如何进行初中数学中的概念教学设计
1、引入概念，使学生感知概念，形成表象；
2、通过分析、抽象和概括，使学生理解和明确概念；
3、通过例题、习题使学生巩固和应用概念。
4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
对各学科教案的设计，都有一个基本要求。每一个教师在达到了基本要求之后，要写出学科特色和个人的教学风格来。
扩展资料：
教学设计具有以下特征：
1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
3、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
参考资料来源：百度百科-教学设计
从实际引入。概念属于理性认识，它的形成依赖于感性认识，学生的心理特点则是容易理解和接受具体的感性认识，所以在讲述新概念时，从引导学生观察和分析有关具体实物入手，比较容易揭示概念的本质和特征。
我觉得做好单元教学设计，会使你知道在什么时候，我讲到什么程度，我后面还会对这件事情有所解释的。当然现在对单元教学设计的思考范围还是更大一些。比如对有一些概念，比如说弧度的概念，我们也可以对他有一个单元的思考。因为绝不是说讲弧度的定义的时候，才会涉及到弧度。只能这样就无法向学生解释清楚为什么加人弧度概念等等，所以我们应该以一个整体的观点来思考我们整体的教学。这样会提高教学效率。初中数学学习方法
中学数学中的概念多以定义的形式出现, 因此必须有学习定义的正确方法,一般说来,有以下几个环节。 1.从定义的建立过程明确定义 定义是在其形成的实际过程中逐步明朗化的。任何一个定义的产生都有 它的实际过程,学习定义时要想象前人发现定义过程,从定义形成的过程中, 认识其定义的必要性和合理性,这样可以达到理解...
如何在初中数学教学中培养学生的数感
在数学教学中,发展学生的数感主要是指:使学生具有应用数字表示具体的数据和数量关系的能力;能够判定不同的算术运算;有能力进行计算,并且有选择适当方法实施计算的经验;能依据数据进行推论,并对数据和推论的精确性和可靠性进行检验等等①。 现实生活中,无处不存在数,建立数感就是让学生树立起用数学的方法去认识世界...
初中数学的学习方法有哪些?
第一点，深刻理解概念。概念是数学的基石，学习概念（包括定理、性质）不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决...
浅谈中学数学教学中怎样应用信息技术
初中数学教学要求学生逻辑性强,题目的可变性大,要求教学思想的开放,教学过程的开放。教师不是课堂的主宰,教师与学生可以是合作伙伴,教学内容来源不局限于教材,更不局限于教师,渠道可以更多,范围可以更广,题目本身将趋向于开放题,条件不确定,方法多样化,答案不唯一。利用多媒体辅助教学中强大的交互功能,可以进行不同形式...
怎么学好初中数学
初中数学合集百度网盘下载 链接：https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 简介：初中数学优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
如何学好初中数学
在学习过程中，我们就经常出现这样的现象。在课堂上，老师讲得头头是道，同学们听得只点头，感觉明白至极。而一让同学们自己做题，又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深入的思考，去理解所学知识的本质。就像串门，每次去某人家的时候，我们就应该对某人家周围的地理环境，...
初中数学课的导入_浅谈初中一节数学课的导入方法
一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。下面结合本人的教学实践，谈谈初中数学课堂中常用的一种导入方法——类比导入法 初中数学中的类比，处处可见。何为“类比”， 波利亚曾说过：“...
怎样开展初中数学探究性学习
初中数学探究性学习就是要改变这种学习的被动局面，消除学生心理上的疑虑，让学生主动积极地去参与探究，尝试发现，成为学习的主人。如在初三数学兴趣班中进行圆幂定理的教学：问题：过一定点P任意作一直线与已知半径为r的圆O交于两点A、B，已知PO = d，那么如何求PA·PB的值？（1）按照要求画出图形...
怎样学好初中数学?
比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到...
初中数学ae是什么意思?
具体而言，学生应该学会如何用字母表示未知数，按照规则进行加、减、乘、除等运算，以及如何把代数式化简为最简形式。此外，学生还应该掌握如何将一个代数式分解为若干个乘积，并理解乘法分配律、因式定理等概念，以便更好地解决实际问题。初中数学中的ae对未来学习有何帮助？初中数学中的代数表达式是学习...
采桦小儿： 数学概念,就是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性,是人们通过实践,从数学所研究的对象的许多属性中,抽出其本质属性概括而形成的.它是进行数学推理、判断的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法...
大同县17177575893： 初中数学概念教学的几种基本方法 - ？
采桦小儿： 《数学课程标准》指出:有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.我在教学中不断尝试、探索、总结,学生基本上形成了新的学习方式,促进了学生全面持续发展,培养了学生...
大同县17177575893： 如何进行初中数学概念教学 - ？
采桦小儿： 可分以下几个步骤: 一、知识链接(此环节设计一些与本节内容相关的题目,用以复习旧知,为本节学习做铺垫) 二、自主探究(设计一些与本节知识点有关的探究题,让学生发挥小组合作探究精神,通过讨论交流、总结出本节知识要点) 三、尝试应用(.
大同县17177575893： 如何设计导学案进行初中数学概念教学设计 - ？
采桦小儿： 可分以下几个步骤: 一、知识链接(此环节设计一些与本节内容相关的题目,用以复习旧知,为本节学习做铺垫) 二、自主探究(设计一些与本节知识点有关的探究题,让学生发挥小组合作探究精神,通过讨论交流、总结出本节知识要点) 三、尝试应用(.
大同县17177575893： 中学数学中概念教学的基本要求是什么? 试结合你的实践,阐述如何进行概念教学? - ？
采桦小儿： 中学数学越来越注重概念式教学,其实简单一句话就是不在是老师给学生满堂灌,而是提高学生的自主,动脑,想象的能力,使学生呢个、、能够自主学习,开发潜在的资源
大同县17177575893： 如何上好数学概念课 - ？
采桦小儿： 数学概念课是数学课堂教学常见的课型之一,?是值得我们数学老师认真思考,探讨的.学习了国培课程初中数学概念课堂教学设计,下面我谈一些我个人的收获. 一.注重新概念科学的引入是讲好概念的前提 数学概念具有抽象性,新概念的引入...
大同县17177575893： 初中数学概念课怎么讲? ？
采桦小儿： 本人以草根身份回答,概念是抽象的,只有在做题时才能体会到,题型的变化是在概念基础上转换的,因此对其理解要透彻,深刻,应用时要灵活,机动
大同县17177575893： 如何进行概念课的教学 - ？
采桦小儿： 最近和老师们的交流中,谈论更多的是小学数学概念教学,有心倾听了一些老师的“心声”,记录了一线教师对当下小学数学教学中的困惑与问题.在谈论的教师中,很多老师谈到了“概念教学”的尴尬与困惑.研究概念教学,提升概念教学的...
大同县17177575893： 如何对数学中的概念进行教学分析 - ？
采桦小儿： 数学概念主要反映了现实世界中的数量关系与空间形式,是一种体现本质的思维方法.概念是学好数学的基础与前提,也是进一步掌握公式、定理、法则的根本,有利于学生形成数学思维,为计算、证明、解答等提供根据.数学概念教学,是初...
大同县17177575893： 如何把数学课标中的十个核心概念运用到课堂教学中的 - ？
采桦小儿： 课程标准把课程内容分为4个部分:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践.又提出了与内容有关的10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识,并...
