二年级语文识字三小窍门指的是什么

学习语文需要什么？~

孩子学习需要什么？

　语文的特点主要有三：一是开放性.语文的外延和生活相等,生活的任何内容都离不开语文,只要有意识地学习,在生活的任何场合都可以学到语文.因而语文具有最便于自学的突出特点.二是情感性.“文章不是无情物.”不仅文章,就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩.教师带着感情教,才有可能教好；学生带着感情学,才有可能学好.离开了感情因素去单纯地学知识,是导致学生对语文厌学的重要原因之一.三是灵活性.语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列,而是螺旋式上升.因而语文学习的循序渐进、由浅入深,不是很严格的,是相对而言的.根据上述特点,学语文不能搞自我封闭,不能机械死板地学.要把阅读与写作结合起来,把课内学习与课外学习沟通起来,把学习内容与生活感受融汇起来.自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西,才真正是自己的东西.我们不是都有这样的体会吗?
　　学语文还必须多读多背多写,自己不读不背不写,光听老师讲得天花乱坠,是学不好语文的.认真听讲是重要的,但自己动口动手动脑更重要.要培养自己对知识和书籍的渴望.学会对课文进行速读、细读、研读,精彩的篇章一定要能够背诵；课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志,并学会从电视、广播、网络上获取信息.要学会有条有理地做笔记,坚持不懈地记日记,有感而发地写文章,生活活泼地开展各种活动,还要关注社会生活.
　　学好语文关键在于积累.
　　语文融入到我们每天的生活中,故要学好语文就得把它与生活紧密结合,从生活中来,到生活中去.我们的生活五彩斑斓,一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材,并且这些都是最有生命力最富时代感的.一位外国著名作家有一次请朋友吃饭,他看见菜单上的菜名起得很有意思,就马上拿出随身携带的本子记录起来,却忘记了朋友的存在.其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯.记些什么?可以记下交谈中的连珠妙语,可以记下突发的思维灵感,可以记下独特的事件等.我们不一定要这样做,但起码应养成一个善于观察生活,勤于思考生活,将感性认识上升为理性认识的良好习惯.
　　第二个积累的途径是听课和练习.老师的授课是相当关键的,她给予我们的是经过筛选后的精华,并且有着很强的指导和启发意义.练习也是必不可少的,并且要有一定的量.我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习,将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握.
　　第三个积累的途径是看书读报.只要你肯钻进书的海洋游历一番,一段较长时间后,你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章.博览群书确实能快捷有效地积累知识,能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力.一般来说,阅读量提高了,语文水平自然也提高了.而看书也有方法可言.首先应选择好一些优秀的读物；在看书时,应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记,摘录精彩的词句、语段和有用的材料.
　　第四个积累的途径是习作.有时会读书的人不一定能写出好文章,只有通过自己实践练习,学以致用才能真正获得了知识,知识积累的过程才算完成.而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等.

