初中历史高效课堂的教学策略
初中历史是初中必修的一门课程，对丰富学生知识、提高学生综合素质以及对国家以往历史发展过程了解等等有着重大意义。然而，随着新课程的改革，不少老师为了提高更加有效的 教学 方法 花费了很多心思。那么我对此写了以下策略。
高效课堂 ，不仅是素质 教育 对课堂教学的根本要求，同时也是广大教育工作者致力于追求的目标之一。
就目前的实际情况来看，初中历史课堂教学基本上还停留在“满堂灌”的传统教学模式下，教学效率明显较低。正是在这样的情况下，如何构建高效课堂无疑就成为了广大初中历史教师需要共同探讨的重大课题。
引入 故事 ，激发学生学习兴趣不可否认， 课前预习 是提高课堂长效机制的关键环节之一。那么，为了进一步提升课前预习的效果，教师首先就应该采取科学策略来激发学生的学习兴趣。只有促使学生全身心投入到预习当中，才能够达到良好的预习效果。
例：在相关秦朝历史的课堂教学中，教师在课前即可以为学生讲述与秦朝历史相关的小故事，如“焚书坑儒”、“指鹿为马”等。当然，故事的讲述并不一定是口述，教师也可以从一些学生喜闻乐见的影视剧作品入手，让学生感受秦朝历史，如《寻秦记》、《大秦帝国》等。在故事讲述完成之后，教师即可以提出对应问题：“故事中(影视剧中)所反映的秦朝历史是否真实?我们的教材上是如何介绍秦朝历史的?”带着这样的疑问，让学生在此对课文进行阅读。显然，这样的过程不仅有助于学生学习兴趣的激发，同时也能够产生更好的预习效果，最终为学生的课堂学习奠定坚实基础。
增加互动、优化讨论，活跃课堂氛围我们都知道，良好的课堂氛围是构建高效课堂的前提与基础。那么，要想为学生构建良好的课堂氛围，教师就应该适时引导课堂讨论，在确保讨论方向性的基础上来增加学生与学生之间、学生与教师之间的互动，以此来提升课堂教学效果。当然，作为课堂教学的组织者、引导者，教师应对学生讨论过程中的行为与反应进行科学有效的监控、管理，促使学生的讨论内容始终都紧紧围绕着相应的主题，从而实现开展讨论活动的预期目标[1]。
例：在“民族政权并立的时代”一课的教学过程中，教师即可将学生划分为若干个小组，设置如下问题让学生展开讨论，比如五代十国时期为什么频繁出现政权更替的现象?针对这样的问题，学生通常都会很快得出答案：“这种政权更替频繁的现象是唐末藩镇割据的延续j结果。”此时，教师既可提出延伸性问题：“五代十国之后，赵匡胤(北宋政权建立者)以杯酒释兵权的方式来加强了中央集权，这对五代十国的政权频繁更替现象带来了怎样的影响?这样的做法对北宋带来了怎样的局面?
通过小组讨论，加之教师适当的引导，学生必然会加深对教材知识的理解认识，从而得出答案：“杯酒释兵权的做法是为了进一步加强中央集权，从而实现对地方财政、军事的控制。而其根本目的则在于削弱地方权力，有效避免藩镇割据局面的再次出现。但不可否认的是，虽然有效避免了藩镇割据局面的再次出现，但却给宋朝埋下了积贫积弱的伏笔，导致出现了实力较强的宋朝却屡战屡败的现象。”
显然，通过对这些议题的讨论，必然将引导学生充分神话与挖掘历史的内在联系，不仅有效提升了课堂教学的效率与质量，同时也充分培养了学生的思维能力、创造能力。
充分利用现代教学手段，提升课堂教学效率现代教学手段对课堂教学的辅助作用是有目共睹的，尤其是对多媒体技术的应用，彻底打破了传统格局，改变了“言传身教”的传统静态教学模式。多媒体教学以图文并茂的特征来实现了对“形”、“声”、“色”的有机结合，以挂图、实物模板等形式来将抽象知识具体化、形象化，给学生带来了更加逼真的直观感受，在这种生动的教学情景下，学生身临其境，充分刺激着学生的感官[2]。
例：在“开国大典”一课的教学过程中，教师即可利用多媒体技术来为学生播放相关于开国大典的视频录像。在中国人民解放军昂首走过天安门的那一瞬间、在五星红旗冉冉升起的那一刹那，学生的自豪感势必将在心中油然而生。基于这种自豪感，学生在接下来的学习中必然将更加投入。这不但实现了教学目标，同时也达到了思想教育的目的。
结束语：要想构建高效的初中历史课堂，首先就必须坚持“以学生为本”的教学观念，充分激发学生学习兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性。其次，应不断优化课堂教学方式，为学生提供更多探索、思考与质疑的机会。显而易见，只有在这样的课堂教学环境下，课堂教学的效率与质量才能得到真正的提升
