关于鲁迅的语文题

语文题（关于鲁迅）~

三味书屋给了他知识，给了他许多回忆，但是鲁迅却忘不了三味书屋背后的封建制度，它的危害有下：
第一、由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁，明太祖将源于元朝的八股文正式定为科举考试文体。这种文体由破题，承题，起讲，入手，起股，中股，后股，束股等段落组成，后四个段落中均有两股对仗的文字，合共八股，所以叫做八股文。八股文的主题须代圣人立言，即以孔子的思想去指导写文章。清朝将圣人扩大到孔门弟子及朱熹等理学家在内的圣贤，并要求以朱熹行文的语气为样式。乾隆以后，试帖诗成为科举考试的重要项目。试帖诗与八股文一样，有固定的程式，也是八联十六句，不过八股变为六股。首联如破题，次联如承题，三联如起讲，四五联如中股，六七联如后股，八联如束股。而且必须发扬孔孟和朱熹思想，不可任意抒发自己的感想。定八股的原来用意我想可能是，用固定的格式写，便于考官评分，以示“公平”。否则，各人有各人的写作风格，必出现“仁者见仁，智者见智”，难分高下的情形。但是后来却成了统治者控制思想的工具，由于考八股文，压抑了那些本来不擅长科举科目的人的思想，也使一些知识分子，无法在学术上思想上进行创新。从而导致了思想上的落后，使科学技术的发展也停滞不前。甚至产生像孔乙己那样的科举牺牲者。
第二、科举制度也产生了家庭悲剧。由于科举制度及第者享有丰富的优待的荣誉，而且科举也是普通人出头的重要途径，因此经常会有贫士高中之后抛妻弃子的悲剧发生，相信陈世美(首先，这只是戏曲中的人物，据考证纯为子虚乌有，况古之帝王岂容如此欺君之人哉；其次，这也是个人的私德问题。）的丑名是无人不知晓了。这虽然很重要的原因在于当事人的思想价值观，和责任感，但是科举毕竟给了它这样一块生存的土壤。
最后，科举制度导致官场腐败。科举制度随着历史车轮的推进，出现了科举制度的政治化，天地君亲师的教育又造成了师门关系的盛行。这样造成了严重的师门裙带关系现象。这些师门关系在官场中互相拉帮结派，并且官官相护。清朝乾隆年间的大贪官和绅就是一个最好的例子。他借着乾隆皇帝对他的宠爱而一手遮天，收受贿赂，富可敌国。而且就多次利用科举考试的题目为饵收取考生贿赂的钱财。这就不利于国家建设一个公正公平公开的社会良好制度。造成了官场的黑暗和社会的混乱。
所以鲁迅三味书屋不满。


本来不用写那么多，但我想还是写详细点好了，我打得很辛苦啊！！！

《朝花夕拾》是鲁迅先生l926年所作的一本_______(体裁)集，共10篇。
在鲁迅的《朝花夕拾》中，写“宠物”的文章是_______。
朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《_______ 》，请再写出另外一篇的篇名《________》。
《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有________和________。
答案：回忆性散文 《狗•猫•鼠》 藤野先生；阿长与《山海经》
阿长；衍太太

我的伯父鲁迅先生
教案
教学目标

1．理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

2．练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

3．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

4．学习本课生字新词，理解重点词语。

5．有感情地朗读课文。

教学重点

1．理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

2．练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

3．理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学难点

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

（二）理清课文脉络，练习给课文分段、概括段意。

（三）学习本课生字新词，理解重点词语。

二、教学重点、难点

（一）初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

（二）理清课文脉胳，练习给课文分段，概括段意。

三、教学过程

（一）揭示课题。

鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。

请同学们听教师范读课文，对课文内容有一个大概了解。

（二）检查预习，扫除文字障碍。

1．填写生字表格。

2．出示比较难读难记的字，请同学直呼音节。

“聚”读作“j)”；“羞”读作“xi&”；“翰”读作“h4n”；“滩”读作“t1n”；“璃”读作“l0”；“枣”读作“z3o”；“嗽”读作“s^u”；“悼”读作“d4o”；“浒”读作“h(”；“冠”读作“gu1n”，“传”，《水浒传》的“传”读作“zhu4n”；“正”，正月的“正”应读作“zh5ng”。

