老师让我讲《蜀相》，怎么讲阿？

老师叫我们评价杜甫的《蜀相》，怎么评价~

杜甫《蜀相》评价：诗句用典故的时候，重在简约，不能长篇大论地说历史，而要点到为止、一笔带过。这里杜甫用了两个量词来概括诸葛亮的功绩：“三顾”、“两朝”，同样的说法还有“七擒孟获”、“三打白骨精”等等，用一个量词将这个人的主要功绩都说尽了，不仅全面，还有体现了作者提炼语言的能力。我们在提到历史故事的时候，为了简约起见，也可以用这种总结方式。从“隔叶黄鹂空好音”这句诗来看，杜甫是不喜欢善于歌唱的黄鹂的，因为他心中衡量好坏的标准不在于能说会道，而是看是否有真才实学。像诸葛亮这样的神机妙算之人，又忠心于君主，才是值得尊敬的人。孔子说“巧言令色鲜以仁”，我们可不能做黄鹂这样的花言巧语之辈，要赢得别人的尊敬，还需身体力行地践行那些嘴上说来的美德。《蜀相》唐代：杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。白话释义：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！扩展资料：创作背景《蜀相》一诗，依照仇兆鳌注，断为唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫“初至成都时作”。唐肃宗乾元二年（759年）十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷（今甘肃省成县）的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。成都是当年蜀汉建都的地方，城西北有诸葛亮庙，称武侯祠。唐肃宗上元元年（760年）春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。蜀汉章武元年（221年），刘备在成都称帝，国号汉，任命诸葛亮为丞相，“蜀相”的意思是蜀汉国的丞相，诗题“蜀相”，写的就是诸葛亮。杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。

