高考文言文断句教学设计
近几年全国卷对文言断句的考查，作为文言文阅读第一题，一直采用四选一的形式，3分选择题，一般在语意和句法结构上设错。从往后来看，文言断句依然是近年考查文言文的必考点。
教学目标
学生利用平日积累的文言基础知识，运用简单的的文言语法知识和技巧，能快速地选择出正确答案。
教学重点
熟练地掌握“谓语断句法”“句式断句法”“语境断句法”。
教学难点
熟练地掌握“谓语断句法”“语境断句法”
教学过程
教师主导活动 学生主体活动
一．情境导入 韩愈在《师说》谈到“句读之不知，惑之不解”，什么是“句读”？——古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“ 。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“ 、”断开，叫“读”（dÒu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。《三字经》对学生有明确要求，要求要“明句读”。如果不懂句读，往往会造成误读、误解原意。
二．旧知巩固
高考断句题，一般在语意和句法结构上设错，有：
①混淆句子成分；
②错拆修饰限定语和中心词；
③误拆连动成分；
④忽略倒装；
⑤句误解词语意思。
三．重点呈现——核心知识
一、谓动，明主干
找出谓语动词、明确陈述对象是谁、确定主语、状语和宾语。
戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/
开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/
注：①谓语是动词，宾语后停顿；两个动词，要判断其关系。
②有些句子是名词、形容词、数词活用作谓语，断句要特别注意。
贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
二、辨句式，据修辞
1、特殊句式；
答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之
2、固定搭配；
纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
3、排比、对偶、对称。
王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
利用虚词标志断句要注意灵活性。（见主资料）
四．难点突破——核心素养
断句“三原则”
1．字句意思要讲通；
2．内容要符合情理；
会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/
3．要兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古文化知识。
五．总结提升
排同求异，先易后难
语感先行，辅助在后
贵在积累，扎实基础
句读虽小，成功之始
六．课堂演练——目标检测
主资料测试卷
七．作业布置
继续完成主资料测试卷
文言文两则微课教学设计
2、有感情地朗读、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点: 读懂每句话的意思,正确地断句,流利地朗读、背诵。 教学过程: 一、粗读课文 设疑自究(一)、激趣导入 1、老师复述《孟母三迁》典故,学...
《文言文》的教学设计
教学时间：2课时 教学过程：第一课时 （学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）2．学生...
初中文言文阅读教学策略
可见这些教学的落后和不适应了.这个方式必须改变.必须让教学者具备使用文言文字典工具的习惯.其四,根据以上的分析,开展文言文阅读教学策略就应该从:编写循序渐进的教学提纲、按照不同时代选择文章教学、掌握基本实词和虚词、重点训练和加深对考点词汇的理解、加强学生对断句词汇的掌握等.如此长期坚持,必然取得好的效果.。
司马光教学设计
以下是我帮大家整理的司马光教学设计,希望对大家有所帮助。 司马光教学设计 篇1 教学目标: 1、多种形式朗读,把课文读准、读通,读出停顿和节奏,尝试背诵。 2、通过借助注释、结合插图等方法理解字词意思,理解这篇文言文的内容,感悟司马光的机智勇敢,沉着冷静。 3、通过观看微课,反复朗读初步感受文言文的特点,...
连词之间断句文言文例句
1. 文言文如何断句 个人来说:把人名地名等挖出来,剩下的字词,分析词性,是动词,形容词,名字还是介词等等,找出一种断句方法,让意思能翻译得通顺。断错了意思往往会偏差很多,但是译法还是通畅的,这就要涉及更深的学术方面了。 教学来说: 两个原则 1不破坏词语相对完整性 比如青山不能断为青\/山 2符合我们平...
文言文断句审关系明结构
4. 文言文如何断句 个人来说:把人名地名等挖出来,剩下的字词,分析词性,是动词,形容词,名字还是介词等等,找出一种断句方法,让意思能翻译得通顺。断错了意思往往会偏差很多,但是译法还是通畅的,这就要涉及更深的学术方面了。 教学来说: 两个原则 1不破坏词语相对完整性 比如青山不能断为青\/山 2符合我们平...
高中文言文五步教学方法
(问题教学法)提出问题——解决问题 环节五:练习巩固,积累拓展 三、跨越文言文教学模式(跨越式) 1、自读课文,解字 2、分译课文,解构 3、深问中解意促思 4、共读中感悟情感 5、拓展中深化认知 6、课堂随笔 *** 鸣 7、在线测试中巩固 四、导入法 激趣导入——诵读感悟——鉴赏品析——拓展深化——迁移运用...