3．组织同学讨论容易写错的字，以便正确书写。

“敷”字的左上方是“甫”，不能少写点；“奥”字是上下结构，上面是“ ”，不要再加上一横。

“枣”字的上半部分是“ ”，不能写成束；

“嗽”字中间是“束”，不要写成“束”；

“餐”字的笔画比较多，下半部分“食”的倒数第二笔是“点”，不能写成“捺”；“吟”字的右边是“今”，不要多加一点，写成“令”。

4．辨析字形，理解字义，组成词语。

语（语言）
殡（出殡）
硼（硼酸）
咳（咳嗽）

悟（觉悟）
缤（缤纷）
绷（绷带）
刻（深刻）

嗽（咳嗽）
镊（镊子）
佣（佣人）
悼（悼念）

漱（漱口）
摄（摄影）
拥（拥护）
掉（丢掉）

愉（愉快）
奥（奥秘）
囫（囫囵）
滩（沙滩）

喻（比喻）
懊（懊悔）
物（财物）
难（难度）

5．提示课文中的词语，请同学解释，教师给予正确指导。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通，本课指做事不顺当。

殡仪馆：供停放灵柩办理丧事的机构。

追悼：对死者表示悲痛的仪式。

爱戴：尊敬、热爱并且拥护。

挽联：为哀悼死者而写的对联。

吊唁：祭奠死者并对其家庭表示慰问。

羞愧：难为情，害羞，并感到惭愧。

惊异：惊奇、诧异。

个性：一个比较固定的特性。

悔恨：做错了事或说错了话，恨自己不该这样。

爱抚：疼爱、抚慰。

深奥：含义很深，不容易懂。

硼酸水：硼酸，鳞片状的白色晶体。医药上用来做消毒防腐的药水。

囫囵吞枣：囫囵，整个儿。不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣子吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。

恍然大悟：悟，明白。恍然、突然清醒的样子。形容一下子明白了。

张冠李戴：冠，帽子。把姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象，颠倒了事实。

饱经风霜：饱，充分。风霜，比喻艰苦的生活。形容经历过长期艰难困苦的生活。

各色各样：各种各样。本课指各种职业，各个方面的人都有。

怒号：大声地吼叫，多指野兽的叫声或风声。

麻木：身体上某些部分失去感觉，也指对外界事物不关心，反应迟钝。

黄包车：一种由人拉，有两个轮子的车子，是旧时载人的交通工具。

女佣：佣，被雇佣的人。女佣，女仆。

鲁迅：（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。

（三）朗读课文，理清脉络，概括段意。

课文以引起回忆——回忆几件事的思路，以自然空行为标志，把课文分为五段。

指导同学朗读课文，通过讨论，确定各段段意。

第一段：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二段：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。

第三段：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

第四段：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。

第五段：主要写鲁迅先生关心女佣阿三。

（四）讨论、了解鲁迅先生，为理解课文内容做准备。

组织同学讨论、了解鲁迅先生，使学生懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长、热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

（五）作业。

1．抄写生字、新词。

2．朗读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

（二）理解含义深刻的句子。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

（二）理解含义深刻的句子。

三、教学难点

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

四、教学过程

（一）找五名同学一人读一般，其他同学认真听、认真看，体会“伯父”是一位怎样的人？并画出有关句子。

（“伯父”就是这样一个人，“为自己想得少，为别人想得多”。）

（二）课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？

1．默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的？

指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动词，想想这表现了鲁迅先生什么品质？

（扶、洗、敷、扎、掏、叫、给等表达了鲁迅关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。）

鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？

（鲁迅先生想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦，伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而越想越生气，脸色变得严肃——同情穷人。）

画出描写当时环境的句子，想一想在文中起什么作用？

（“天黑了，路灯发出微弱的光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”

这段描写起了烘托渲染的作用，突出了“车夫”生活悲惨。）

从这里我们已经感觉到了鲁迅先生对劳动人民怀有很深厚的感情。

2．默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情。

边读边想，主要体会鲁迅先生不仅没有架子，而且体贴关心劳动人民的优秀品质。

鲁迅先生是怎样关心女佣的？从女佣的话中可以看出鲁迅先生什么品质？

（“常常劝我多休息，不叫我干重活儿”。从生活的小事关心女佣。

从中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多，热爱劳动人民”。）

3．小结四、五段

伯父这样关心穷苦人，同情穷苦人，因而必然要得到人们的爱戴。

板书：同情人民

（三）找同学读第二段，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。

联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思？这说明“我”读书怎样？

（“囫囵吞枣”的意思是：不加咀嚼，不辨滋味，把枣子整个吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。

“张冠李戴”就是姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象，颠倒了事实。

从这里可以看出“我”读书不认真，不求甚解。）

“哈哈！还是我的记性好。”这句话的含义是什么？

（伯父批评的方法极其巧妙“哈哈，还是我的记性好。”这样说既不伤害人的自尊心，又达到了教育的目的。因此“我读什么书都不再马马虎虎了。”）

“我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨骂还难受？

（“我”张冠李戴地乱说一气，全说错了，所以感到很“羞愧”。“悔恨”的是当时没有认真读书。所以“比挨骂还难受”。）

“伯父”通过谈论《水浒传》了解了“我”读书囫囵吞枣，指出了“我”的不足，并送给“我”两本书。这些事情反映了鲁迅先生什么品质？

（反映了鲁迅先生关心、爱护青少年。）

板书：关心学习

（四）分角色朗读第三段，理解含义深刻的句子。

指导同学由词理解句子，学习鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的这种精神。

“碰壁”是什么意思？为什么会“碰壁”？

（“碰壁”指做事不顺当、行不通。文中指与反动派作斗争时受到的挫折和迫害。因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写了一篇篇犹如匕首的杂文，因而反动派对鲁迅先生恨之入骨。）