游龙门奉先寺



已从招提游，

更宿招提境。

阴壑生虚（一作灵）籁，

月林散清影。

天阙象纬逼，

云卧衣裳冷。

欲觉闻晨钟，

令人发深省。





望岳



岱宗夫如何，

齐鲁青未了。

造化钟神秀，

阴阳割昏晓。

荡胸生层云，

决眦入归鸟。

会当凌绝顶，

一览众山小。





登兖州城楼



东郡趋庭日，（时甫父闲为兖州司马）

南楼纵目初。

浮云连海岳岱,

平野人青徐。

孤嶂秦碑在，

荒城鲁殿馀。

从来多古意，

临眺独踌躇。





题张氏隐居二首



春山无伴独相求，

伐木丁丁山更幽。

涧道馀寒历冰雪，

石门斜日到林丘。

不贪夜识金银气，

远害朝看麋鹿游。

乘兴杳然迷出处，

对君疑是泛虚舟。



之子时相见，

邀人晚兴留。

霁潭□（“檀”换鱼旁）发发，

春草鹿呦呦。

杜酒偏劳劝，

张梨不外求。

前村山路险，

归醉每无愁。





刘九法曹郑瑕邱石门宴集



秋水清无底，

萧然静客心。

椽曹乘逸兴，

鞍马到荒林。

能吏逢聊璧，

华筵直一金。

晚来横吹好，

泓下亦龙吟。





与任城许主簿游南池



秋水通钩洫，

城隅进小船。

晚凉看洗马，

森木乱鸣蝉。

菱熟经时雨，

蒲荒八月天。

晨朝降白露，

遥忆旧青毡。





对雨书怀走邀许十一簿公



东岳云峰起，

溶溶满太虚。

震雷翻幕燕，

骤雨落河鱼。

座对贤人酒，

门听长者车。

相邀愧泥泞，

骑马到阶除。





巳上人茅斋



巳公茅屋下，

可以赋新诗。

枕簟入林僻，

茶瓜留客迟。

江莲摇白羽，

天棘蔓青丝。

空忝许询辈，

难酬支遁词。





房兵曹胡马诗



胡马大宛名，

锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，

风入四蹄轻。

所向无空阔，

真堪托死生。

骁腾有如此，

万里可横行。





画鹰



素练风霜起，

苍鹰画作殊。

竦身思狡兔，

侧目似愁胡。

绦镟光堪摘，

轩楹势可呼。

何当击凡鸟，

毛血洒平芜。





过宋员外之问旧庄



宋公旧池馆，

零落首阳阿。

枉道祗从入，

吟诗许更过？

淹留问耆老，

寂寞向山河。

更识将军树，

悲风日暮多。





夜宴左氏庄



风林纤月落，

衣露净琴张。

暗水流花径，

春星带草堂。

检书烧烛短，

看（一作说）剑引杯长。

诗罢闻吴咏，

扁舟意不忘。





临邑舍弟书至，苦雨黄河泛溢堤防之患，簿领

所忧，因寄此诗，用宽其意



二仪积风雨，

百谷漏波涛。

闻道洪何坼，

遥连沧海高。

职司忧悄悄，

郡国诉嗷嗷。

舍弟卑栖邑，

防川领簿曹。

尺书前日至，

版筑不时操。

难假鼋鼍力，

空瞻乌鹊毛。

燕南吹畎亩，

济上没蓬蒿。

螺蚌满近郭，

蛟螭乘九皋。

徐关深水府，

碣石小秋毫。

白屋留孤树，

青天失万艘。

吾衰同泛梗，

利涉想蟠桃。

赖倚天涯钓，

犹能掣巨鳌。





天宝初，南曹小司寇舅，于我太夫人堂下，垒土为山，

一匮盈尺，以代彼朽木，承诸焚香瓷瓯，瓯甚安矣。旁

植慈竹，盖兹数峰，□（上山下钦）岑婵娟，宛有尘外

格致，乃不知兴之所至，而作是诗



一匮功盈尺，

三峰意出群。

望中疑在野，

幽处欲生云。

慈竹春阴覆，

香炉晓势分。

惟南将献寿，

佳气日氤氲。





龙门



龙门横野断，

驿树出城来。

气色皇居近，

金银佛寺开。

往还时屡改，

川陆日悠哉！

相阅征途上，

生涯尽几回？





李监宅二首（一作李盐铁）



尚觉王孙贵，

豪家意颇浓。

屏开金孔雀，

褥隐绣芙蓉。

且食双鱼美，

谁看异味重。

门阑多喜色，

女婿近乘龙。



华馆春风起，

高城烟雾开。

杂花分户映，

娇燕入帘回。

一见能倾座，

虚怀只爱才。

盐官虽绊骥，

名是汉廷来。





赠李白



二年客东都，

所历厌机巧。

野人对腥膻，

蔬食常不抱。

岂无青精饭，

使我颜色好？

苦乏大药资，

山林迹如扫。

李侯金闺彦，

脱身事幽讨。

亦有梁宋游，

方期拾瑶草。





陪李北海宴历下亭



东藩驻皂盖，

北渚临清河。

海右此亭古，

济南名士多。（原注：时邑人蹇处士在座）

云山已发兴，

玉佩仍当歌。

修竹不受暑，

交流空涌波。

蕴真惬所遇，

落日将如何！

贵贱俱物役，

从公难重过。





同李太守登历下古城员外新亭

（原注：时李之芳自尚书郎出齐州制此亭）



新亭结构罢，

隐见清湖阴。

迹籍台观旧，

气冥海岳深。

圆荷想自昔，

遗堞感至今。

芳宴此时具，

哀丝千古心。

主称寿尊客，

筵秩宴北林。

不阻蓬荜兴，