文言文微课策略
教学难点的突破是教学的重要抓手。 但是教学难点学生在课堂学习中并非能全部理解,这就需要巩固加强。针对学生语文学习方面的难点,微课可以帮助学生进一步听取教师的详细讲解与深入分析。 这样可以拓展学生的思维、强化理解效果,能较好地帮助学生突破学习难点。例如文言文的学习是学生公认的难点,微课《文言文学习六要》就...
【对小学文言文教学的探讨】 文言文教学方法
在教学文言文时,我们可以利用课前五分钟,借助文本语言所提供的信息,用讲故事、读译文、说典故的方式,为学生建立一个具体的语言交际场景,使学生主动地、设身处地地触摸文本的字、词、句,领悟其中的内涵。然后给学生读文言文原文,使学生产生强烈的“阅读期待”,急于领略文言文的风采,急于感受文言文的韵味。接着是...
文言文片段教学
因此我认为在教学中,教师的范读或学生听多媒体朗读、学生的朗读和齐读是必不可少的。 诵读,首先要“明读音”。 文言文中有些字的读音,跟我们今天的现代汉语常见的读法不一样,这就需要我们教师的范读或学生听多媒体朗读,以加深学生的记忆。如《桃花源记》的“便要还家”一句中的“要”不读“yào”而应读“...
扈曲穿王： 你好 文言文断句技巧. 六面: 1、根据注解标点弄懂文意握句内部自停顿; 2、掌握文言文词语特点(例现代汉语些双音节词文言文两单音节词需要读)读单词; 3、借助语知识析句结构读停顿 a、主谓间需稍停顿 b、宾短语宾间应稍停顿 c、介...
鹿寨县17544646665： № 在文言文中如何断句. - ？
扈曲穿王： 能正确给文言文断句,体现了文言文阅读的综合能力,是考查考生文言文阅读综合能力的一个很好的方法,因此常常为命题者所青睐.自从2004年,在北京卷在第Ⅱ卷的第11小题出现了文言文断句题(给出一段文言文语段,从中选出5个句子,...
鹿寨县17544646665： 文言文怎么断句?？
扈曲穿王： 一、 掌握基本的语言结构.文言文大体上可以分为词和句.其中,词包括实词和虚词两大类;句可分为判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类.系统掌握文言文的语言结构,弄清其与现代汉语的区别和联系,是学习文言文的基础. ...
鹿寨县17544646665： 高考文言文如何断句? - ？
扈曲穿王： 断句六法:语感 语法:找主谓宾间的联系 修辞:利用对偶句及对称句、反问句 标志性词:“盖”“夫”位于句首 由局部推知整体
鹿寨县17544646665： 文言文怎么断句? - ？
扈曲穿王： 不少考生畏惧文言文断句题.那么,给文言文断句有没有规律可循呢?其实,给文言文断句有时是有方法可循,有关键可抓的.笔者在文言文断句教学中,查阅大量资料,经过不断摸索,总结出了一套较为实用的断句方法.请大家先记住下面的...
鹿寨县17544646665： 高考语文文言文解题技巧汇总 ？
扈曲穿王： 高考语文基础知识篇:文言文答题技巧一、读不懂怎么办1. 揣摩诗歌的题目“题者,额也;目 者,眼也.”题目包含诸多信息,或揭示内容,如《观书有感》;或展示思...
鹿寨县17544646665： 浅谈如何培养学生的文言文断句能力 - ？
扈曲穿王： 文言文断句技巧. 有以下六个大方面:1、根据注解标点弄懂文意,把握句子内部的自然停顿;2、掌握文言文的词语特点(例如现代汉语中的一些双音节词在文言文中是两个单音节词,需要分开读),读对单词;3、借助语法知识,分析句子结构...
鹿寨县17544646665： 文言文划分停顿有什么技巧? - ？
扈曲穿王： 中国古代没有标点符号,前人读书都要自己断句,在一句话的末了用小圆圈(“.”)断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开,叫“读”. (一)文言断句的一般方法 1.从特殊标志词切入 (1)句首标志词 ①...
鹿寨县17544646665： 如何提高高考文言文断句能力 - ？
扈曲穿王： 文言文断句能力属于阅读能力范畴.只要能读懂文言文就能准确断句.提高断句能力还是靠读.网上有一些关于语助词、固定句式等分析法,只可以参考,绝无大用.因为高考不会考“张三者湖广人也”这样的句子.遇到题目,特别要小心一种“陷阱”:两个单音节词很可能分别是上下句的,而这两个单音节词偏偏是现代汉语的一个双音节词.
鹿寨县17544646665： 文言文怎样断句 - ？
扈曲穿王： 你好,我的建议是: 1. 首先要通读一次文章,了解文章的大概意思,知道谁是主人公,主人公是怎样的人,有什么大概的事迹. 2. 有一些文言虚词可以帮助我们断句,比如:“曰”后冒号(:)“哉”后叹(!),“盖”、“夫”大多在句子...