主题：加强学法指导，培养学生自主识字写字能力的研究　　　　　　　30、我是什么（教学设计）　　教学目标：1、通过自主识字认识11个字，会写4个字.　　　　　　　2、初读课文，感知课文内容。　　教学重点：认识11个字，会写4个字。　　教学难点：借助语言环境理解词语意思。　　教学策略：　　　1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。　　　2、写字：指导学生掌握写好左右结构字的写法。　　教学过程：　　一、激趣导入课件出示？　　　1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗？（4人）　　　2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题，（点击课件课题）。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。　　　3、让我们读读课文，找找我是什么（板书课题）　　二、初读课文自学生字词语　　　1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。　　　2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正。　　三、检查字词进行学法指导　　(一)、汇报　　　1、你知道“我”是什么吗？　　　　　过渡：同学们说得真好！看，生字朋友迫不及待的来了。　　　2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简单，你行吗？指名读　　　　　飘浮　雹子　暴躁　灌溉　机器　淹没　庄稼　冲毁　灾害　　　3、去拼音读，你还行吗？开火车读　　　4、放大词语：　　　　　第一遍：齐读　　　　　第二遍：女生读（与男生比赛读）　　　　　第三遍：男生读　　（二）把词语放在句子里你还会读吗？　　　1、课件出示句子，理解“飘浮”　　　　（1）指名读“升到空中…….漂浮”　　　　（2）、课件出示句子2：指导停顿读　　　　（3）、还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢？　　　　（4）、还有什么会在天空飘浮？什么会在水上漂浮？　　　2、在空中飘浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告诉我们说（出示课件）　　　　（1）有时候我很温和，有时候我很暴躁。（齐读）　　　　（2）你能从这句话中找到一组反义词吗？（温和——暴躁）　　　　（3）你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁？　　　　（4）你知道文中的“我”温和是什么样吗？看看图片你就知道了。（出示课件）　　　　（5）（出示图片）啊！它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！　　　　（6）你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚,我们快给他换换偏旁和他告别吧。（生自由说）　　　　（7）、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！　　　　　　　　伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。　　　3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢？　　　　(1)出示句子：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。（指名读句子）你知道什么是灌溉？　　　　(2)出示“灌溉”课件，庄稼缺水了，要浇水。　　　　(3)把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准！课件出示“器”我的长相多有趣，你有什么法记住“器”？　　　　预设：（1）、（加一加）：“哭”下加两个口　　　　　　　（2）、（编一编）：一只大狗看着四口缸。　　　　　　　（3）、（顺口溜）：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口,喜欢电来爱喝油。　　　　　　　（4）巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。　　　　过渡：可他发起脾气来是什么样？　　　4、出示句子----（女生读）有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。　　　　　你见过雹子吗？（课件中出现雹子），你看雨字头的字还有它们呢。（课件出示）　　　　　过渡：他暴躁起来还是什么样？　　　5、出示句子-----（男生读）我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。　　　　　强调多音字“没”，“没”还有什么读音？“没有、淹没”做个动作来表示。理解“淹没”。　　　6（课件）此时发起了大水，庄稼被------（引读）淹没了。（理解：“淹没”）　　　7、（课件）哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被----（引读）冲毁了，理解“冲毁”。　　　8、（课件）唉！无情的洪水给人们生活带来是------灾害。　　　9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜！　　　　　课件出示：房子着火了。（灾）　　　　　再说一个字谜猜一猜：（出示）雨天下包子（雹）　　三、律动：读写字歌配乐《天地之间》　　四、写字　　　1、出示课件：读一读（指名领读）将生字按结构归类（课件演示），　　　2、观察　　　　（1）出示课件：四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么？（一品二比三定位，四看穿插笔）　　　　（2）品头论足比较两边笔画定位笔画串门　　　3、示范指导：（齐背写字占格口诀）　　　　　（上留天下留地，左右能够神双臂。）　　　　（1）、指导写：池　　　　　　　　观察三点水的写法：　　　　　　①你发现了三点水是怎样写的？（学生说）　　　　　　②指导写：看课件　　　　　　　第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾与第一点成一条线。　　　　　　　出示口诀：三点水成弧形，上点定位，中点左行，提尾上点一条线。（师板书三点水写法）　　　　　　③试临一个三点水。　　　　　　④写“也”你要提醒大家注意什么？（学生说）　　　　　　⑤两部分要注意什么？（结构紧凑）　　　　　　⑥师板书（池）　　　　　　⑥临写：临：看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写　　　　　　⑦、自评、（第一点写得位置对吗？在下面画一个小圆，第二点的位置向左吗？在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗？在小圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位合适吗？在笑脸上画一张嘴。）同桌互相欣赏一下。（互评）　　　　（2）、自主观察、写“浮”　　　　（3）、指导写“冲”　　　　　　　　两点水的点和提在横中线两边对望。　　　　（4）、自主观察、写“晒”　　四、大家的表现太好了，老师奖励同学们一首小诗，我们一起读一读。　　　　我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，　　　　有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。　　　　冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小。　　　　小朋友，想法，发明机器管住我，　　　　灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《我是什么》说课　　　　一、说目标：　　　　1、通过自主识字认识11个字，会写4个字.　　　　2、初读课文，感知课文内容。　　二、说重点：认识11个字，会写4个字。　　　　难点：借助语言环境理解词语意思。　　三、说教学过程　　　（一）激趣导入初读课文　　　（二）独立识字同伴互助　　　（三）反复再现读准字音　　　（四）借助语句理解词语　　　（五）比较归类指导写字　　　　　　请老师们关注我的识字写字教学方法，提出宝贵意见。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《我是什么》教学反思　　伙伴们：　　经过大家的集体备课研究，我把这节识字写字课呈现了出来，在识字教学中有两点成功之处：　　1、生字词的多次复现由浅入深。　　生字的复现共出现了11次。其中圈画读一次；打扑克读一次；带拼音读一次；去拼音读五次；放在句子中读两次；读儿歌一次。学生在每一次读中都在用眼看字、用心记形，学生由认到识、由识到记、由记到用，学生与生字词的对话在观察、识记、运用中层层深入。　　2、自主学习字词的教学手段丰富。　　如运用反义词的方法理解“暴躁---温和”；用图片说明的方法理解“灌溉”和“冲毁”；用学生喜欢的方式自主识记“器”；用猜字谜的方法自主识记“灾、雹”；用拆字法识记“躁”，并用换部首的方法拓展迁移识字；学生在语言环境理解“飘浮”与“漂浮”的不同，让学生充分的自主学习，有效地发展了学生自主想象思维。　　同时课堂还存在不足：课堂节奏的把握；语言还不够精炼等。