得兼梁甫吟。





暂如临邑，至〔山昔〕山湖亭，奉怀李员外，率尔成兴



野亭逼湖水，

歇马高林间。

鼍吼风奔浪，

鱼跳日映山。

暂游阻词伯，

却望临青关。

霭霭生云雾，

唯应促驾还。





赠李白



秋来相顾尚飘蓬，

未就丹砂愧葛洪。

痛饮狂歌空度日，

飞扬跋扈为谁雄？





与李十二白同寻范十隐居



李侯有佳句，

往往似阴铿。

余亦东蒙客，

怜君如弟兄。

醉眠秋共被，

携手日同行。

更想幽期处，

还寻北郭生。

入门高兴发，

侍立小童清。

落景闻寒杵，

屯云对古城。

向来吟橘颂，

谁欲讨□（艹专）羹？

不愿论簪笏，

悠悠沧海情。





郑驸马宅宴洞中



主家阴洞细烟雾，

留客夏簟青琅〔王干〕。

春酒杯浓琥珀薄，

冰浆碗碧玛瑙寒。

误疑茅屋过江麓，

已入风磴霾云端。

自是秦楼压郑谷，

时闻杂佩声珊珊。





饮中八仙歌



知章骑马似乘船，

眼花落井水底眠。

汝阳三斗始朝天，

道逢曲车口流涎，

恨不移封向酒泉。

左相日兴费万钱，

饮如长鲸吸百川，

衔杯乐圣称避贤。

宗之潇洒美少年，

举觞白眼望青天，

皎如玉树临风前。

苏晋长斋绣佛前，

醉中往往爱逃禅。

李白一斗诗百篇，

长安市上酒家眠，

天子呼来不上船，

自称臣是酒中仙。

张旭三杯草圣传，

脱帽露顶王公前，

挥毫落纸如云烟。

焦遂五斗方卓然，

高谈雄辨惊四筵。





今夕行



今夕何夕岁云徂，

更长烛明不可孤。

咸阳客舍一事无，

相与博塞为欢娱。

冯陵大叫呼五白，

袒跣不肯成枭卢。

英雄有时亦如此，

邂逅岂即非良图？

君莫笑，刘毅从来布衣愿，

家无儋石输百万。





赠特进汝阳王二十韵



特进群公表，

天人夙德升。

霜蹄千里骏，

风翮九霄鹏。

服礼求毫发，

推思忘寝兴。

圣情常有眷，

朝退若无凭。

仙醴来浮蚁，

奇毛或赐鹰。

清关尘不杂，

中使日相乘。

晚节嬉游简，

平居孝义称。

自多亲棣萼，

谁敢问山陵？

学业醇儒富，

词华哲匠能。

笔飞鸾耸立，

章罢凤骞腾。

精理通谈笑，

忘形向友朋。

寸长堪缱绻，

一诺岂骄矜？

巳忝归曹植，

何知对李膺。

招要恩屡至，

崇重力难胜。

披雾初欢夕，

高秋爽气澄。

尊□（上三“田”下“缶”）临极浦，

凫雁宿张灯。

花月穷游宴，

炎天避郁蒸。

砚寒金井水，

檐动玉壶冰。

瓢饮唯三径，

岩栖在百层。

谬持蠡测海，

况邑酒如渑。

鸿宝宁全秘，

丹梯庶可凌。

淮王门有客，

终不愧孙登。





赠比部萧郎中十兄



有美生人杰，

由来积德门。

汉朝丞相系，

梁日帝王孙。

蕴藉为郎久，

魁梧秉哲尊。

词华倾后辈，

风雅蔼孤骞。

宅相荣姻戚，

儿童惠讨论。

见知真自幼，

谋拙愧诸昆。

漂荡云天阔，

沈埋日月奔。

致君时已晚，

怀古意空存。

中散山阳锻，

愚公野谷村。

宁纡长者辙，

归老任乾坤。





奉寄河南韦尹丈人



有客传河尹，

逢人问孔融。

青囊仍隐逸，

章甫尚西东。

鼎石分门户，

词场继国风。

尊荣瞻地绝，

疏放忆途穷。

浊酒寻陶令，

丹砂访葛洪。

江湖漂短褐，

霜雪满飞蓬。

牢落乾坤大，

周流道术空。

谬惭知蓟子，

真怯笑扬雄。

盘错神明惧，

讴歌德义丰。

尸乡馀土室，

谁话（一作难说）祝鸡翁？





赠韦左丞丈济



左辖频虚位，

今年得旧儒。

相门韦氏在，

经术汉臣须。

时议归前烈，

天伦恨莫俱。

〔令鸟〕原荒宿草，

凤沼接亨衢。

有客虽安命，

衰落岂壮夫！

家人忧几杖，

甲子混泥途。

不谓矜馀力，

还来谒大巫。

岁寒仍顾遇，

日暮且踟蹰。

老骥思千里，

饥鹰待一呼。

君能微感激，

亦足慰榛芜。





奉赠韦左丞丈二十二韵



纨裤不饿死，

儒冠多误身。

丈人试静听，

贱子请具陈。

甫昔少年日，

早充观国宾。

读书破万卷，

下笔如有神。

赋料扬雄敌，

诗看子建亲。

李邕求识面，

王翰愿卜邻。

自谓颇挺出，

立登要路津。

致君尧舜上，

再使风俗淳。

此意竟萧条，

行歌非隐沦。

骑驴三十载，

旅食京华春。

朝扣富儿门，

暮随肥马尘。

残杯与冷炙，

到处潜悲辛。

主上顷见征，

〔焱欠〕然欲求伸。

青冥却垂翅，

蹭蹬无纵鳞。

甚愧丈人厚，

甚知丈人真。

每于百僚上，

猥诵佳句新。

窃效贡公喜，

难甘原宪贫。

焉能心怏怏？

只是走逡逡。

今欲东入海，

即将西去秦。

尚怜终南山，

回首清谓滨。

常拟报一饭，

况怀辞大臣。

白鸥没浩荡，

万里谁能驯？





冬日洛城北谒玄元皇帝庙



配极元都□（“门”内“必”），

