陈鹤琴现代中国人的五个条件
陈鹤琴现代中国人的五个条件是健全的身体，建设的能力，创造的能力，能够合作以及要服务。
1、起源：
“活教育”思想，是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体颤州系。这个理论包括：目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则。
2、活教育的定义：
陈鹤琴认为要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。简单地说，活的教育就是“不是死的教育”。我们一起为儿童谋福利，打破只用耳朵听，眼睛看，而不用开口说话，用脑历洞兄子想事的教育。
引证中国大教育家陶行知先生描写中国教育的情形时的两句警肢袭语：教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死。我们把它改为：教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。
3、活教育的目的：
陈鹤琴的活教育理论认为︰“活教育的目的就是在做人做中国人，做现代中国人。”要有健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要有合作的意识；要有服务的精神。
活教育与死教育的不同：
1、学习方式：
活教育鼓励学生通过实践、探索和互动来主动参与学习。它注重培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。相比之下，死教育则更注重传授知识和灌输信息，学生更多地被动接受和记忆。
2、教育目标：
活教育的主要目标是培养学生的全面发展，包括智力、情感、社交和实践能力的全面提高。它侧重于培养学生的自主性和自我实现。而死教育则更注重在有限的时间内传授尽可能多的知识和技能。
陈鹤琴的时间精神和理论探究哪些应该继承发扬
第三:“做现代中国人”。这是第三个目标层次。“活教育”在这个目标层次强调了做人的时代性。他说:“争取民族独立,……建立科学民主,这便是中国人当前的生活内容与意向,而活教育就是要求做这样的中国人,现代的中国人。”⑦1948年,陈鹤琴将“活教育”培养目的表述改为“做人,做中国人,做世界人。”这个改变表明...
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做现代中国人;大自然、大社会是知识的主要源泉;做中学,做中教,做中求进步——统领,构成了陈鹤琴学前教育思想的最高成就。陈鹤琴说:“活教育的目的是为培养一个人,一个中国人和一个现代中国人。”具体来说,就是要培养具有以下几个方面条件的“现代中国人”:要有健全的身体;要有创造的能力;要有服务的精神;要...
上虞市鹤琴小学简介
鹤琴小学秉持陈鹤琴的活教育思想，积极探索和实践当代活教育模式，强调活教、活学、活用的教学策略。在新的领导团队引领下，学校锐意进取，以健全、责任、民主和创新为教育理念，致力于推进省级课题《当代活教育模式》的研究，以“做人、做中国人、做现代人”为办学目标，以“大社会、大自然都是活教材”...
上虞市鹤琴小学的简介
鹤琴人将在新的领导班子带领下，锐意进取，大胆创新，以健全、责任、民主、创新为教育理念，全面推进以陈鹤琴精神和思想为指导的《当代活教育模式》的省级课题研究，努力实现以“做人、做中国人、做现代人”为办学宗旨，以“大社会、大自然都是活教材”为课程观，以“做中教、做中学、做中求进步”为...
幼儿园分享课的教育意义
并将之解释为:做人;做一个真正的人,必须热爱人类、热爱真理,以“世界一家”的思想作为人类最终目标;做中国人;做一个中国人必须热爱自己的国家、热爱自己的同胞,为自己国家的兴旺发达而努力;做现代中国人;首先要有强壮的身体,其次要有创造的能力,第三要有合作的精神,第四要有为社会服务的热情,第五必须心胸开阔...
放风筝的来源和意义?
相传在公元前五世纪时，希腊的阿尔克达斯就发明了风筝，可惜后来失传。直到公元十三世纪，意大利人马可波罗从中国返回欧洲后，风筝才开始在西方传播开来。又从其它考据证实，约第十世纪传至韩国再至日本，十三、四世纪才传至欧洲。美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗教上神的怒吼而生恐惧，...
我的学校四年级作文
回想祖国在近几十年中取得的丰功伟绩,不禁为自己是一名中国人而自豪。顺着大道一直向北走去便是校园的中心“教学楼”。楼分五层,教学楼外表美观,色彩给人一种清新自然的感觉。楼分三个门,分别是中门、东门、西门。中门又分三小门。 一楼是传达室、二楼是各科老师们的办公室。也正是他们这些辛勤的园丁,才有一...
端午节幼儿园文化主题活动简报
端午也称端五,端阳。 过端午节,是中国人二千多年来的传统习惯,由于地域广大,民族众多,加上许多故事传说,于是不仅产生了众多相异的节名,而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有:女儿回娘家,佩香囊,赛龙舟,给小孩涂雄黄,饮用雄黄酒、菖蒲酒,吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等,至今流传中国各地及邻近诸国。
兀有罡维尼： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
麻栗坡县17745041410： “活教育”的内容有哪些? - ？
兀有罡维尼： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
麻栗坡县17745041410： 什么是陈鹤琴的活教育理论体系? - ？
兀有罡维尼： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
麻栗坡县17745041410： 陈鹤琴活教育的三大纲领是什么? - 上学吧？
兀有罡维尼： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
麻栗坡县17745041410： 《活教育与死教育》读后感 - ？
兀有罡维尼： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
麻栗坡县17745041410： .陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人 .”. - ？
兀有罡维尼：[答案] “活教育”应该是在中国土地上生长起来的新教育. 理解了这个词语的意思,那么其它的就应该可以理解了
