语文九年级上下册教案_九年级下册语文断魂枪教案

~ 　　语文教案是教学设计的文本表现形式，是教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。所以,接下来，我就和大家介绍长春版九年级下册语文断魂枪教案，希望对大家有帮助!
　　长春版九年级下册语文断魂枪教案
　　教学目标：

　　1.了解作家、作品有背景知识。

　　2.通读课文，整体把握故事情节。

　　3.把握人物的性格特征。领悟《断魂枪》丰富的思想内涵。

　　4.联系时代背景，关注当时时代特点，思考民族文化命运。

　　教学重点：

　　把握人物的性格特征。领悟《断魂枪》丰富的思想内涵。

　　教学难点：

　　1.把握人物的性格特征。领悟《断魂枪》丰富的思想内涵。

　　2.联系时代背景，关注当时时代特点，思考民族文化命运。

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　朱光潜：“据我接触到的世界文学情报，全世界得到公认的中国新文学家也只有沈从文与老舍。”这节课我们共同学习老舍的小说《断魂枪》。

　　二、作者介绍

　　老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名作家。建国前，他以小说创作为主，作品多描写北京底层人民生活，对下层人民的悲惨命运怀有深挚的同情。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《离婚》、《四世同堂》，中短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》等，建国后以戏剧创作为主，深刻揭露旧社会，热情歌颂新社会和新生活，代表作有多幕话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

　　老舍的作品具有鲜明的民族风格和浓郁的北京风味，语言简洁传神，富有表现力，艺术成就很高，曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。

　　《断魂枪》最初发表于1935年9月天津《大公报》副刊《文艺》13期，是老舍众多短篇小说中极优秀的一篇。

　　三、背景介绍

　　《断魂枪》写于一九三五年，老舍以其生于忧患、死于忧患的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个艺术形象，来反映清朝末年，辛亥革命前夕中国的社会风貌。在这种社会环境下，沙子龙由风云一时走向失落，作者的写作意图是很清楚的，而对落后民族“历史性的沉沦”，应该振奋起来，如果像沙子龙那样止于失落，我们就要永远被时代抛弃。沙子龙的悲剧，是作者为我们敲起的警钟。近现代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的民族主义时代。

　　四、朗读课文

　　1、自由朗读，熟悉课文。

　　2、借助工具书，理顺生字诗音，明确生字词含义。

　　①　祈祷：向神明祈求保佑。

　　②　飘洒：(姿态)自然;不呆板。

　　③　千真万确：形容情况非常确实。

　　④　鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非常安静。

　　⑤　上眼：请观众注意看。

　　⑥　叫阵：原指在阵前叫喊、挑战。本文指孙老者直接向王三胜说想会会沙子龙一事。

　　⑦　领教：请教。本文指孙老者想向沙子龙请教五虎断魂枪枪法。

　　五、整体感知

　　1.这篇小说主要写了几个人物，都是谁?主人公是谁?

　　明确：

　　人物：沙子龙、王三胜、孙老者。

　　主人公：沙子龙。

　　2.全文可以分成几个部分?

　　明确：三部分：

　　第一部分(开始——“有年月，有地方，千真万确，敢起誓”)：描写时代变迁，沙子龙的落寂，徒弟们对他的崇拜。

　　第二部分(“王三胜——沙子龙的大徒弟”——“他们都没有去”)：描写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者，沙子龙不传“五虎断魂枪”。

　　第三部分(后两段)：描写徒弟们对沙子龙的失望，沙子龙被人们遗忘。

　　六、作业

　　1.熟读课文。

　　2.整理本课字词。

　　板书设计：

　　断魂枪

　　老舍

　　沙子龙、王三胜、孙老者

　　第二课时

　　一、导入

　　复述课文主要内容：

　　清朝末年，列强入侵。沙子龙把镖局改成客栈，“五虎断魂枪”的枪法也决不再传。有时徒弟们来讨教，沙子龙用说句笑话的方法敷衍过去，甚至直接把他们赶出去。王三胜是沙子龙的大徒弟，在与孙老者的较量中被打败，于是王三胜想用师傅的能力威望慑服对方，就引着孙老者来拜会沙子龙。但不管孙老者怎么说，沙子龙就是无动于衷，绝口不提武艺，从而威名大跌。

　　提示：复述故事情节，应该把小说情节的开端、发展、高潮、结局等要素说清楚;其次，时代背景和人物也要有所交代。

　　二、课文研读

　　1.主人公沙子龙生活在一个怎样的时代?

　　明确：沙子龙生活在半殖民地半封建社会的中国。

　　火车、快枪夺走了他的生意，时代发生着翻天覆地的变化。

　　2.沙子龙的生活发生了巨变，其中最明显、最重要的变化是什么?

　　明确：“沙子龙的镖局已改成客栈。”说明镖局已开不下去了，不得不改成客栈。

　　3.作者开篇就展示了时代背景，有什么用意?

