急！高中现代诗

急急急！给我一片高中生的现代诗200字左右！~

到 来 ——寄军训


你如时针般到来
一步 一步
规划了时间的矩格
调正了青春脉搏
你如星火般到来
燃烧 燃烧
融化了别样和不一
余下了真金,去掉了糟粕
你又如春雷般到来
轰轰隆隆
严紧了肢体与言语
使我们步伐坚定,整齐一色
你威严地走来
告诉了我
一切都不必惧怕
让我和你
二者合二为一
是你的决心溶入了我的体魄
没有了身份的贵贱
没有了差异的动作
所有人都合为一体，团结一心
熔成一个充满关爱与温馨
一个伟大集体 朝气蓬勃

你轻柔地告诉我
你并非无情的恶魔
你是我威严的天使
认真的凝视这艰苦的过程
我心中虽有感伤
却从未流露丝毫退缩
我给了我一个很好的结果
使我充满了信心和快乐

你离开了
但并不代表结束
现在的终结
不过是人生的一课
在现在的未来
你指给了我一条神秘的路
虽然不知通向何处
也不知路途如何曲折
不过，我想我已明白
你带来的不仅是历练的苦涩
还有梦想的和希冀
从此我有了勇气、热情与执着
我相信,我们今后年华
会更加光明,更加磊落.

余光中的《等你，在雨中》。
等你，在雨中。
等你，在雨中，在造虹的雨中。
蝉声沉落，蛙声升起。
一池的红莲1如红焰，在雨中。
你来不来都一样，竟感觉。
每朵莲都像你。
尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨。
永恒，刹那，刹那，永恒
等你，在时间之外，
在时间之内，等你，在刹那，在永恒。
如果你的手在我的手里，此刻。
如果你的清芬。
在我的鼻孔，我会说，小情人。
诺，这只手应该采莲，在吴宫。
这只手应该。
摇一柄桂桨，在木兰舟中。
一颗星悬在，学馆的飞檐。
耳坠子一般的悬着。
瑞士表说都七点了。忽然你走来
步雨后的红莲，翩翩，你走来。
像一首小令，从一则爱情的典故里你走来。
从姜白石的词里，有韵地，你走来。

扩展资料
创作背景
1962年夏，诗人突击写出《莲的联想》系列诗三十首，倡言“新古典主义”。《等你，在雨中》为系列诗之四，作于1962年5月27日，收入《莲的联想》，是余光中爱情诗的代表作，但诗歌的意义并不局限在纯爱情主题，而包括表现爱情的选择的途径，和从爱情中升华出来的一种皈依于中国传统精神的哲学思考。

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《花落人断肠》

才知道.

什么是空虚,什么是可悲.

为什么说是:少壮不努力,老大徒伤悲.

悲的是什么,是一颗空荡荡的心.

没有知识的充实,只是一副躯壳.

所谓的"子不学,非所宜.幼不学,老何为?"

现在深深体会.

现年已为少,见识浅薄,不含墨水.

可悲,读了十几年书,学识寥寥无几.

可笑,学了数十载,却学无所成.

最终方知.

玩,能算得了什么.

玩掉了年华青春;玩掉了渊博学识;玩掉了扬溢才识的一颗心.

如今,

为时已晚的领悟,

从前的不该.才明晰学识的重要性.

学识犹如人身着华丽的衣冠,内含优雅的气质.着饰着那着心.

没有知识,

就像是抽空灵魂的躯体,只是一副毫无价值的皮囊.

我不要这样的一个自己,

我需要一个扬溢才识的我;

需要一个充实内在的我;

需要一个不愧于心的我.

现在的彻悟,

是要唤醒那颗愚昧无知的心.

那个思想与行动不一的我.

不想等到两鬓发白时,依然捂心叹悔！

原创作品!
给点分吧.