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达尔罕茂明安联合旗15375438205： 二年级语文生字怎么记好记 - ？
运迹沙严： 小学生的理解能力很差,但是硬记能力很强.二年级的学生认识生字多数靠死记.按照学生的自身条件每天最多识记10---14个字,不要要求过多.第一、借助拼音识记.第二、去掉拼音识纪.三、分析字形、结构特点、采取加一、减一的方法识记.四、形近字区分.五、组词.六、放在文中读文加深印象.七、打乱顺序识记,或游戏识字.总之,要反复识记才能有更大的收获.小学时遗忘性很大,所以每天都要对所学生子进行反复巩固.试试吧.

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 二年级识字方法有哪些 - ？
运迹沙严： 方法很多,比如.通过象形解释,拼音辅助,多读多练.记忆都是可以的.小学生多看看有图片解释的辅助材料最好.

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 小学二年级语文学习重点是什么? - ？
运迹沙严： 小学二年级语文学习重点是识知字.到了二年级后,要达到“比较熟练地用音序查字法查到生字”这一目标,需结合生字学习,让孩子常常翻翻字典.需要提醒家长注意的是,这并不意味着要让孩子将每篇课文中的每一个生字都去查一下在字典的那一页,这样机械的练习会使孩子产生厌烦情绪道,也挤占了阅读的时间. 查字典的练习应与科学复习版音节拼读相结合,老师在教学时通常会选择课文中音节比较复杂的生字,让学生查查字典.查字典的练习也可与渗透字义的了解相融合,在权阅读过程中,老师会有意识地选择易混淆的同音字、形近字,让孩子翻翻字典,选择正确的义项,引导孩子建立音、形、义之间的联系.

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 小学二年级语文识字量大了,怎样让孩子记得多,记得准确呢? - ？
运迹沙严： 1、归类辨认,同音字、形近字等. 2、玩文字游戏,寓学于乐. 3、把词语融入句子中理解学习.

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 小学二年级的语文生字的识记方法 - ？
运迹沙严： 单个字的记忆不如词组的记忆,而词组的记忆不如短句,短句不如文章,所以趣味文章有助于学生的学习兴趣,另外死记不如活学,给他的字典,让他自己去记忆.

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 二年级生字怎么记 - ？
运迹沙严： 一、 做卡片,利用游戏天天认读.把当天学习的生字做成扑克牌大小的生字卡片,正面是字,背面可以给它做两个词,用字写.这样在复习生字的时候,顺便又认识了其他的字,以后学就轻松了,还积累了词语.学一课做一课,每天把新学习...

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 人教版的二年级语文生字该怎么教? - ？
运迹沙严： 1、生字表(一)、(二)和语文园地的“读读记记”“读读写写” ①、复习前,语文书一次也不能看,复习的第一件事就是听写,而不是刚刚看完才听写.将这部分字词全部听写一遍. ②、写一行,空一行,方便订正. ③、无论是生字表,...

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 低年级识字教学有哪些好办法? - ？
运迹沙严： 1、猜谜法:如教“秋”字时,我出示谜语:一半绿油油,一半红通通,待到丰收时,农民笑呵呵.再如“上边毛,下边毛,中间一个黑葡萄”——“目”字;“千条线,万条线,掉到水里看不见”——“雨”字;“十张口,早就有...

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 如何有效培养低年级学生良好的识字习惯 - ？
运迹沙严： 低年级学生的学习习惯包括:专心听讲的匀惯,提问的习惯,认真阅读的习惯,严守纪律的习惯,独立思考的习惯,按时完成作业的习惯,正确运用课堂语言的习惯等.学生有了良好的学习习惯,就可以成为学习的主人,就会主动地去学,主动...

达尔罕茂明安联合旗15375438205： 如何上好低年级的识字课 - ？
运迹沙严： 在从事低年级语文教学中,识字是首要任务.我们能上好识字课,对学生识字,记字的持久性以及正确流利地阅读文章起着很大的作用.我平时是这样上识字课的: 一、运用直观教具,调动学生的学习兴趣,激活课堂气氛. 识字教学一般来说...