核心素养
1.“语言建构与运用”目标。一是语言积累与建构。积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感;在已经积累的语言材料间建立起有机的联系在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。二是语言表达与交流。能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流;能将具体的语言文字作品置于特定的交际情和历史文化情境中理解、分析和评价。三是语言梳理与整合。通过梳理和整合，积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用。
2.“思维发展与提升”目标。一是增强形象思维能力。在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中获得对语言和文学形象的直觉体验，运用联想和想象丰富对现实生活和文学形象的感受与理解，同时丰富言语经验与表达。二是发展逻辑思维。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达观点、阐述发现;运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、有逻辑地表达看法和认识。三是提升思维品质。自觉分析和反思语文实践活动经验，提高语言运用能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。
3.“审美鉴赏与创造”目标。一是增进美感体验。感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情。二是鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。三是表达与创造美。能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象，讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。
4.“文化传承与理解”目标。一是传承中华文化通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的核心思想和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。二是理解多样文化。通过学习语言文字作品，懂得尊重和包容，初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文化的精华。三是关注、参与当代文化。关注并积极参与当代文化传播与交流，在运用祖国语言文字的过程中，坚持文化自信，提高社会责任感、使命感。
教师的职业素养主要包括哪些方面
作为一个普通人的教师,我们需要有态度,更需要提升自己的隐性职业素养。教师的工作责任重大,如果心平气和地看待自己的职业,自己的工作,心态就会坦然,对工作就会充满热情。人们常用“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己照亮别人的蜡烛”、“辛勤的园丁”、“精神雕塑家”等闪光的词句来形容和赞誉教师,这些美誉也鞭策和鼓励...
作为一名大学生应当具备的素养
交际及个人生活素养 适应能力即指毕业生走上工作岗位后在心理、生活、工作环境以及人际交往等方面,能较快地认识、了解和熟悉外部环境,并使主体与客体协调一致的能力素质,它主要包括: 1.心理承受能力。社会与学校相比,生活环境、工作条件、人际关系都有着很大变化,这些变化难免会使那些心存幻想、踌躇满志的毕业生造成心...
如何在教育教学工作中培养学生六大核心素养
如何在教育教学工作中培养学生六大核心素养学生核心素养是当前教育的一个热词，其含义究竟是什么呢？核 心素养是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的 人为核心，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等 六大要素...
教师专业素质的具体内容
教师的基本素养包括哪些基本内容 (1)教育思想素养。 良好的教育思想素养,是教师职业素养的核心内容。 (2)职业道德素养。 教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分,它在调节教师全部道德品质中起重要作用。 (3)知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识,...
教师应具备的基本素养
教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。一、道德素养。道德素养是比较重要的考点，曾经考查过简答题、单选题等，因此需要再备考过程中加强记忆。中小学教师职业道德规范对老师在道德素养方面主要有四个方面的要求：1、对待事业方面——忠诚于人民的教育事业。要成为...
素质的内容包括哪些内容?
素养是一个人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的，长期发挥作用的基本品质。1.思想道德素养 作为一个社会主义国家的大学生，应该具备明确的政治方向，爱祖国，爱人民，爱集体，爱劳动，爱科学。其次是道德品质修养，每个大学生都应该继承中华民族的宽恕，诚信，自强，坚毅，谦敬，礼让，勤俭，廉洁...
素养的含义
素养的含义：是指一个人的修养，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。素养（sù yǎng）是一个汉语词语，指平日的修养，出自《后汉书.卷七四下.刘表传》。素养是一个人的精神长相、人格、行为习惯、思维方式。素养是人在特定情境中综合运用知识、技能和态度解决问题的高级...
素养课是什么课程?
素养课是提高人心素质的课程，也可以理解为关于素养的课程，或者是素质培养的课程，其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质。礼仪之邦，首先讲的是道德，再素质。素养课程的具体内容：共分3个方面，6个素养及18个基本要点，总体而言，核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面...
知识素养包括什么
所以对于小学语文教师来说,只有学习掌握丰富的文学知识,具备欣赏文学作品的能力,才能在语文教学中得心应手,左右逢源。 2.教育素养《标准》在教学建议中的第一条就是“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在学习方式上,《标准》强调必须“积极倡导民主、合作、...
什么是大学生的基本素养?
大学生必备素养 1、思想道德素养，主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等。作为一个社会主义国家的大学生，应该具有明确的政治方向，爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学、爱社会主义。其次是道德品质修养，每个大学生都应继承中华民族的宽恕、...
地乖清开： 素养是指一个人的修养,与素质同义.从广义上讲,包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面. 核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌.
呈贡县19437803255： 核心素养是什么 - ？
地乖清开： 核心素养就是最为关键,最核心,最重要的素养. 素养,谓由训练和实践而获得的技巧或能力.《汉书·李寻传》:“马不伏历,不可以趋道;士不素养,不可以重国.” 宋 陆游 《上殿札子》:“气不素养,临事惶遽.” 《后汉书·刘表传》:“ 越 有所素养者,使人示之以利,必持众来.”礼仪之邦,首先讲的是道德,再素质.区分道德和素质是很重要的,一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在领导面前造谣生事.一个随地吐痰,满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手.两者并不完全关联.衡量一个民族,素质和道德也必须分开考量,混为一谈是很愚蠢的行径.
呈贡县19437803255： 思政课五大核心素养 ？
地乖清开： 包括政治认同、法治意识、公共参与、职业精神、健全人格等.     ... 思政课五大核心素养 五大核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人...
呈贡县19437803255： 21世纪核心素养是什么?如何培养? - ？
地乖清开： 21世纪素养分为三大类: (1)学习与创新素养,包括:批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力; (2)数字化素养,包括:信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养(ICT素养); (3)职业和生活技能,包括灵活性...
呈贡县19437803255： 什么是核心素养,为什么课改要提核心素养 - ？
地乖清开： 核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践. 改变教育观念要培养全面的人就要重视课程改革中学生＂核心素养＂的培养...
呈贡县19437803255： 核心素养到底谈的啥 - ？
地乖清开： 要谈“语文核心素养”,必须厘清几个概念.什么叫“素养”?素,可以理解为本色、本质;养,可以理解为修养、教养、培养.素,侧重先天的内在遗传基因,个性特征,性格倾向;养,侧重后天的外在教育、文化熏陶、生命历练.“素养...
呈贡县19437803255： 什么是核心素养?什么是学科关键能力 - ？
地乖清开： 所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;起发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善.关注“学科关键能力”与“学科素养”.学科能力的“点”很多,“关键能力”不多.研究和把握“学科关键能力”,教师才能创造性地实施国家课程,建构起自己的“师本课程”.“学科关键能力”清晰了、明了了、简化了,教师才能更从容地将目光投向“人性”和“道德”,才能将佝偻的腰从无边的知识、无尽的训练中挺立起来.
呈贡县19437803255： 如何理解落实核心素养 - ？
地乖清开： 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非...