《高中语文教学大纲》要求学生“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。”文学鉴赏是人们在阅读文学作品时，对作品的感受、分析、评价，是一种审美认识活动，也是阅读能力的最高层级。作为一项综合能力，它是需要在具备一定语文知识和能力的基础上，投入个人感情去理解、感悟和培养的。为此，笔者尝试利用诗歌教学对学生进行引导训练。高中语文第一册开教材收入了《再别康桥》、《静夜》、《死水》等中国现代诗歌，因为是高中学习阶段第一次接触现代诗歌，本人很想让诗歌这种文体给每位学生留下一个全新的、美好的印象，让敏感、热情、多梦的他们在花季年龄去品读、鉴赏美文，激发对文学的热爱之情，提高对诗歌的阅读兴趣以及感受、鉴赏艺术美的能力。为此，我将第二册的《雨巷》《致橡树》提入本学期，构成一个大单元，进行现代诗的阶段学习。大致可以分成示范、引导、自悟、创作等阶段，以朗诵、联想、讨论的手段，贯穿整个学习过程。
示范阶段（由教师进行示范引导，学习鉴赏诗歌的基本方法。）
以听促读，激发想象 笔者选择了相对比较容易理解、并能引起学生美好感觉的《再别康桥》。上课前笔者仔细挑选音乐，认真准备了配乐朗诵。课上我没有按往常习惯首先介绍写作背景，而让学生自读一遍，然后请一名学生朗读，我故意挑选水平一般的学生，以与我的朗读形成反差。示范朗读前，笔者允许学生挑选一种放松的姿势，闭目倾听，目的是让学生尽快融入诗歌的氛围。当神秘园乐队《晚祷》的音乐响起，教室骤然安静下来，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。……我轻轻地招手，不带走一片云彩。”我结束了朗诵，沉默片刻，仿佛恍然大悟似的，学生们不约而同地鼓起掌来。 早在汉代《毛诗序》中就有 “治世之音安以乐”、“乱世之音乱以愁”、“亡国之音哀以思”的记载，说明声音的作用。教师诵读中，用和谐自然、悦耳动听的声音将诗文的情调与情思直接地传递给了学生，使学生以最快的速度对诗文产生了初步的好感。有了这种积极的情绪，就对后面的学习奠定了极牢固的情感基础——兴趣，学生会全身心地投入进诗人的情感世界。学生与作者原本相距遥远，教师情感充沛的诵读，无形中将两者的距离给拉近了，甚至加快了两者的沟通速度。所以在诗歌的学习中，诵读毋庸置疑地起到了一个桥梁的作用。通过《再别康桥》的范读，学生已经感到了诗歌的抒情美、韵律美，并想急于了解康桥、了解徐志摩。 笔者趁热打铁，请几个学生谈听诗的感受，以引起其他学生的共鸣。也许学生的感觉与原诗的情感还有些出入，但笔者以为在不了解诗人和写作背景的情况下这是可以理解的，关键是通过诵读唤起学生联想和想象，发展了他们的想象力，培养形象思维也是学习诗歌要达到的目的。 几名学生交流完感受，教师再次放出音乐，让学生自己和着音乐朗读，体会，之后再选一名学生为大家表演。与上课第一遍读诗比较，学生的感情明显增强了。 最后笔者总结：美读，是初步理解诗歌的一种手段，古人的“书读百遍，其义自见”也可以说明朗读对理解诗文的重要作用。叶圣陶老师曾有关于美读的论述：“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，……每读得其法，不但了解作者说些什麽，而且与作者的心灵感觉相通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。” 学习诗歌 ，美读不失为一种良方。 因为诗歌具有句短意长、含蓄的特点，在美读的同时，还要借助联想和想象，感受文学形象。
抓住意象，品味意境美 所谓意象，就是渗透着作者主观情意的具体物象。所谓意境，就是由意象构成的渗透着作者主观情意的整体的艺术境界。诗人的思想感情是丰富的、热烈的，但抒写在诗句中却是含蓄的，隐蔽的，主要是通过一些具体的意象和意境表达出来。因此，理解和鉴赏诗歌的意象和意境，是解读诗歌的核心问题。