“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话怎么理解？

这句话可以从三方面指导学生理解。①从字面分析：天黑了，伸手不见五指，人走在黑暗中因看不清，容易碰到墙壁或其他障碍物；②从句子的含义来分析，在那反动分子横行、白色恐怖的旧社会，进步人士、革命人士常常遭到国民党反动派的迫害。③从作者的写作意图分析，作者就是要揭露旧社会黑暗、罪恶。通过这样的分析，学生们能够比较容易地理解这句话的含义。

（“四周围黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。这句话的意思是在暗无天日的旧社会，革命者处处受迫害，人民革命斗争处处遭到镇压。）

“恍然大悟”是什么意思？“我”明白了什么？

（“恍然大悟”的“恍然”是突然清醒的样子，“悟”是明白的意思。这个词形容一下子明白了。“我”明白了是把鼻子碰扁了。）

作者“明白”的对吗？“在座的人都哈哈大笑起来。”为什么？

（孩子天真无知，把“伯父”的话理解错了。所以在座的人都笑了。）

由“碰壁”谈起，虽然这场谈话谈笑风生，可是当时人们心情并不轻松，因为他们言谈中无不流露着对敌人的憎恨。

指导同学分角色朗读课文，注意各角色的语气。

板书：憎恨敌人

（五）朗读第一段

鲁迅先生在世时，他为别人想得多，那么他去世后，人们是怎样悼念、爱戴他的呢。请同学们认真读第一段，什么事使“我”惊异？

指导学生从课文内容思考，作者惊异什么？

（伯父逝世，为什么能得到这么多人的爱戴？）

为什么呢？请同学们讨论这个问题，从三方面来找一找原因。

（人民群众对鲁迅先生的崇敬和爱戴，主要表现在三个方面：①“许多人来追悼他”，说明参加追悼会的人多。②“数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。”说明追悼会上送来的花圈和挽联多。③“送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。”说明这些人来自各行各业。）这一切都说明了什么？

（人民深切怀念，无比爱戴鲁迅先生。）

指导朗读这一段，体会作者因“年纪还小”而产生的“惊异”。

板书：深切怀念。

人们为什么要这样做呢？因为鲁迅生前为别人想得多，为自己想得少，因此人民爱戴他。

板书：为别人想得多

为自己想得少

（六）齐读全文，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的思想品德。

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

（一）总结全文，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

（二）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。

（三）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。

（四）完成课后练习。

二、教学重点

（一）总结全文，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

（二）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。

（三）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。

三、教学难点

（一）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分与后面几部分的关系。

（二）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。

四、教学过程

（一）总结全文。

《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的作者，通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，使我们了解了鲁迅先生是怎样的一个人。请同学们想一想课文中的几件事，谈谈你的看法，鲁迅先生是怎样的一个人。

启发学生大胆发言，谈自己的真实感受。

（爱憎分明。

为别人想得多，为自己想得少。

关心青少年成长。

憎恨敌人。）

学生的答案可能很多，教师都要给予肯定和表扬。

（二）组织学生讨论每一段的内容，练习给每一段加上小标题。

小标题是对一段内容的高度概括，它通常用词语或短句标明，这些词语或短句在字数或形式上要相对一致。

指导学生逐段读书逐段分析，在大家讨论的基础上认定一个比较简练明确的词语或短句做为小标题。

一段：深受爱戴

二段：谈论《水浒》

三段：笑谈“碰壁”

四段：救助车夫

五段：关心女佣

板书：深受爱戴 谈论《水浒》

笑谈“碰壁”救助车夫

关心女佣

（三）指导朗读全文，体会第一部分与后面几部分的关系。

学生齐读二、三、四、五部分，教师最后朗读第一部分，或者教师朗读第一部分，学生朗读后面几部分，然后请同学们说一说第一部分与后面几部分的关系。

在同学们讨论发言的基础上，教师进行小结。

课文第一部分是总述，也是结果，人民无比爱戴鲁迅先生。后面几部分用具体事例分述，也是出现第一部分那种结果的原因：鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。

（四）理解中心思想的含义，概括本课中心思想。

1．理解中心思想的含义。

任何作者写任何文章都是有目的的，都要在文章中表达自己的某种观点、情感，说明一个道理，或批评、赞扬什么。作者在自己的文章中表达的、说明的、论述的这个目的就是这篇文章的中心思想。

