小学生学习语文的感受100字

作者&投稿:费启 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
周记《学习语文的感受》100字~

这学期马上就要结束了,我想对语文这个学科做一点总结。 这一册教材共有八个单元,每一个单元都有不同的课文,第一单元是关于读书的课文;第二个单元是关于思乡情感的课文;第三单元是关于介绍一种东西的课文……但其中,我最喜欢的是第七单元,第七单元讲的就是关于爱国的故事,这个单元银老师给我们拓展了很多其他的课外的知识,是我觉得这些课都变得生动有趣。除了学到这些课文以外,我还学到了其他的知识,比如说写作文的方法,如写场面作文的点面结合。

在语文学习中,我还归纳出来了一些学习方法:重视对课文的理解。每学习一篇课文,我们都必须通过预习、听讲、复习这几个步骤。在学习过程中,我们常常会遇到些难以解决的问题,遇到这种情况,我们千万不能绕道而行,要非弄明白不可,因为往往这些难点就是课文知识的重点,我们必须开动脑筋,仔细认真地思考,解决这些难题,这样我们学习语文的质量将会有进一步的提高。

另外,在学习课文的过程中要大胆提出问题也是很重要的。假如老师在课堂上没讲到的,我会主动地去请教老师、同学和到课外书籍或网上查找,直到弄明白为止。复习课文也是巩固知识的重要步骤。 因此,在这一学期语文的学习中,我都觉得很轻松。我爱语文!

这已经是我学习语文的第五年了,从一年级真正开始接触语文这门课以来,我通过语文书学会了许多从前从不知道的一些新的知识,不知不觉我已经五年级了,在这上半学期中,我学会了很多新的字词和成语,如:自己举例;我还在每天的阅读中积累了很多好词好句,作文水平也有所提高;课本里的一些故事和故事也扩大了我的知识面,让我明白了许多道理。

在小学语文教学实践中,激发学生的学习兴趣,使学生在精神愉悦、自觉自愿、积极主动的情况下去学习,去获取知识,这是提高课堂教学质量的关键。为什么老师在课堂上传授的知识,有时学生不易接受,甚至厌学、弃学?为什么当今社会上的那些流行歌曲、广场舞,学生却无师自通,连那些平时不爱学习的孩子都学得很好,而且还乐此不疲。这其中一个很重要的原因就是兴趣。孩子有了学习的兴趣学习时就可以学得快、记得牢。无兴趣学习时就会学得慢、忘得快。这就是人们常说的:“兴趣是最好的老师”。实践告诉我们:激发学生的学习兴趣,是提高小学语文课堂教学效率的重要手段。
在小学语文教学过程中,如何了解小学生的特点,如何培养和激发小学生的语文学习兴趣是所有小学语文老师面临的重要问题,为此,我从自己二十多年的小学语文教学实践中总结了一些感悟:那就是要以理服人、以情感人、以境育人这三方面。
一、以理服人
虽然学习是学生自己的事,但如果不调动学生的积极主动性,不让他们自己主动去学是很难学好的。因此我先让我的学生正确认识学习语文的重要性,语文是学好各门功课的基础。其次再举出学习中、生活中的例子,从而激发学生强烈的学习欲望。例如,教过这样一个学生,他语文学习成绩很不理想,但其他各门学科学得都还不错,语文连声、韵母都分不清,音节的声调不知道加在哪个韵母上。写字不按笔顺书写,书写不规范。基本功学得不扎实。针对这一情况,我及时给予疏导,用《纪昌学射》这个寓言故事让他懂得学好一项本领最重要的是先学好基本功,有扎实的基本功才能学好本领。才能学得精,学得好。学习也同样如此,于是我耐心指导学生怎样区分声韵母,音节加声调的规律,并且编成儿歌让他背下来,识字,用自己最喜欢的方式来识字,如加一加,减一减的识字方法来识字。不要死记硬背,找特点,找规律。这样学生就会用适合自己的方法轻松愉快地学习。而且还在学习中逐渐培养了主动学习的兴趣,取得良好的学习效果。成绩进步很大。语文这一基础课学不好,其他学科是很难学好的。由于他有亲身体会,再加上老师的指导,很快明白了道理,开始有了学习语文的兴趣。趣理交融,两者相互促进。
二、以情感人
在小学语文教学过程中,要时刻以爱学生为前提,师生关系融洽,通过师生间的情感交流,来激发学生学习语文的兴趣。情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用,每个学生都拥有一个五彩缤纷的情感世界。语文教师,就是要善于利用语文教学的特点,抓住情感教育这一优势,运用各种行之有效的方法,来激发学生的情感,引导学生游历知识的乐园,采摘丰硕的果实。小学生模仿力、向师性很强,有不少学生喜欢哪位老师就特别愿意学这位老师所教的课,他们学习时不但对学习内容有选择,而且选择师生感情。所以,针对这一心理特点,我平时尽量抽出时间多接触学生,和学生交流思想,了解学生的内心世界,让学生愿意和老师接近,把老师当成妈妈,愿意和老师说出自己的心里话,愿意和老师分享自己的快乐,建立融洽的师生关系。在课堂上用自己的激情来感染学生,要通过自身丰富的的表情变化和情真意切的言语等,将自己的内心真情向每一位学生进行传递。比如,我经常和学生一起朗诵诗歌,给学生讲故事,并且举行诗歌朗诵比赛,讲故事比赛,让学生在比赛中享受成功的喜悦,让学生体会到得到老师的肯定,受到同学崇拜的自豪。这样学生就认可了我这个老师 。只有当学生体会到老师是真心实意关心他们,老师和他们的心是相通的,他们对教师提出的要求,讲述的道理,传授的知识,就会自觉地乐意接受。这样,师生感情融洽了,课堂上就会配合默契,乐教乐学,幽默和谐。所以对我所教的语文课也产生了浓厚的兴趣,对我这个老师也倍加喜欢尊重。他们上课专心听讲,勤于思考,积极回答老师提出的问题,课堂气氛非常活跃,课后认真完成作业。学习成绩提高很快。
三、以境育人
小学语文是一门生活化很强的学科,如何提高小学生学习语文的兴趣是一门艺术。乐是学习的最高境界。所以愉快的课堂教学气氛的创设,激发学生学习语文的兴趣,让学生变乐学,是提高教学效果的重要手段之一。因此,我向自己提出上课要求:每堂课都要让课堂充满爱和笑声,力求在课堂上使用幽默风趣的语言,拉近和学生的距离,不给学生一种老是高高在上的距离感,让学生在轻松愉快的气氛中学习,真正做到情境交融。由于教学中我重视了培养学生的兴趣,把学生的积极性、主动性、自觉性调动起来了,提高课堂效率就有了保证。
总之,学习兴趣是孩子最好的老师,教师的教是为了激发学生自主地去学,更好地去学,变“要我学”为“我要学”。教学是为了教会学生自觉去学、自愿去学、主动去学。作为一名小学语文教师,一定要善于激发学生学习语文的兴趣,培养学生学习语文的良好习惯。
小学语文教学是一门艺术,对艺术的探索是永无止境的。我相信经过不断的尝试和学习,兴趣教学将会在小学语文教学实践中有更大的突破。


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