为了增强学生的感性认识，笔者选取了马致远的《天净沙· 秋思》，“枯藤、老树、昏鸦/小桥、流水、人家/古道、西风、瘦马/夕阳西下，断肠人在天涯。”学生读后就能体会出诗人通过“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等意象，渲染出孤寂、凄凉、落寞的意境氛围。有了这样的铺垫，再让学生看《再别康桥》，学生很快找出云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物意象，笔者进一步引导学生思考：你认为哪个意象最美？说明理由。学生的回答令我吃惊，他们感觉敏锐、理解到位、表达准确。范洁同学认为将金柳喻为新娘，说明诗人对剑桥的景物有极深的感情，新娘是最美丽的，有谁愿意离开呢？骆滢同学认为诗人泛舟康河，在星辉中放歌的语句，说明他的对康桥的情感上升到最高点了。陶鑫同学提出“几个意象的组合，使此诗没有送别的沉重感，不是伤感的情绪，给人清新、脱俗的感觉”。在对意象的分析中，学生已自觉的转向对诗歌整体意境的把握，且十分到位。
着眼语言，领略音乐美。 音乐美，是对诗歌的音节而言。朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。笔者引导学生从每句的字数、每节的行数、诗行的排列中去体会诗语句的错落有致，以及于参差变化中见整齐的特点；找出“来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩”等韵脚，认识到每节二、四句押韵增强了这首诗抑扬顿挫、朗朗上口的语言美感；再加上“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。利用反复的浅吟低唱，感悟全诗语言浅白流畅，富于音乐美的特点，令学生产生了独特的审美快感。
小 结 通过示范学习，学生把握了解读、鉴赏诗歌的步骤和方法。已经对诗歌产生了一些兴趣，并且想尝试鉴赏。
自悟、自赏阶段 主要由学生按着朗读——联想——品味的的环节进行鉴赏活动。在活动进行的过程中，教师除进行相关的背景介绍以外，还要适时的围绕难点重点提出问题，学生分成若干小组讨论，并推选第一发言人，在全班发言交流。 舒婷的《致橡树》，围绕“舒婷的爱情观是什麽” 的问题进行朦胧诗意象的解读；戴望舒的〈〈雨巷〉〉通过“丁香一样的姑娘是实际中存在的吗？”等问题了解象征的手法，并贯彻引入背景资料“以事解文”的阅读思路；闻一多《死水》，以“‘三美’理论是怎样在诗中体现？”的问题理解“三美”主张。 学生掌握了阅读诗歌的方法，在课堂上进行举一反三、触类旁通的鉴赏实践，而且可以充分发挥想象，进行见仁见智地讨论。苏联学者雅格德钦曾说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆无拘无束的讨论问题，论证自己的观点，学会证明与反驳。民主、平等、活泼、愉快是创造之芽萌发的温床，是充分发挥学生主体作用的摇篮。”讨论可以开阔学生的思路，发展思维，进一步调动学习的积极性和主动性。小组内成员相互交流，取长补短，获取最佳答案，增强协作和团队精神。学生真正成为课堂的主人，他们的发言虽然不尽善尽美，但毕竟“诗无达诂”，而且学生已从解读诗歌的过程中享受到快乐了，一颗颗热爱诗歌的种子已在他们的心中生根发芽了。在学生讨论时，教师要注意监控，当有的学生游离于小组的群体之外时，教师要及时批评、指正，赞扬合作愉快、成效突出的小组。 教师的评价使班级的整体导向明确了，学生认识到老师不是仅注意课文和知识这一点之后，他们参与活动的认真程度会大大提高。课堂讨论的成效也将更大。
记忆、朗诵阶段 记忆，是一个积累的阶段，也是学生将已学知识内化为自己头脑中的东西的过程。诗歌，尤其需要在背诵中再次深化理解，为此，举行一个小型诗歌朗诵会，要求学生有感情表演，将诗歌单元的学习推向一个高潮。
模仿创作阶段 诗歌单元的教学已经结束，但学生对诗歌的热情未减，笔者要求两个班的学生每人创作一首诗，结成集子，打印成册，作为诗歌单元学习的成果展示。原以为布置完成这项作业会有些困难，没料想学生兴趣盎然，到期限学生不仅无一例外地上交，而且还有超额完成的。再一次让我感受到兴趣的巨大力量，这两本诗集，将成为星星火种，燃起学生对文学的挚情之火。
这次诗歌单元教学，我放大胆子，放开手脚，尝试以学生为主体，充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，充分发挥学生的主观能动性和创造性，收到了意想不到的成效，课堂气氛活跃，师生、生生关系和谐，学生的个性和语文基本能力得到张扬和发展，性情得到陶冶，文学趣味大大增强。