浅谈初中历史高效课堂的实施方法一、预习是高效课堂的基础
新课程创造性提出新的学生观，倡导尊重学生的主体地位。在历史新课程教学中，学生由学习的被动接受者，转变为自主的学习者，学习新知前，预习就显得尤为重要。高效预习不是简单地浏览书本，应该要求学生带着目的、问题，根据教师设计的学案找到答案，找出教材的难点和重点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习学案。同时，教师应该加大对预习检查的力度，重视对学生的评价。
二、备课是高效课堂的前提
备好课才能上好课。一般来说，教师在课前的准备主要是备教材、备学情、备教法、备学法。但要真正做到高效，应加强集体备课。集体备课是现在普遍采用的.一种提高教学水平的备课方式，通过集体备课可以取长补短，形成最佳的课堂教学方案。备课组每次备课前先确定一个主题，围绕主题开展广泛讨论，在讨论的基础上，根据实际情况共同规划以解决最迫切的问题。
三、上课是高效课堂的根本
新课程在强调学生“主体”意识发挥的同时，对教师“主导”作用的要求更高了。就历史课而言，教师应该做好以下几个方面：优化课堂教学过程，为学生创设一种民主、平等和谐的学习氛围;找准教学的切入点，激发学生提出有思维价值的问题;淡化“教”突出“学”，把教学过程变为“培养学习者”的过程;建立新型的师生关系，消除师生间的距离感，使学生充分表现自己的个性与才能。
四、迁移是高效课堂的精髓
学生学习掌握知识、技能是通过广泛的迁移，使已经获得的 经验 不断概括化、系统化而转化为能力。历史教材中有许多内容相似和联系密切的历史史实。教师在教学新的章节时，要善于寻找新旧知识之间的内在联系，充分利用旧知学习新知，就能提高教学效率。
学生在一个历史事件中学到的 学习方法 ，如果在新的情境中不能加以运用，那么这些知识或方法并没有被学生真正掌握。因此，教师必须树立这样一种意识，凡是应该让学生掌握的知识或方法，不能仅仅满足于教学过程，而是应该千方百计地设计各种练习让学生练习，使学生能及时地把知识转化为技能，实现学习的迁移。
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在我们平时的历史教学中，人们普遍的印象，学习历史就是让学生去死记硬背。这是一种陈旧的观念，如果死抱住这种观念不放，我们的课堂教学只能是死水一潭。笔者多年从事初中历史学科的教学，在平时的教学中乐于探索、善于积累、勤于反思，深深感到新的发展时期的历史高效课堂必须努力从以下几个方面着手：一、...
如何打造高效的初中历史课堂
二、教师博览群书是高效课堂的有力保障。1、教师要熟悉历史课标，能够把握历史课标，更好的运用历史课标。 教师要有驾驭教材的能力。对考纲中注明的每章每节“清楚”，“明白”，“理解”，“掌握”“运用”熟记于心，知道每章每节在整个历史这条长河中的地位，重要性。从而教师就能形成一种“删繁就...
如何打造历史高效课堂
俗话说：予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世.若学生学历史缺乏正确的学习方法会事倍功半.著名教育家陶行知先生指出：我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.所以教师在传授历史知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法.科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障...
如何打造历史高效课堂的方法与策略
例如，在学习《鸦片战争》一课时，教师在导人中可以利用影视资料片段让学生走进历史，以形象的视觉效果引起学生的兴趣，同时让他们感受近代中国的屈辱和人民反抗，使学生在很短时间内认识历史，提高课堂效率。(二)多媒体应用使学生更直观、更迅速地获取历史信息 现代多媒体技术的应用，给历史课堂注入了活力。
如何打造自主高效的历史课堂
历史知识内容多，学习时间少，课余时间很难争取到，这就需要教师在平时的教学中进行教育、培养、训练，知识、方法、能力同步进行，改变传统的教学方式，打造灵活、高效的课堂。 首先要激发学生的学习兴趣，使他们感觉到历史生动、有趣，教师可以想方设法激起学生学习的兴趣。比如：方法一：课前演讲──...
