运用信息技术培养学生的语文
如何运用信息技术培养学生的语文 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，教学尤其如此如何在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”，兴趣的激发是一个很关键的问题。
如何在语文教学中高效运用现代信息技术
二、以人为本，信息技术与语文课程资源的人文整合 信息技术与语文教学的人文整合，主要是利用信息技术手段将语文课程资源形象化、动态化、人性化，使它们含图形、图像、文字、声音、视频、动画等多媒体信息在更大范围内的语文教学资源为我们所用。而这些教学资源又是顺应了学生真实的学习需求和体现自主发展...
如何运用信息技术提高初中语文课堂教学的有效性
教师的准备就是备课，早在两千多年前孔子就提出了“因材施教”，同样的课文，面对不同程度的学生，教学目标和教学设计必然不同，所以我们在解读课文的同时也要解读学生。首先要对语文教材有充分的理解，用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。要在“吃透”文本的基础上，梳理出文本的思路与...
如何有效地运用信息技术突破教学中的重难点
顾名思义重点是指关键性的知识，学生理解了这个关键性的知识其它问题就可以迎刃而解。而难点主要是指教材中那些对大多数学生来说认为比较难以理解、难以掌握的知识和技能。教材中的一些重点很可能也是难点但并非所有的重点都是教材的难点，所以不能把二者等同起来。我们小学信息技术是一门操作性很强的学科...
信息技术的应用对教学有何影响?
特别是微课的兴起，以一个环节、一个知识点作为一个内容的短视频，随时随地可供学生浏览观看，为学生有效利用时间学习提供了方便。培养实际运用能力 培养学习实践能力是素质教育的重要内容。从实践角度了解和应用信息技术，就是一种实践能力提升的过程。因此，应在教学中注重培养学生的实际操作能力。
幼儿园信息技术小妙招
幼儿园信息技术小妙招2 如何借助信息技术打造高效的语文课堂 一、巧妙运用信息技术,有助于激发学生的学习兴趣。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中,如何引起学生注意,激发学生的学习兴趣,形成学习动机,是非常关键的。而充分运用多媒体,对激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,丰富学生的感知能力,提高...
你会哪些信息技术
这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。 四、教学要善于运用信息技术 中学数学学科具有抽象性及逻辑性强的特点,而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境,使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态,激发学习兴趣。 教学中出现的一些抽象...
邲王欧诺： 在信息技术下开展英语阅读教学的技巧: (一)用多媒体,让学生想读语言有一定的创造性,要想在课堂上培养学生阅读能力,创造情景是十分必要的.多媒体软件向学生直观的呈现了阅读材料,并提供图文并茂的情景,使学生边看边听,...
永定区19698216268： 如何利用信息技术进行英语阅读教学 - ？
邲王欧诺：[答案] 多媒体与网络技术的迅速发展,推动了计算机辅助外语教学这一进程,也就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,这从根本上改变了传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段.现代化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的...
永定区19698216268： 小学英语课堂如何开展阅读教学 - ？
邲王欧诺：[答案] 随着课程改革的逐步深入,小学英语教学正由传统的知识型方法迅速地向语言交际运用型教学方法过渡.在小学英语课堂中随时都能看到:用英语说,用英语讲,用英语唱,用英语演的场面,小学生,尤其是低年级学生,对英语非常地感兴趣.交际是...
永定区19698216268： 小学英语课堂如何开展阅读教学 - ？
邲王欧诺： 随着课程改革的逐步深入,小学英语教学正由传统的知识型方法迅速地向语言交际运用型教学方法过渡.在小学英语课堂中随时都能看到:用英语说,用英语讲,用英语唱,用英语演的场面,小学生,尤其是低年级学生,对英语非常地感兴趣....
永定区19698216268： 如何运用信息技术优化小学英语课堂教学 - ？
邲王欧诺： 运用现代信息技术展现情境,激发情趣,调动学生积极性,形成学习动机.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,主体保持浓厚的兴趣,使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去,从而能在自己的起点上得到充分发展....
永定区19698216268： 如何将信息技术应用到小学英语教学中 - ？
邲王欧诺： 以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展,给当今小学英语教学改革带来了契机.信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注人新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力.(一)运...
永定区19698216268： 如何让信息技术融入小学英语的 - ？
邲王欧诺： 信息技术是当今世界经济和社会发展的主旋律,以网络技术和多媒体为核心的信息技术已成为人类的创造性工具.传统的教学,课堂是老师的舞台、一本书、一块黑板、一支粉笔,就可以“独揽天下”,没有让学生扩展思维的机会.信息技术的...
永定区19698216268： 如何将信息技术运用到小学英语教学中 - ？
邲王欧诺： 首先是从课件上可以进行了,让学生可以更好地通过课件进行互动,其次是利用互联网平台或工具进行教学或批改作业,让学生可以不受时间和地点的限制进行学习和互动.
永定区19698216268： 如何实现信息技术与英语教学的融合 - ？
邲王欧诺： 对于信息技术在教学中应用的认识与理解多数教师仍是停留在公开课、赛讲课、教研等活动中.要想让所有教师在教学中都能正确认识、理解和使用,确实还需要大量的工作要做.因此信息技术的应用要具前瞻性,尤其是理念更要适度超前.课堂教学仍然是信息技术应用的主战场,应该尽可能让信息技术在教学中真正发挥作用.
永定区19698216268： 如何发挥信息技术在小学英语课堂教学中的优势 - ？
邲王欧诺： 科学技术的不断进步,使得教学方式和手段得到了不断地深化和运用.信息技术为人们提供了一种全新的教学手段,它可以将图、文、声、像等组合在一起构成教育产品,运用多媒体辅助英语课堂教学,便利地展现感性材料,激发学习兴趣;创设最佳情境,突破教学重难点;改变教学方式,培养学生自学能力和交际能力.从而起到事半功倍的效果.利用网络资源,拓展交际,开发思维,优化英语教学.