　　明确：

　　(1)体现时代发生了急剧变化。

　　(2)表明传统文明正逐渐被西方文明所替代。

　　(3)也体现出落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。

　　4.沙子龙不与人谈武艺，不再与人争强斗胜，甚至于别人打上门来也不与人比武，但却在夜间独自一人熟习他的五虎断魂枪，从中可以看出他怎样的心态?

　　明确：这表明他内心深处有对过去世界和生活的眷念、欣赏和无可奈何。

　　5.作者在刻画沙子龙这一人物时，运用哪些描写方法?

　　明确：语言描写、细节描写、肖像描写、动作描写。

　　6.小组合作探究，找到文章有的相关描写，试分析沙子龙的形象，他是一个什么样的人?

　　明确：

　　特点：外冷内热、深藏不露、孤傲执着。

　　缺点：封闭顽固、抱残守缺。

　　优点：善良、义气、有礼有节、不混世、洁身自好、抱诚守贞、清贵不失“品”。

　　7.沙子龙为什么最终没有与孙老者交手?始终不传“断魂枪”?

　　明确：他对过去时代留恋、眷念、欣赏，对时代的变化充满伤感和无奈，但是他始终坚守着内心的那份执着与清醒。在这样的心境之下，沙子龙是不会与任何从比试的，更不会把他视为人生精魂的断魂枪传授给他人。

　　8.课文最后一段“叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑，‘不传!不传!’”。能够体现出主人公怎样的心理?

　　明确：对时代的变化充满伤感和无奈，坚守着内心的那份执着。

　　9.小说中时代背景对表现人物思想性格起到了什么样的作用?

　　明确：以辛亥革命前后近代中国黑暗、动荡的社会现实和外来文明的冲击，烘托了主人公沙子龙作为镖师的艰难处境。

　　借主人公沙子龙的悲剧构成了社会批判的内涵，使小说具有深刻的社会意义。

　　三、作业

　　阅读《断魂枪》一书中的《月牙儿》。

　　板书设计：

　　断魂枪

　　老舍

　　沙子龙

　　特点：外冷内热、深藏不露、孤傲执着。

　　缺点：封闭顽固、抱残守缺。

　　优点：善良、义气、有礼有节、不混世、洁身自好、抱诚守贞、清贵不失“品”。

　　第三课时

　　一、导入

　　研讨：你是否赞同沙子龙的“不传”?

　　二、研读课文

　　1.孙老者和王三胜各有怎样的性格特点?

　　明确：

　　孙老者：嗜艺如命，武艺精湛，个性豪爽固执。对武术有至诚之心，却不知学武有何作用，没有认识到武术在当时社会的意义。

　　王三胜：庸俗自私、争强好胜、鲁莽暴躁，喜欢显摆的一介武夫。

　　2.作者刻画孙老者和王三胜的目的何在?

　　明确：烘托主人公沙子龙。

　　3.文章中还有一个形象，是谁?你如何理解这一形象?

　　明确：少年们(群体形象)。他们都有点儿武艺，但只是花拳绣腿，毫无真本事，又不肯吃苦练功，有时还要上沙老师那去求钱。作者以他们影射了当时的中国后生们的轻浮、浮夸、毫无进取心。

　　4.你如何理解断魂枪的内含?

　　明确：不仅是一种武艺，更是沙子龙英雄人生的缩影，也彰显着沙子龙所体现的中国精魂。

　　5.作者塑造沙子龙这一人物形象，主旨何在?

　　明确：老舍是借沙子龙的悲剧，唤醒国民，由此而警醒起来，抛开重负，为中华民族的崛起而斗争。

　　三、写法归纳

　　1.作者运用了哪些手法刻画人物形象?

　　明确：

　　对比手法：以王三胜的争强好胜，性格外露，以孙老者的豪爽乐观，积极进取，从不同侧面烘托主要人物沙子龙的性格。

　　白描手法：通过对人物的肖像、语言、动作等的简练传神的描写，深入表现人物的内心世界。

　　善用比喻：写孙老者的眼睛“眼睛可黑得像两口小井”，“老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头”，“那俩黑眼珠似乎要把枪尖吸进去”，三个比喻表现了孙老者眼睛的深、小、亮和震慑力，活力和动感十足，可以使人想象孙老者专注的神情，表现了人物视武艺为生命的的性格特点。

　　2.小说语言有什么特点?

　　明确：京味十足，人物语言直白简朴，各具特色，彰显人物性格。

　　四、拓展

　　1.交流《月牙儿》的阅读心得。

　　2.观看电影《茶馆》片段。深入体会老舍作品的深刻内含。

　　五、作业

　　1.阅读老舍的《茶馆》。

　　2.完成练习题。

　　板书设计：

　　断魂枪

　　老舍

　　孙老者、王三胜——烘托沙子龙

　　↓

　　对比手法、白描手法、比喻

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