比如我们学过的课文《小站》，作者描写了小站的小和精，还有美。他为什么要写这些呀？通过作者的描写你有什么体会吗？

（通过作者的具体描写，我认识到小站的工作人员工作认真，对旅客服务周到。）

对，这就是作者要在文章中表达的，他就是要通过这篇文章赞扬小站的工作人员有高度的责任感和热忱为旅客服务的精神。这也就是《小站》这篇课文的中心思想。

2．练习概括中心思想。

按现行小学语文课本的要求，文章中心思想的表达形式一般应该这样写：课文赞扬了……或表达了……的思想感情，或者是课文说明了……或揭露……或反对……等。总之，中心思想是作者的写作目的，概括中心思想语句要精练，有高度。

请同学们认真思考，《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的中心思想是什么。

在同学们认真思考、讨论的基础上，出示幻灯片：课后练习题3，请同学们根据课文内容填空。

“这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者崇敬、怀念伯父鲁迅先生的思想感情。”

指导学生朗读这段话，并谈谈体会。然后教师可明确地告诉学生，这就是本课的中心思想。

板书：崇敬怀念。

（五）有感情地朗读全文，完成课后练习
自己看问题，答案也有。

狂人日记 野草

《狂人日记》

b

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贞丰县19666316313： 语文题关于鲁迅的？
景厘芬尼： 是《狂人日记》

贞丰县19666316313： 初一下册语文第八课“回忆鲁迅先生”课后练习题一 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,文章却大量地、细致地记述他生活、工作上的琐事,这样写有什... - ？
景厘芬尼：[答案] 一 鲁迅是人而非神.他有着普通人的心态,他可以对人的穿着品头论足,他可以和年轻人开童心未泯的玩笑,他有普通人一样饮食、起居,他同样可以享受亲情,享受天伦之乐.所以这篇文章没有值得改正的.二 写鲁迅病情的严重,表...

贞丰县19666316313： 简单语文题,快..《狂人日记》是鲁迅的第一篇小说,收集在鲁迅的小说集《呐喊》里.课文《故乡》选自散文集《朝花夕拾》.这句话哪里有错的! - ？
景厘芬尼：[答案] 课文《故乡》选自散文集《呐喊》 ,课文《从百草园到三味书屋》就选自《朝花夕拾》

贞丰县19666316313： 《黄冈小状元》六年级上册第19课最后一题是人教版,《一面》(关于鲁迅的)'从文中可以看出,“我”是一个什么样的青年?' - ？
景厘芬尼：[答案] 答:“我”是一个热爱读书、渴望进步的青年.(参考答案中的)

贞丰县19666316313： 初三语文,关于鲁迅的一道题 - ？
景厘芬尼： 自然是藤野先生 情节:教室里一群人在看影片,是关于杀中国人的片子,在场很多中国人都欢呼喝彩,只让鲁迅十分悲愤,觉得改变国人的精神比医治他们的身体更加重要,从此他决定弃医从文,不再学医了.理由:鲁迅看到这样的场景,心中十分悲痛,于是坚决的放弃了学了多年的医学,决定从事思想方面的工作,但这项工作是无比艰难的,会违背很多人的利益,会给自己造成极大的麻烦和困难,因此也是最有勇气的.纯手打,满意请采纳

贞丰县19666316313： 初一语文题鲁迅 - ？
景厘芬尼： 鲁迅《自嘲》运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头.破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋.

贞丰县19666316313： 回忆鲁迅先生 语文作业本题目 - ？
景厘芬尼： 1、不妥当,因为“一边笑一边上去”更显出孩子的童真.2、鲁迅先生尽全力回应着,说明了鲁迅先生是一个呵护孩子,爱孩子的父亲.3、鲁迅先生爱着孩子们,虽然孩子无知,无知得可爱、无知得天真,但鲁迅先生正是爱他们的无知、爱他们的天真!

贞丰县19666316313： 赞扬鲁迅先生 词语?六年级语文(上)阶段测试卷(2)百分金卷《夺冠密题》上的第四题. - ？
景厘芬尼：[答案] 文笔犀利、兢兢业业、不畏艰险爱憎分明、嫉恶如仇、刚直不阿(e 第一声)、高风亮节

贞丰县19666316313： 六年级上册语文练习册18课作者回忆了鲁迅先生生前的四件事情:____________________________________,分别表现了鲁迅先生的某一方面的品质___... - ？
景厘芬尼：[答案] 读《水浒传》,讲“碰壁”,救助车夫,关心女佣爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多那时候我惊呆了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?希望你能采纳,谢谢.

贞丰县19666316313： 关于鲁迅的语文题？
景厘芬尼： 伟大的,爱恨分明,不惧权贵,好人