小学生团体心理咨询案例分析
看了上面的内容后,我强烈地感受到孩子心理障碍的形成,家庭的因素占主要作用。所以,在辅导孩子、帮助孩子的过程中,有一件更重要的事情是需要去做的,那就是去疏通孩子母亲的爱之渠。母亲给予孩子的爱是任何一个心理辅导老师都无法替代的,但心理辅导老师可以帮助母亲,重新拥有爱孩子的能力,这种能力不代表母亲的言行是对还是错,而在于爱的表达方式是否被孩子接收到,是否真的有利于孩子的成长。如果不是,那么,只有去换其他的方式去爱,换不代表无能,换只代表去寻找更好的途径。
愿我的感受能够对你有所启迪,能够帮到孩子的母亲学会爱的方式,帮到孩子健康成长。祝福!
心理咨询师:50个案例,有35个出现婚姻不忠,会产生哪些后遗症呢
王满,男,8岁,小学二年级学生。该生学习成绩差,性情怪异,很难与同学相处。
1、 卫生习惯差,手脸总是有污秽;
2、 人际关系恶劣,总是欺负周围的同学,总以强者形象出现,无缘无故的,就打同学一巴掌或踢同学一脚,要不就咬人。
3、 组织纪律差,上课时有话就说,没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
二、原因分析:
1该生从小跟爷爷在老家生活,很少见到父母,对父母缺少依恋。,爷爷对他言听计从,千方百计满足他,渐渐形成横蛮任性的性格。(小时候环境生活的影响)
2、后来父亲怕他吃亏,叫他回击欺负他的人,渐渐地,他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人,由一个弱者变成一个大“天王”,令老师极其头疼。(父亲错误的引导方式)
二、原因分析:
由于该生自小过于宠爱、放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得,碰他不得,而他却目中无人,动不动就打人。该生以自我为中心,不接受别人的意见,他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的,更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子,一下子的批评教育是不能解决问题的,解铃还须系铃人,来源于家庭的病症,需要家庭的密切配合,学生的健康人格才能有效地培养。
三、综合分析与诊断
该儿童目前要解决的主要有三方面问题:
1.攻击性行为;
2.人际关系;
3.学习适应性。
为什么会有这些问题,具体分析如下:
1.攻击性行为:
根据儿童的成长经历,攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。人的行为都有"趋利避害"的特点,之所以选择某种行为,主要是这种行为能给当事人带来某种利益。本案中的"攻击性行为"的最初形式是"被打",而他打小朋友是角色的转换,但当他打了小朋友后没有任何的"惩罚"出现,就再一次证明了这种行为是可行的。"强者打人"与"弱者挨打"的体验在认知上让他强化了这种打人的行为,让他在认知上强化了这种行为的合理性。
因此,观念中形成了这样的推理:“弱者”受到别的小朋友欺负,“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己。而且,在"我是强者"的强烈暗示下,往往会对外界发出警示,以表明自己的强者姿态。
当行为不断反复后,将会变成为一种习惯,甚至成为人格特征之一,就现状及年龄阶段,还谈不上"攻击性人格",只能说有攻击性倾向,也正因此,及时的干预是可以矫正的,否则随年龄的增长,行为复现率的提高,会使改变难度增大,演变为人格特征。
2.人际交往问题:
该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了"欺负",但却引起了同学的"注意",这些行为也就形成了他在别人眼中的"不良形象":动不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示"我想跟你们玩",但"打"的方式是不被认同和接受的。
3.学习适应性:
现该生学习没有多大的进步,这是发展过程中的适应不良表现。这除了影响行为与人际协调外,还有对学习态度和方法等方面的影响。
目前,该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪,给予学习相应的注意力,提高上课效率,并且这也是促进人际关系的重要方面。在行为上给予积极的建议与指导,两者结合才可能取得预期的效果。
四、进行晤谈引导
1、询问基本情况。
2、向家长反映该生的在校表现,表明想教育好其儿子的心意。
3、向父母了解孩子的成长过程,尤其是重大事件;
4、与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿;
5着重让孩子表达"当时怎么想,想怎么做,感觉如何",目的一在于让孩子宣泄;二在于让父母学习与演练与孩子的沟通;三可以顺势引导家长如何做更好,做好共同教育工作。
6、让孩子找出班中最受欢迎的学生,让他明白如何与同学相处,做个受同学欢迎的人。
7、指出继续努力的方向:继续自我监督与控制。
8、制定行为目标,加强自我管理能力;
五、咨询效果评价
基本达到预期目标:改善了攻击性行为,促进了良好人际关系的发展,提高了学习适应性水平。
心理咨询工作计划(实用篇)
1、积极开展心理咨询工作 心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对残疾学生和老师的个体咨询和针对全校学生的团体咨询。 开放时间为:上午8:00到11:00,中午12:00到13:00。 2、加强每月最后一周的心理班会活动课 每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色,是针对全体学生进行的心理健康...