如何打造高中历史教学高效课堂
三、加强课堂模拟教学。帮助学生理清历史机制脉络 高中历史知识的学习过程中，通常会涉及各种制度的形成和改革过程，而学生在没有实际经历过这些制度的变化时，仅仅依靠抽象思维进行想象并加以记忆是很难有所效果的，并且这种记忆模式也不利于学生对变革意义及作用的理解。因此，在打造高中历史高效课堂的过程中...
怎样在高中历史教学中创建高效课堂
看师生教与学方式的转变，这次课改强调教师教的方式的转变和学生学的方式的转变，其实教师教的方式决定学生学的方式。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，通过了解学生在课堂上如何讨论，如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等行为表现，评价课堂教学的成败...
如何打造高效活力的历史课堂
在课堂教学中，对于一些历史人物的图片和简介、大型历史事件的视频资料、文字量多的总结、以及练习中的材料题、选择题等等都可以借助于电脑课件来完成。（五）倡导写教学反思，提高教学水平。“教”的反思是指导教师的反思。教师要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。教师要整理...
历史学科的高效课堂应具备哪些因素
经过一段时间的有效课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。如何构建历史学科的高效课堂，在课堂教学方面也有了一些体会。首先，课堂上充分发挥了学生的主体性。这就要求学生进行充分的课前预习，上课时把学生分成不同的小组，引导每个小组成员尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析...
如何建立高中历史高效课堂
如何建立高中历史高效课堂 在我们初中历史课堂的教学实践中，“低效”是课堂教学中经常出现的一大难题。课堂的低效导致学生厌学、教师也厌教，教师教得很苦，学生学得很累，使得原本生动有趣的历史课堂变得毫无乐趣和生气，学生没有得到应有的发展。因此，探索、构建高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的...
驷凯毕思： 在新课改的作用下,初中历史教师必须要改变以往以考试为目的的传统教学观念,要用科学、合理的历史教学观,构建并完善初中历史学科体系.下面是小编为大家整理的...
马村区15765714664： 如何搞好初中历史高效课堂？
驷凯毕思： 真实性和趣味性都很重要,学生要学会把自己放到那个时代去,联系当时的历史背景和社会背景想想它的逻辑性和联系性,自然历史有一定的逻辑和背景,老师要在讲课的时候讲一些历史趣味小故事增强课堂的趣味性,总之,逻辑,趣味,就这两个词
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驷凯毕思： 一、及时复习 脑科学研究认为,复习是有时效限制的,也就是说,抓住时效进行复习可以延长记忆的时间.反复进行几次复习就可以完成信息的沉淀.所以,在学习新知识的第二天、一周之后和一个月之后是三个最佳的复习时间.因此在上新课...
马村区15765714664： 浅谈怎样提高初中历史课堂教学效率 - ？
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马村区15765714664： 如何打造高效的中学历史课堂 - ？
驷凯毕思： 历史是义务教育初中阶段的一门必修课,如何搞好初中历史的教学工作,提高学生的历史素质,是初中历史教师最为关切的问题.结合自己在历史教学实践中的几点尝试,就如何打造高效的初中历史课堂谈谈自己粗浅的体会,望与同行共勉.
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驷凯毕思： 试读结束,如需阅读或下载,请点击购买> 原发布者:龙源期刊网 【摘要】有效教学是为了提高教学效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念.教师只有拥有有效教学理念,掌握有效教学策略,才能提高课堂教学效率.【关键词】教...
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驷凯毕思： [摘要]本文主要介绍了. [关键词]初中历史 课堂教学 方法技巧.初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性.历史是人类过去的活动,纷繁复杂、丰富多彩,但它是过去的人和事,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,往往使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉.(剩余2716字)
马村区15765714664： 历史教学方法有哪些 - ？
驷凯毕思：[答案] 史观教学:文明史观,全球化史观,近代化史观,革命史观,.史料教学:文物,史书记载,口述历史,学者观点,教学历史,客观公正是基本原则,中学历史课堂基本教学方法 1.讲述法:是教师运用口语向学生传授知识的一种教学方法....
