强化与惩罚
增加某个反应发生概率的一种程序，强化物能增加某个反应发生概率的刺激或事件。
正强化：呈现某种积极刺激以提高行为发生的概率，如完成学习任务就可以出去玩，看电影
负强化：排除某个消极刺激，以提高行为发生的概率。如完成学习任务就不用打扫厕所等。
奖励法则 ：孩子更多的是精神需求，归属感，价值感，关心爱护
一、该做的事不一定需要奖励。
二、不该奖励的事情一定不要奖励，不要让奖励成为贿赂。
三、一定不要让行为与奖励联系过于紧密。
四、精神奖励，重于物质奖励。
五、教育的目的是不教育，奖励的目的是为了不奖励。
奖励激发的是外部动机，我们最需要的是内部动机对事物本身感兴趣，如果使用不当，会削弱孩子的内部动机。及时弱化淡化撤销奖励。
惩罚
正惩罚：呈现一个消极刺激降低某个反应发生概率。批评，指责，体罚。如完不成学习任务就罚打扫厕所。
负惩罚：取消一个积极刺激以降低某个反应发生的概率。完不成学习任务就不能出去玩、看电影。
惩罚的作用 ：
在矫正行为方面有一定的作用，但并不鼓励使用惩罚，在改变行为的问题上，惩罚是一种一定条件下的有效方法，但不是理想的方法。
惩罚的作用不如奖励
1、指向不明确，惩罚本身并不能导致适当的行为。
2、其作用是暂时的，短期的。边际效益递减，随着惩罚频率增加，效果下降。
3、可能导致消极情绪。
4、不良榜样示范，惩罚有时会增加攻击行为
惩罚的消极作用：4R
反抗，愤恨，报复，退缩
使用惩罚的原则
1、即时性：惩罚应该在不良行为后不长时间内给予。
2、一致性：每次不良行为之后都给予，无一例外。
3、时效性：应避免长期使用惩罚，尤其是低强度的惩罚。
4、针对性：对事不对人，不要将不良行为类推为人格，行为是可以改变的，人格是不容易改变的。
5、公正性：对所有人一视同仁。
惩罚需要的条件 ：
好的关系是惩罚发挥效应的前提，公平公正
为什么喜欢用惩罚：
短期有效：“因为对于减少他们所不喜欢的行为来说有立竿见影的效应，而这效应又强化了惩罚者的行为”
长期会导致反叛，严重者会以丧失自我为代价而屈从。
什么是正强化,负强化,惩罚?各自举一例说明。
例如，企业安全管理人员告知工人不遵守安全规程，就要受到批评，甚至得不到安全奖励，于是工人为了避免此种不期望的结果，而认真按操作规程进行安全作业。值得一提的是，负强化与容易与惩罚相混。凡是能够减弱行为或降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚，惩罚可以分为两类；负强化不同与惩罚的概念，正强化与负...
正强化负强化正惩罚负惩罚的区别
关于正强化负强化正惩罚负惩罚的区别回答如下：1.强化与惩罚的正与负 强化和惩罚是在ABA实务工作中经常会用到的原理，老师们会对孩子好的行为给予强化，有的老师会对那些危机孩子及他人生命及非常严重的行为进行惩罚。虽然知道强化和惩罚的概念，但是大家经常会分不清“正强化和负强化”、“正惩罚和负...
阐述如何用强化、消退、惩罚来矫正幼儿不良行为?
但是在实际教学中，应当较少使用负强化和惩罚，虽然惩罚在矫正不良行为上也是一种有效的方法，但是它在塑造行为中的效果不如强化好，而且可能带来很多消极的影响。3.消退 消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。例如，小...
教育心理学之如何区分“强化”与“惩罚
强化分为两大类：（正强化）和（负强化）惩罚与奖赏相对应 即 （奖赏）是正强化 （惩罚）是负强化 从生理的角度来解释 惩罚作为负强化手段 可以使受教育的对象产生条件反射 从而达到心理上的强化教育效果
操作性条件作用的基本规律
操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚。1、强化。强化有正强化与负强化之分。正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化：撤销一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。2、逃避条件作用与回避条件作用。逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出...
班级纪律管理惩罚措施
并在长期反复的实践中,将正确的行为固着定型,同化到自己的性格和人格中去,达到“长迁而不反其初则化”(孟子语)的教育目的。 2、激励。不少教师只是片面地看到惩罚威胁功能的消极动机效果。不知惩罚同样具有反向激励功能,是行为动力系统的一个重要组成部分。行为科学认为:任何人都具有追求声誉、尊敬、优越、成就的...
负强化和惩罚的区别! 百度也搜过了,但我觉得网上说的有的也不一定...
概念上讲，正强化是对刺激物进行增加从而引起强化。负强化是指移除一个刺激物从而引起强化。正负强化的目的为的是强化行为的发生。惩罚的目的是为了使行为消退，分为Ⅰ型和Ⅱ型，Ⅰ型是指产生厌恶情绪，Ⅱ型是指消除愉快情绪。像你所说的罚款就是移走钱这个刺激物，从而达到对这个行为不再产生的强化，...