中学生心理活动策划方案
以心理辅导老师和班主任为主,为学生提供一对一心理咨询与团体辅导,以解决学生个体心理困惑,提高心理素质。 中学生心理活动策划方案3 心理素质是现代人综合素质的基础,心理健康教育是学校全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的重要内容。对中学生进行心理健康教育,既是适应新时期教育改革、发展的需要,也是促使青少年学生...
团体心理辅导的过程包括哪些阶段?
团体心理辅导的四个过程:1、进入与定向阶段。建立辅导关系;搜集相关资料,以利初步界定问题,明确辅导需要;初步了解当事人的个人、环境资源;做出接案决定;做出辅导安排。2、问题—个人探索阶段。建立良好的关系;搜集有关资料,以进一步界定和理解问题;协助当事人进行自我探索,达到对当事人的深入了解...
学生心理健康教育案例
3.基本结束咨询。 制定行为目标,加强自我管理能力; 4.巩固与父母、老师、同学的关系。 五、咨询效果评价 基本达到预期目标:改善了攻击性行为,促进了良好人际关系的发展,提高了学习适应性水平。过程较完整,有条理。 小学生心理健康教育案例分析篇三 王满,男,8岁,小学二年级学生。该生学习成绩差,性情怪异,很难与...
五六年级心理团辅活动内容
我的优点是什么。3、改善和调节学生情绪 团体心理辅导能够有针对性的改善学生的情绪体验,如抑郁、孤独、焦虑、恐惧等。在团体心理咨询中,团体成员的交往打破了自我封闭的恶性循环,他们本着相互尊重的原则,自觉、自愿的交流各自心理的秘密,说出自己内心的困惑,宣泄压抑的情感。
请问团体心理辅导有何要求
1、咨询师具有策划理想计划的知识。一份有效的团体辅导与咨询计划并不是随意凑合几个团体活动的大拼盘,咨询师对团体辅导和团体咨询的理论与实际需要有充分的认知。2、针对学生现存的需要。学校中任何团体辅导与咨询计划不是一句咨询师个人兴趣来决定,而是必须根据学生需要的了解,由最需要的部分开始。当然...
完整的团体心理咨询过程,分为哪几个阶段
完整的团体心理咨询过程,分为哪几个阶段 五个阶段: 1、甄选团体成员。 并不是所有的人都适合做团体咨询对象,有的人情绪极端,有的人自我封闭严重,有的人态度本身就不端正,有的是咨询目标不合适,总之,是要筛选出合适的成员。 2、引导成员相识并形成信任关系。 这一时期,因为大家不熟,所以,属于一个创始期,主要...
心理健康教育的教案
⑵、树立心理咨询意识,知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节,减少烦恼。 2、能力目标: 让学生通过多种形式的互动活动(如表演、辩论等)认识“想入非非”不是错,了解自我,培养他们把握尺度的能力。 3、情感目标: 让学生把握与异性交往的情感和行为尺度,使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。 教学重点: ...
关于学校心理健康教育宣传活动策划方案范文精选4篇
学生心理教育咨询中心将心理健康教育宣传周活动纳入各学院的工作考评体系。 活动结束后,各学院将活动总结及图片资料于10月1日前上报学生心理教育咨询中心。 关于学校心理健康教育宣传活动策划方案范文精选2 为了广泛宣传普及心理健康知识,丰富心理健康教育形式,营造良好的.校园心理健康教育氛围,...
如何开展好团体心理辅导?
对于他们来说团体心理辅导的作用大多是缓解患者的焦虑、抑郁情绪,帮助患者认识和接受疾病,改善患者社会功能,促进疾病的恢复,提高治疗的依从性等。▉ 发展性领域 着重于人的培养及发展,主要是关于学生的心理健康、职业生涯规划以及日后更好地融入社会的培养、新入职员工压力的调试、留守儿童、空巢老人、...