我有千言
我有万语
纵然我述尽千言和万语
却离你还有千万里

唔，看错题目，我刚才就点发了，呵呵，占楼，见谅

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宜都市17338437272： 急求高中语文学过的所有现代诗的名字…!!! - ？
盈垂益宝： 海子的《面朝大海 春暖花开》艾青的《黎明的通知》《致橡树》《雨巷》《赞美》《断章》目前就只记这么多了.《再别康桥》

宜都市17338437272： 适合高中校园欣赏的现代诗? - ？
盈垂益宝： 徐志摩的《再别康桥》: 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩. 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾. 软泥上的青荇,油油的在水底招摇; 在康桥的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦. 寻梦?撑一支长蒿,向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌. 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了,正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩.

宜都市17338437272： 求作一手高中现代诗,不要太长,原创的,急!!!!!!!!!! - ？
盈垂益宝： 一共两首书,我的生命之灯是什么在指引我的旅程, 尽管我总是步履匆匆, 是什么在陪伴我的心灵, 尽管我也有彷徨迷踪……抬眼望彻夜幕的群星, 好象书中的文字 向我尽述着缕缕深情; 彩云逐月薄雾迷朦, 人生的快乐尽在那孜孜不倦的...

宜都市17338437272： 求一首原创的现代诗,高一,100字以内即可!!!急 急 急!!! - ？
盈垂益宝： 现代韵脚诗,校园类作品,句句押韵,读起来朗朗上口.《爱的繁华》你说你是飘摇在世界的一朵花 我疲惫的流浪者疯狂到欲将你摘下 你用转嫁文字和韵脚诗的谎话阻挡我的步伐窗外的绿树红花努力开放了一整夏 曾飞舞的翅膀何时来采撷一场繁华 寂寞到红装欲要都卸下完成二十岁的最后一个夏 停在你始终称赞我天才的一句神话 鼓励我许多年做自己观众的虚假用辗转到他城的方法忽略掉对你的牵挂 探路时也会和陌生人搭一句话 却根本戒不掉因你而起的惩罚原来爱要苦痛挣扎才参悟到你有多伟大 而那时我早已流落至云外天涯 回想当初的一句气话悔到无法自拔在某个雨后的茫茫海天里有彩虹落下 我许愿哪怕一辈子沉默也还爱她 你是开在我灵魂世界里永不凋零的花

宜都市17338437272： 急求简短而优美的现代诗 - ？
盈垂益宝： 1、卞之琳《断章》 你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你. 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦. 2、冰心《成功的花》 人们只惊慕她现时的明艳, 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨. 3、徐志摩《沙扬娜拉》 最是那一低头的温柔, 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉! 4、席慕容《画展》 我知道凡是美丽的总不肯, 也不会为谁停留. 所以, 我把我的爱情和忧伤挂在墙上展览, 并且出售. 5、于右任《国殇》 葬我于高山之上兮,望我大陆. 大陆不可见兮,只有痛哭. 葬我于高山之上兮,望我故乡. 故乡不可见兮,永不能忘. 天苍苍,野茫茫,山之上,国有殇.

宜都市17338437272： 求高中程度爱国原创现代诗一首,急!谢谢!!!! - ？
盈垂益宝： 我想我的祖国 像母亲的胸怀一般辽阔 否则 我的兄弟 还有姐妹 要在哪里高歌 高歌我的祖国 我想我的祖国 像父亲的胸膛那样挺着 否则 我的兄弟 还有姐妹 要怎样高歌 五岳之麓 回荡着我们的歌 江河之滨 回荡着我们的歌 那歌是艄公的号子 也是咱百姓的 幸福和快乐

宜都市17338437272： 求一首高中学生现代诗 - ？
盈垂益宝： 喝完你泡的清茶 初感觉却觉浓涩 回味醇厚的劲儿 当时却未能参透 每每刻意的拒绝 寻不出理由 总在第一次情感夭折后才有所悟 若年后才发觉自己当初的愚鲁及可爱 就像安静喝茶的感觉 气定又神闲 终会若有所得若当时心情能够像这平静就好了 ...

宜都市17338437272： 求一首高中现代诗 自己写的那种 不要网上抄的 要被老师发现 - ？
盈垂益宝： 暮雨 辘辘车声声渐远 雨落空窗秋尚浅 一叶悬铃方飘落 覆于天光到暮间

宜都市17338437272： 希望有人能帮我写点现代诗歌..适合高中学生用的就行 - ？
盈垂益宝： 道德诗(一) 道德是潺潺的流水,川流不息,永不干涸. 道德是凛立的大厦,威严端正,庄严肃穆. 道德是朴实的镜子,客观真实,毫无虚伪. 道德是坚固的桥梁,连接沟通,相辅相成. 道德是人们的规范, 是行为的准则, 是衡量人们自身...

宜都市17338437272： 最适合高中生朗诵的现代诗 - ？
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