如何搞懂英语介副词

作者&投稿:希宁 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
如何搞懂英语介副词?~

查字典就知道啦,标明prep.的就是介词,标adv.的就是副词。介词和它的宾语构成介词词组,在句中作状语,表语,补语或介词宾语。副词是一种用来修饰动词,形容词,全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念的词。不管什么词,用得多了,就记住了。

of;2.for;3.To;4.to;5.on;6.at;7.out;8.out;9.out;10.on

没有捷径,只有逐步积累

一、词类、句子成分和构词法:1、词类:英语词类分十种:
名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.): 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange.
2、代词(pron.): 主要用来代替名词。如:who, she, you, it .
3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange .
4、数词(num.): 表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth.
5、动词(v.): 表示动作或状态。如:am, is,are,have,see .
6、副词(adv.): 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如:now, very, here, often, quietly, slowly.
7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the.
8、介词(prep.): 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.
9、连词(conj.): 用来连接词、短语或句子。如and, but, before .
10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello.
2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I’m Miss Green.(我是格林小姐)
2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)
3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)
4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如:He can spell the word.(他能拼这个词)
有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信)
有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)
5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如:
Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如:He works hard .(他工作努力)
7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如:They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语)
☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如:Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里?)
3、构词法:英语构词法主要有:合成法、派生法和转换法。
1、合成法:如:spaceship, headache, basketball, playground等等。
2、派生法:
(1)派生名词:①动词+er/or ②动词+ing ③动词+(t)ion ④形容词+ness ⑤其他,如:inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge
(2)派生形容词:①名词+y ②名词+ful ③动词+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese; Japanese ⑦English ⑧French ⑨German
⑩国名+(i)an 如:snowy, sunny, hopeful,
beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious

(3)派生副词:①形容词+ly ②其它,如:slowly, angrily, full→fully, good→well, possible→possibly等等。
3、转换法:
(1)形容词→动词,如:dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。

(2)动词→名词,如:look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。
(3)名词→动词,如:hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。
(4)形容词→副词,如:early→early, fast→fast等等。
(5)副词→连词,如:when(什么时候)→(当……时候),等等。
(6)介词→副词,如:in(到……里)→(在里面;在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。
二、名词:1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类:
1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。
专有名词中实词的第一个字母要大写。
如:Beijing, Tom, the People’s Republic of China(中华人民共和国)

专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。如:the Great Wall(长城)
姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如:the Greens( 格林一家人)。
2、普通名词是许多人或事物的共有名称。如:pupil, family, man, foot.
普通名词又分为可数名词和不可数名词。
▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如: box, child, orange;
▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。如:water, news, oil, population, information .
2、英语可数名词的单复数:英语可数名词有单数和复数两种形式。
1、名词由单数变复数的基本方法如下:
①在单数名词词尾加s。如:map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.
②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如:class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.
[注]:少数以o结尾的词,变复数时只加s。如:photo→photos, piano→pianos.
③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。如:family→families, city→cities, party→parties.
④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。如:shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.
2、不规则变化:man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→children, ox→oxen, goose→geese
不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。如:a bag of rice→two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.

3、名词所有格:
1、名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。其构成法如下:
(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加’s。如:Childern’s Day(儿童节), my sister’s book(我姐姐的书)
(2)以s或es结尾的复数名词。只在词尾加’。如:Teachers’ Day(教师节)
(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加’s. 如:
today’s newspaper(今天的报纸), ten minutes’ break(十分钟的课间休息),
China’s population(中国的人口).
(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。如:
a fine daughter of the Party(党的好女儿).
2、[注解]:
① ‘s还可以表示某人的家或者某个店铺,如:my aunt’s(我阿姨家), the doctor’s(诊所)
② 两人共有某物时,可以采用 A and B’s
的形式,如:Lucy and Lily’s bedroom(露西和丽丽合住的卧室)
③ “of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如:a friend of my father’s(我父亲的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)


大同县15973712881: 英语中,如何区分 副词与介词 -
杭克头风:[答案] 1.副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念.副词在句中可作状语,表语,短语.He works hard.他工作努力.You speak English quite well.你英语讲的很好.Is she in 她在家吗?Let's ...

大同县15973712881: 请问英语中介词和副词有什么区别?怎么辨别一个结构中谁是介词 谁是副词?eg. dress up run out of grow up? -
杭克头风:[答案] 介词后面要跟东西的,比如你说的run out of用在句子中of要加成分才行,比如钱用光了,就run out of money,而grow up的up就是副词,grow up是长大,我长大了不是grow up me,而应该是I grow up,后面不能带成分,一句话,介词后面必须带成分...

大同县15973712881: 英语:如何判断单词是介词还是副词?详细!
杭克头风: (介词后面有名词 副词后面一般不跟名词) 1 后面没有宾语的是副词,如:come in(进来), give in(让步) 2 宾语在前面的是副词,如:get them in(选举他们), get the candidates in==get in the candidates(选举候选人) 3 宾语必须放在后面的是介词,如:get in the crops(收割庄稼), get in them(把它们收割起来)

大同县15973712881: 英语动词 介词 副词分别是什么意思 -
杭克头风: 动词就是表示动作的词 ,英语用v表示; 介词有方位介词,时间介词,地点介词……其实就是at,under,in,on,with……之类的 ;副词是修饰动词的词 一般都带有ly 但有一些带有ly的却是形容词 比如:friendly 副词翻译成中文就是带有“地”的词语

大同县15973712881: 在英语中,如何区分副词和介词? 例:give up;look after. -
杭克头风: 这两个都是介词,要区别是介词还是副词,关键看这短语的意思,你就必要要懂得,什么是动词短语,什么是短语动词.动词短语就是介词,而短语动词就是副词.例如,go out 罚恭窜枷诃磺撮委郸莲,out就是副词.COME IN也是.

大同县15973712881: 英语中,如何区分 副词与介词 -
杭克头风: 1.副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念.副词在句中可作状语,表语,短语. He works hard. 他工作努力. You speak English quite well. 你英语讲的很好. Is she in ? 她在家吗? Let's be ...

大同县15973712881: 能告诉我什么是介副词吗 -
杭克头风: down是副,on是介.介后跟名、代,名代要放中间.另外,学英语最重要的是语感.你把这个感觉把握住,它就是这样,没有必要钻牛角尖.语言就是个感觉,它不是数学,有明显的因果关系.我不能告诉你为什么这样,因为老美就是这样说的,假如你去问老美,他的语法未必就比你好.就像我们学汉语时不学语法一样.英语很重要,甚至重于你的专业知识.学好了英语,你就会处于不败之地~没办法,这社会需要英语.

大同县15973712881: 介副词是什么 -
杭克头风: 介词in out on down up updown above with about to 副词:英语中有一些表示方式、 程度的副词具有两种形式. 如late,lately; high,highly;slow,showly等 等.在这些词当中,两种不同形式所表达的含 义有的完全不同,有的很相似,而有的却完全一...

大同县15973712881: 英语中怎么区分副词和介词? -
杭克头风: 副词是修饰动词的(有动作趋势的次),介词后面动词+ing或者是一个固定搭配

大同县15973712881: 英语介词都是怎么区分的 搞不懂 听老师说很简单 但是有时又发现不对 -
杭克头风: 确实说简单也简单,说难也有难的地方,我理解,因为有些词看上去像介词,但实际上又不是(比如,hold on to the rope抓紧绳子,这里的on是副词,to是介词);有些以为不是的,事实上却又是(比如the key to the answer这里的to是介词) ...

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