毕纯消渴: 小学生心理辅导个案分析 一、 基本情况 林XX,男,小学三年级的学生,头脑聪明,语言表达能力很好.但自制力较差,上课注意力不集中,不是乱说话就是做小动作,无法专心听讲,经常严重干扰上课秩序,行为上表现出多动的倾向:1、活...
济阳县17579931610: 分析以下案例中小学生的心理问题,并提出辅导建议. - ?
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济阳县17579931610: 请根据你学到的有关儿童心理辅导的知识,编写一个针对小学高年级的关于社会适应的团体心理辅导方案,并说明该方案所用到的心理咨询技术?
毕纯消渴: 学会生活——主要指走坐站吃、起居、卫生、安全等个人日常生活方面的知识传授和行为训练方面的辅导. 学会学习——写字、阅读、说话、书面表达、资料收集、信息处理、观察、分析、综合、思维等方面的知识传授以及方法培养. 学会交际——礼仪、交流、相处等方面的知识传授和行为辅导. 知识结构——与个人兴趣、爱好、潜质相和谐并达到教学大纲规定的小学生应当达到的知识水平统一标准的个人知识面的合理比例. 能力结构——个人在音乐、美术、体育、表演、劳动、科技、制作、策划、主持、组织等方面具有鲜明个性的较强的实践能力、操作能力和创造能力.
济阳县17579931610: 如何开展小学生个体心理辅导,团体心理辅导 - ?
毕纯消渴: 给中小学准备心理辅导课程的话自然是要针对中小学生的特点,大致就是独生子女问题、中高考压力、人际沟通、情绪调节、迷茫、自卑、厌学、青春期等常见问题,来作为中小学心理辅导的主要课题比较合适.此外,给中小学生准备团体心理辅导还要注意两点:1.青少年团体心理咨询标准版工具箱从不同年龄阶段学生心理发展的特点和成长规律出发,针对不同年龄阶段学生常遇到的心理压力、情绪困扰、人际冲突所设计.2.青少年团体心理咨询促进性主题工具箱针对一些典型主题设计层层深入的系统性整体活动方案.博仁团体心理辅导课程可以帮助学校(大学、中学、小学)心理辅导老师,教会怎么去设计和开展一期团体心理辅导,怎么去当好团体咨询教师的等等方面哦.
济阳县17579931610: 青少年心理问题案例 - ?
毕纯消渴: 案例一:天天,4岁,心理问题:分离性焦虑症 可爱的小男孩天天从出生后,就是全家人的中心.爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈都对他宠爱得不得了,只要天天有一点病痛,一家人就非常紧张.家境的优越使天天没有吃过一点苦,但是自从上...
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济阳县17579931610: 小学生心理案例分析 - ?
毕纯消渴: 感觉父母对他的关心少了他的学习成绩不错说明老师足够关注他就在于他的父母可以在他感兴趣的东西上多下些工夫 比如一起做数学题这只是从宏观环境下来看的至于他班里的同学对他产生的影响很多时候,老师和家长都是看不到了多花些时间陪陪他吧
济阳县17579931610: 青少年心理健康案例分析?
毕纯消渴: 强迫型心理障碍.更本原因在于他不自信.估计这位同学平时做事优柔寡断,力求完美的人.主要是家里给的保护太多.比如说他问“人活着为了什么?”这其实就是自我认同感不够.而且感觉他没安全感. 解决方法 增强自信,做了就不要犹豫.自我要求不要太高了,洒脱一点,像个男子汉拿得起放得下.比如以后换了椅子就换了不要在换回来了.看里面说这位同学还是不错的能发现问题并且积极去解决,我觉得只要调整好心态他肯定可以变得更好.
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毕纯消渴: 初步印象是新生适应不良的案例 在给出的资料1生活能力不足2环境变化剧烈3社会支持不足 如果作为学校心理咨询,做好咨询关系建立,建立友善、接纳、安全、放心的氛围,让其能释放压力;给予足够的心理支持,使其降低不安与孤独;条件可以的话,可以开展团体辅导,团体互动中建立自信;定期跟进与回访.如果出现更极端的情况,应立刻进行危机干预