在实际教学中如何将惩罚与强化配合使用
那么就有必要使得强化和惩罚区分开来。在区分它们之间，你要考虑一个问题：惩罚究竟是一种演示公正的行为（即做给其他人看以示警戒）还是要让被惩罚者对其错误行为有一个认识。若是后者，惩罚便不见得有必要，可以以其他方式让TA意识到，若是前者，可以象征性地惩罚，让其他人觉得是惩罚就可以了，这样...
...社会上的说法「教师奴隶化,伏案苦挣扎;学生祖宗化,做错不惩罚...
这种转变让教师们在承担教学任务的同时，不得不应对更为复杂的管理关系和考核压力，仿佛是为他人服务的“打工仔”，尽管他们的稳定性和福利待遇相对较高。这样的转变背后，是教育体制的商业化倾向和家长对教育成果的高期待。教师们在追求教学质量的同时，也面临着如何平衡各方需求的挑战。学生，作为“祖宗...
过度惩罚的危害
惩罚的第二个效应是，事件过去以后，受过惩罚的行为本身可以引起跟行为不相容的情绪。有些病人一想起性行为就害怕，觉得不应该或可耻，可以从惩罚的第二个效应来理解。惩罚的第三个效应是对结果的负强化。这就是说逃避惩罚和回避条件化惩罚的行为被强化了。神经症性回避行为，归根到底来源于惩罚。二，...
齐毓松根：[答案] 强化是增加事件发生的概率 分正强化和负强化 正强化是增加一个喜欢的刺激提高事件发生概率,举例:通过表扬或奖励增加好好学习的概率;负强化是减少一个厌恶的刺激增强事件发生的概率,举例:通过减少批评和消除冷漠来...
南安市15556662687： 负强化与惩罚的差异?管理心理学 - ？
齐毓松根：[答案] ①:目的差异:负强化促使期望行为的出现,惩罚消除不期望行为的出现. ②:负强化通过行为后消除对行为者来说负面的结果来促使该(期望)行为的出现,惩罚通过行为后实施与对行为者来说负面的结果来消除(不期望)行为的出现.
南安市15556662687： 什么是强化?负强化和惩罚是否存在区别?？
齐毓松根： 强化是指通过某一事物增强某种行为的过程:(1)在经典条件反射中,强化指使无条件刺激与条件刺激相结合,用前者强化后者.(2)在操作条件反射中,强化指正确反应后...
南安市15556662687： 负增强与惩罚的区别 - ？
齐毓松根： 强化和惩罚是心理学,尤其是行为主义中比较重要的两个概念.这两者有明显的区别,但很多书上都将负强化与惩罚混为一谈,包括一些高校的心理学教科书.区分强化和惩罚最有效的方法是看目标行为的改变方向.强化提高目标行为的反应频...
南安市15556662687： 负面强化和惩罚的区别 - ？
齐毓松根： (我自己答的): 负强化和惩罚的区别 1 操作与未操作:负强化是去掉一个刺激,惩罚是给予一个刺激. 2 刺激的性质:负强化是去掉的往往是好的刺激(能使行为发生率增加的刺激),惩罚给予的是坏的刺激(能使行为发生率减少的刺激)...
南安市15556662687： 正强化、负强化、正惩罚、负惩罚如何区分 - ？
齐毓松根： 举例区分: 正强化:儿童不愿意吃药,当儿童出现吃药的行为时,即给予儿童好的刺激,鼓励其增加吃药的行为. 负强化:儿童不愿意吃药,就告诉儿童“如果不吃药,就会病的越来越重,最后可能会病死”.这样为了避免病重,儿童就会选...
南安市15556662687： 什么是正强化,负强化,惩罚?各自举一例说明. - ？
齐毓松根： 你问的都是心理学上的概念,正强化就是不断地表扬鼓励一个人好的行为,让他不断重复去做,以致养成习惯,例如:今天帮助了别人,老师、家长、同学都表扬,我就天天帮助,以致养成帮助人的习惯;负强化相反,批评一种行为,无论是好事还是坏事,以致我慢慢不再去做这样的事.惩罚,可以是多种形式,生活中比比皆是.
南安市15556662687： 教育心理学中的负强化和惩罚两个概念怎么区分? 举例说明.谢谢!？
齐毓松根： 强化是增加事件发生的概率 分正强化和负强化 正强化是增加一个喜欢的刺激提高事件发生概率,举例:通过表扬或奖励增加好好学习的概率;负强化是减少一个厌恶的刺激增强事件发生的概率,举例:通过减少批评和消除冷漠来增强学习概率. 惩罚是减少事件发生的概率,增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激,目的是为了事件发生概率降低. 举例:严厉批评使逃课行为降低,没收小说降低课堂看课外书习惯.
南安市15556662687： 负强化与惩罚的区别? - ？
齐毓松根： 区分负强化和惩罚,关键在于分析三个因素:行为,厌恶刺激,产生的结果.如果行为发生的概率增加,则是强化,行为发生的概率减少,则是惩罚.
