1亿年有多长，举个例子就可以感受到它的长度了？
100张作业纸，大约厚1厘米。一亿张作业纸大约有1000000厘米。
厘米（长度计量单位）
厘米（centimeter）是一个长度计量单位，等于一米的百分之一，英语符号即缩写为：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。
国际单位制选择了彼此独立的七个量作为基本量，第一个就是长度。它的基本单位名称是米，符号是m，而厘米不是国际单位。
长度单位
长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）、米（m）、微米（μm）、纳米（nm）等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。
几何量计量又称长度计量，是我国起步比较早，发展比较快，技术比较成熟的一项科学。我国是一个著名的文明古国，有着光辉灿烂的古代文明，计量测试技术就是这个文明的重要组成部分，而作为计量学中的几何量计量更有着悠久的发展历史。
早在商代，我国即开始有象牙尺，秦始皇统一度量衡制，己有互换性产生的萌芽，这从世界第八大奇迹兵马俑出土的箭族的弩机己得到证实。公元1600年前后，我国就开始发展长度和计时计量。而长度计量即几何量计量的基本单位就是米。
计量单位是人们选定的用于计量某类可测量大小的一种尺度，它的量值由该单位的定义决定。体现单位定义所给定的量值，具有最高准确度的实物标准，叫做该单位的计量基准。
一张a4纸的短边为21厘米，可将两张纸排放，重叠1厘米就可以看做40厘米。
扩展资料：
厘米是一个长度计量单位，等于一米的百分之一。长度单位，英语符号即缩写为：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。
国际单位制选择了彼此独立的七个量作为基木量，第一个就是长度。它的基木单位名称是米，符号是m，而厘米不是国际单位。
小学数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。
二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。
图示法
借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。
在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。
列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。
验证法
你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。
（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。
（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。
（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。
一亿有多大举几个例子
人口、粮食等方面。1、一亿人口的国家是一个非常大的国家，中国和印度这样的人口大国也还没有达到这个数量级。2、每人每年吃500斤粮食的话，这样算来一亿斤粮食可供20万人吃一年。
1亿有多大
十张纸大概1毫米厚，一亿中有1000万个10 亿人节约一粒饭，可以让我吃26年，一亿秒大概是1666666分钟,大概是27778小时,大概是1157天,大概是3.17年，一亿张纸就有一万米高，比珠穆郎玛峰还高，一亿等于10千万
地球的年龄有多长?如何测出来的?
而这种物质循环极有可能破环地球形成之初的元素痕迹。目前地球上最古老的物质是43.75亿年前的一颗错石，而在这之前的1.8亿年，则无迹可寻。陨石则不同，受体型限制，形成后热能迅速散失，内部物质无法循环，与外部也没有物质和能量上的交换，可以看作一个孤立、封闭的系统。而陨石内初始的同位素，...
一亿有多大的相关信息
1亿张贺卡的数量：浙江省总人口约5000万，平均每年每人消费2张贺卡，需要1亿张贺卡，相当于砍伐25000棵大树。这些大树所占的森林面积相当于10个校园那么大。身体里的“1亿”：一个正常人平均每分钟心跳75下，1亿次心脏跳动是一个正常人大约926天（2年半左右）心脏跳动的次数。一个10岁左右的儿童皮肤...
地球到现在有多少亿年
此法测出的是岩石的“放射性年龄”,将之作为地球的年龄,隐含着一个假定:将该岩石的形成当作地球的诞生,问题是:该岩石是否就是地球上最古老的呢?放射性同位素法也用于测量月岩的年龄,结果介于四十一亿到四十六亿年之间。有人将之当作地球的年龄,隐含的假定是月岩与地球同龄,这就涉及到行星和卫星的形成,对此至今尚...
地球存在几亿年了,然而一个纪元多少年
纪元的定义 对于一个纪元具体是多少年，并没有统一的标准。不同的文化和文明有各自的纪年方法。例如，中国的天干地支纪年法是以60年为一个周期。玛雅文明则认为一个纪元是一万多年。各种文明的纪元时间各不相同。地球的未来 至于地球还能存在多久，目前无法确定。然而，我们知道太阳的寿命大约是100亿年，...
40亿年前,地球上的夜空和今天有什么区别?
在遥远的过去，地球、太阳系、银河系和宇宙和今天不同，也就是说，在很久以前，我们在地球上看到的夜空也会非常不同。假如在45亿年前地球上有一个人类，在太阳系最初形成并处在最初的进化阶段时，他会看到什么？在我们的夜空中会有更多明亮的行星。如果一直在夜晚黎明前观察东方的天空，你就会发现...
苏教版四年级下册用一亿有多大教学设计
一亿有多大 估计 推算 数一亿本作业本 （？、？、？）小时 3年 量一亿个小朋友手拉手的长度 （？、？、？）个 120000个 称一亿粒大米 （？、？、？、）千克 2500千克 教学反思：1、“一亿”是个大数，凭空理解学生有一定的困难，本课借助数一数、量一量、称一称的方法，...
地球有多少亿年?
今天的科学家告诉我们，地球的年龄已经有46亿年了。然而，这个结论是怎么得出来的呢?生活在地球上的人类自古以来就十分关心地球的年龄问题，但是由于古代人们缺乏推算地球年龄的科学方法，地球的年龄始终是一个末解之谜。在这种情况下，西方国家的一些教会神甫们宣称地球是上帝在公元前4000年创造的，使许多...
地球的寿命是多少?至今已经过了几亿年?
