人教版六年级下册语文南方新课堂《手指》答案
一、连线。
chǔ——养尊处优
chǔ——处理
chù——用处
chù——处处
二、读一读，练习课文，理解句子。
1、这个句子运用了拟人修辞手法，写出了中指姿态美（或曲线优美）和性格高傲（或养尊处优） 的特点。
2、这和句子运用了设问的句式，强调了无名指和小拇指的体态最优美。
3、这个句子把“手指的全体”比作人的全体，阐述了团结就是力量的人生道理。
【新空间·巩固提高】
三、阅读课文，，回答问题。
1、联系上下文，理解带点词的意思，再填一填。
（1）“实在”的意思是的确。
（2）“人家”指五根手指中的食指、中指、无名指和小指。
2、形容大拇指算不上美的句子：身材胖而矮，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
3、画线的句子写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献（或最肯吃苦）的特点。作者在这里运用了排比和拟人修辞手法。
四、略。
五、阅读短文，回答问题。
1、写出“谦逊”的近义词和反义词。
近义词（谦虚） 反义词（骄傲）
2、关联词语依次为：但是、因为、所以
3、本文写作顺序是按事情的发展顺序。
4、本文对两棵柳树采用了对比的写作手法，写了老柳树谦虚、实在，年轻柳树的骄傲、只重外表。
5、因为年轻的柳树老是把吸收到的养分用在打扮外表上。
6、两个道理：
一是不能过分注重外表，内心的充实才是最重要的，最有价值的。
二是要虚心接受别人的意见，否则是没有好下场的。
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六年级的学生也正处于心理发展的骤变期，所以家长和老师要共同引导和帮助他们正确的认知人物及社会。以下是我为大家整理的关于人教版六年级下册语文书电子课本，欢迎参考！第一组 1文言文两则 2匆匆 3桃花心木 4顶碗少年 5手指 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组 6北京的春节 7藏戏 8各具特色的...
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人教版语文六年级下册教案1 一、朗读 1、教师将课文抄在黑板(或小黑板)上,学生边听教师范读课文,边领会如何停顿与断句。 2、自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句,达到正确流利地朗读,朗读停顿是: 列子\/学射,中矣,请于\/关尹子。尹子曰:“子知\/子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰...
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江城区17689359541： 人教版语文六年级下册第5课的阅读连接《手》怎么预习?帮帮忙吧! - ？
琦亮康复： 1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语. 2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯. 3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理.
江城区17689359541： 人教版小学六年级下册第5课《手指》主要内容 - ？
琦亮康复： 文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量.点名了团结就是力量的道理. 绝对正确,老师教过的,请记得给分哦!
江城区17689359541： (人教版)小学六年级语文第五课《手指》预习资料主要内容,词语解释,中心思想,急啊! - ？
琦亮康复：[答案] 写了无根手指不同的姿态和性格 说明团结就是力量
江城区17689359541： 六下语文第五课手指主要内容 - ？
琦亮康复： 这个文章是丰子恺先生写的一篇散文.文章指出每人都有十手指,且手指能力各有所长,各有所短,描写五根手指的不同的姿态、不同性格.阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什...
江城区17689359541： 人教版六年级下册语文第五课 《手指》仿写急急 - ？
琦亮康复： 没看见过玫瑰这样的花.玫瑰真红啊,红的好像战士的鲜血;玫瑰真美啊,美得让人陶醉;玫瑰真香啊,香的招引来了几只蜜蜂;我静静地看着,看着那仙女般的,娇嫩的玫瑰,让正在观赏的我陶醉在那里.我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过...
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琦亮康复：[答案] 是人教版的吗?如果是人教版的话,只有5个单元,没有8个的. 下面送上积累: 一单元 人非生而知之者,孰能无惑?《师说》 一鼓作气,再而衰,三而竭.《左传》 甘瓜苦蒂,天下物无全美.《墨子》 种树者必培其根,种德者必养其心《传习录》 操...
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琦亮康复： 每个人都有五官,它们长在各自的地方,有各自的工作,它们各有所长、各有所短.眼睛是人心灵的窗户.有的人眼睛大,也有人眼睛小.可是眼睛除睡觉外,一直不停地工作,勤勤恳恳.白天一起床.走路时,其他的器官都不忙,只有他一...
江城区17689359541： 人教版语文书上的课文《手指》 - ？
琦亮康复： 《手指》是来自人教版六年级语文下册的课文.《手指》的下一课是《北京的春节》.《手指》的上一课是《顶碗少年》.
