亿通幼儿园大班蒙式数学5的分解与组和视频
活动设计背景
为了让 幼儿轻松愉快地进入课堂，在上课前我放着轻音乐，和孩子一起做游戏。
活动目标
1、 让幼儿动手分，能创造性地把5分成两部分，进行分解组合活动。
2、 培养幼儿动手能力和操作能力。
教学重点、难点
在利用学具小魔盒操作的基础上，重点指导幼儿按照一定的规律，进行5的分解和组合，能够发现一组数字递减，另一组数字就会递增，总数不变。
活动准备
录音机、磁带、学具小魔盒
活动过程
一、做游戏，导入新课。
1、根据音乐我和幼儿一起做游戏，进入活动室。
2、 幼儿领学具进入课堂，继续互动。
3、 我告诉幼儿学具名称（小魔盒）及作用。
4、 揭示课题。
二、利用学具小魔盒，进行5的分解。
1、我在黑板上示范：
● ●●●●
●●● ●●
●● ●●●
●●●● ●
2、做完后，我问：每一行是什么颜色？各有几个和几个？（幼儿一一回答）
3、 棋子宝宝跳舞，（要求站两组）：①红色宝宝站第一队（随意放）如上，也可以和老师不一样。②绿色宝宝站第二队（和红色分的不一样）③黄色宝宝站第三队，（要求和前面两队不一样）④黑色宝宝站第几队？（第四队，要求和上面的都不一样）
4、 在黑板上出示：5（用它来代替每一种颜色的棋子）
5、 我分别问每个幼儿：你棋子上的5分成了几和几？
6、 介绍分号：／＼
7、 引导幼儿读黑板上5的分成。
8、 我问：老师和你的棋子站的队整齐吗？不齐怎么办？请为他们重新排队，我在黑板上分：
● ●●●●
●● ●●●
●●● ●●
●●●● ●
9、 幼儿在学具小魔盒上分，我指导。
10、我出示：
5 5 5 5
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
1 4 2 3 3 2 4 1
11、幼儿齐读。
三、利用学具小魔盒，学习5的组成。
1 、我在黑板上示范，摆放红、黄、绿、黑色的棋子。
2、幼儿在小魔盒上摆放棋子。
3、幼儿齐读黑板上5的组成。
三、活动延伸：
游戏“分解组合拍手问答”，练习5的分解组合。
1、我开始用较慢的速度，指着黑板上5的分解组合数字问：“小朋友，小朋友，我问你，5可以分成1和几？”幼儿拍手回答：“老师，老师，我告诉你，5可以分成1和4。”以下依次类推。
2、根据幼儿对内容的熟悉程度，拍手的速度由慢到快。
教学反思
这节课我利用学具小魔盒 ，把抽象的数学直观的演示了出来，我让幼儿动手操作贯穿了整个教学过程，幼儿手脑结合，给幼儿留有自主的空间，充分调动了孩子的积极性。这节课目标完成情况比较好，重难点在幼儿动手操作时不知不觉已经突破。我认为这节课的不足之处是：活动的延伸游戏不够活跃，如果让我再上这节课，我会采用“我的伙伴在哪里” 游戏，让每一个幼儿亲自参与到游戏中，让孩子们在玩中学，在学中玩。
标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1"3数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？
二、解决问题，了解4的分解组合。
1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。
2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]"小朋友我问你:"4可以分成1和几"幼儿"郭老师我告诉你4可以分成1和3""
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
链接: https://pan.baidu.com/s/1Kqpnn2jvFeSfUe7kFLWvTg
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