地球至今已经存在大约46亿年了，至于它还能够存在多长时间那就是一个不确定的事情了！但是太阳的寿命是100亿年，它已经存在50亿年，还有50亿年的寿命！在大约50亿年之内，太阳内部的氢元素几乎会全部消耗尽，太阳的核心将发生坍缩，导致温度上升，这一过程将一直持续到太阳开始把氦元素聚变成碳元素。由于...
宜杜银杏： 今天,我们学习了一亿有多大,老师布置回家和爸爸、妈妈一起感受一下一亿有多大.我和妈妈一起量了100张纸有多厚,100张纸有一厘米厚,1000张纸有1分米厚,照这样计算,一亿张纸就有1万米高,比珠穆朗玛峰还高呢!接着,我们又量了一亿个硬币有多高?结果得出,有19万米高,还量出一亿粒米有二吨重,够我们吃26年呢!你说吓不吓人?原来一亿这么大…… 我觉得一亿还等于爱心,我们中国有13亿多人口,假如每个人捐一分钱,那么,13亿人可捐1300000000分,也就是1千3百万,如果拿这笔钱去支助失学儿童上学,那可以帮助多少儿童啊?如果每个人都献出一份爱心,那么,世界将变得更加美好!
唐河县15840874584： 小学生4年级作文1亿有多大 - ？
宜杜银杏： 我认为1亿是一个很大的数,但是不知道这个数到底有多来大.今天睡觉之前,我开始数小绵羊,1只,2只,3只……100只.数到100只,我看了看身边的秒表,大概用了自110秒.假设我以这样的速度数下去,那么,数1000只小绵羊就要...
唐河县15840874584： 你还有哪些方法可以感受1亿的大小 - ？
宜杜银杏： 你可以先拿50张纸量下有多厚,再乘以一亿除以50的数字就是一亿张纸的厚度也可以看《银河英雄传说》吧.里面动不动就是航行上亿光年,出动数十万艘太空战列舰,什么战死两千万人之类的.你换一千块钱的一毛面值的钱,然后想一亿有这样的1000000个这么多.直接一点的就是一亿张纸.一亿个本子.
唐河县15840874584： 一亿有多大?能举实例吗?例如:1亿粒大米大约有2.5吨. - ？
宜杜银杏： 一亿人节约一粒饭,可以让我吃26年. 一亿秒大概是1666666分钟,大概是27778小时,大概是1157天,大概是3.17年. 一亿张纸就有一万米高,比珠穆郎玛峰还高,一亿等于10千万 . 你用你最快的速度数完它需要至少两年的时间,你看,一亿是一个多么大的数字啊!
唐河县15840874584： 一亿有多大 作文 400字 佚名 - ？
宜杜银杏： 在我的印象中,一亿是一个很大的数,但我不知道它具体有多大. 今天我正要睡觉,心想那就数数一亿只小绵羊吧.1只,2只,3只,4只,5只……100只.刚数到100我就数不下去了,我看了看身边的秒表,大概用了110秒.这样算来,数1000只小绵羊就要1100秒,数10000只要11000秒……那么,数一亿只小绵羊要多久? 我干脆从床上爬起来拿笔一算,数一亿只小绵羊大约要110000000秒!天哪,结果令我目瞪口呆1110000000秒大概相当于1833333分钟,30556小时.1273天,3年半!这真是不算不知道,一算吓一跳,数一亿只小绵羊竟要算个三年半载! 由此可见,一亿真是“数”大无比啊!
唐河县15840874584： 1亿有多大的生活例子(1亿有多大) ？
宜杜银杏： 1、100元面值的刚出库的新钞票是约重15克.2、1亿元刚出库的新钞票是约重15吨.
唐河县15840874584： 一亿有多大? - ？
宜杜银杏： 这天,我们上了一节关于一亿有多大的课,这节课我知道了一亿人节约一粒饭,可以让我吃26年,一亿秒大概是1666666分钟,大概是27778小时,大概是1157天,大概是3.17年,一亿张纸就有一万米高,比珠穆郎玛峰还高,一亿等于10千万你用你最快的速度数完它需要至少两年的时间,你看,一亿是一个多么大的数字啊!
唐河县15840874584： 一亿有多大作文 - ？
宜杜银杏： 一亿很大,可以用来做很多事 现在的学生怎么啦?当你表扬某个同学什么好时,他们会露出:这有什么,我只要……也会……的表情.可当你叫他去干点什么,又很难做好,真是眼高手低啊! 现在的孩子都怎么啦?学校食堂烧了味美滋浓的红...
唐河县15840874584： 一亿有多大作文 500字 - ？
宜杜银杏： 一亿有多大,一亿有多长,一亿有多厚••••••这些问题都是围绕着“一亿有多大”这个问题发展,当然,还不止这些. 课堂上,凭着陈老师的那张利嘴竟可以把一个简简单单的问题描述得神乎其神,让我们想马上探究.我们决定先研究一亿张纸有多厚?同学们有的说这一亿张纸去哪买呢?有的说想把一亿张纸凑齐,恐怕跑遍全连江也买不齐.一张纸不到一毫米,但你知道吗?一亿张纸合在一起有多高吗?老师叫我们做实验﹕把同桌俩的书的一部分凑成一百页,看一看一百页有多厚,接着在用扩大的方法,算出一亿张纸大约是多少米.哇噻,估算出来的结果竟然比珠穆朗玛峰还高,简直令人难以置信.