凭高禁御长。

守祧严具礼，

掌节镇非常。

碧瓦初寒外，

金茎一气旁。

山河扶绣户，

日月近雕梁。

仙李蟠根大，

猗兰奕叶光。

世家遗旧史，

道德付今王。

画手看前辈，

吴生远擅场。

森罗移地轴，

妙绝动宫墙。

五圣联龙衮，

千官列雁行。

冕旒皆秀发，

旌旆尽飞扬。

翠柏深留景，

红梨迥得霜。

风筝吹玉柱，

露井冻银床。

身退卑周室，

经传拱汉皇。

谷神如不死，

养拙更何乡？

高都护骢行



安西都护胡青骢,

声价〔焱欠〕然来向东。

此马临阵久无敌，

与人一心成大功。

功成惠养随所致，

飘飘远自流沙至。

雄姿未受伏枥恩，

猛气犹思战场利。

腕促蹄高如踣铁，

交河几蹴会冰裂。

五花散作云满身，

万里方看汗流血。

长安壮儿不敢骑，

走过掣电倾城知。

青丝络头为君老，

何由却出横门道？





赠翰林张四学士



翰林逼华盖，

鲸力破沧溟。

天上张公子，

宫中汉客星。

赋诗拾翠殿，

佐酒望云亭。

紫诰仍兼绾，

黄麻似六经。

内颁（一作分）金带赤，

恩与荔枝青。

无复随高凤，

空余泣聚萤。

此生任春草，

垂老独漂萍。

倘忆山阳会，

悲歌在一听。





赠陈二补阙



世儒多汨没，

夫子独声名。

献纳开东观，

君王问长卿。

皂雕寒始急，

天马老能行。

自到青冥里，

休看白发生。





冬日有怀李白



寂寞书斋里，

终朝独尔思。

更寻嘉树传，

不忘角弓诗。

短褐风霜入，

还丹日月迟。

未因乘兴去，

空有鹿门期。





春日忆李白



白也诗无敌，

飘然思不群。

清新庚开府，

俊逸鲍参军。

渭北春天树，

江东日暮云。

何时一尊酒，

重与细论文？





送孔巢父谢病归游江东，兼呈李白



巢父掉头不肯住，

东将入海随烟雾。

诗卷长流天地间，

钓竿欲拂珊瑚树。

深山大泽龙蛇远，

春寒野阴风景暮。

蓬莱织女（一作玉女）回云车，

指点虚无引归（一作是征）路。

自是君身有仙骨，

世人那得知其故？

惜君只欲苦死留，

富贵何如草头露？

蔡侯静者意有馀，

清夜置酒临前除。

罢琴惆怅月照席，

几岁寄我空中书？

南寻禹穴见李白，

道甫问讯今何如？





兵车行



车辚辚，

马萧萧，

行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，

尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足阑拦道哭，

哭声直上干云霄。

道旁过者问行人，

行人但云点行频。

或从十五北防河，

便至四十西营田。

去时里正与裹头，

归来头白还戍边。

边廷流血成海水，

武皇开边意未已。

君不闻汉家山东二百州，

千村万落生荆杞。

纵有健妇把锄犁，

禾生陇亩无东西。

况复秦兵耐苦战，

被驱不异犬与鸡。

长者虽有问，

役夫敢伸恨？

且如今年冬，

未休关西卒。

县官急索租，

租税从何出？

信知生男恶，

反是生女好。

生女犹得嫁比邻，

生男埋没随百草。

君不见青海头，

古来白骨无人收。

新鬼烦冤旧鬼哭，

天阴雨湿声啾啾。





同诸公登慈恩寺塔



高标跨苍穹，

烈风无时休。

自非旷士怀，

登兹翻百忧。

方知象教力，

足可追冥搜。

仰穿龙蛇窟，

始出枝撑幽。

七星在北户，

河汉声西流。

羲和鞭白日，

少昊行清秋。

秦山忽破碎，

泾渭不可求。

俯视但一气，

焉能辨皇州？

回首叫虞舜，

苍梧云正愁。

惜哉瑶池饮，

日晏昆仑邱。

黄鹄去不息，

哀鸣何所投。

君看随阳雁，

各有稻粱谋。





投简成华两县诸子



赤县官曹拥才杰，

软裘快马当冰雪。

长安苦寒谁独悲？

杜陵野老骨欲折。

南山豆苗早荒秽，

青门瓜地新冻裂。

乡里儿童项领成，

朝廷故旧礼数绝。

自然弃掷与时异，

况乃疏顽临事拙。

饥卧动即向一旬。

敝衣何啻联百结。

君不见空墙日色晚，

此老无声泪垂血！





病后遇过王倚饮赠歌



麟角凤觜世莫识，

煎胶续弦奇自见。

尚看王生抱此怀，

在于甫也何由羡？

且过王生慰畴昔，

素知贱子甘贫贱。

酷见冻馁不足耻，

多病沈年苦无健。

王生怪我颜色恶，

答云伏忱艰难遍：

疟疠三秋孰可忍？

寒热百日相交战。

头白眼暗坐有胝，

肉黄皮皱命如线。

惟生哀我未平复，

为我力致美淆膳。

遣人向市赊香粳，

唤妇出房亲自馔。

长安冬□（艹俎）酸且绿，

金城土酥静如练。

兼求畜豪且割鲜，

密沽斗酒谐终宴。

故人情义晚谁似？

令我手脚轻欲旋。

老马为驹信不虚，

当时得意况深眷。

但使残年饱吃饭，

只愿无事常相见！





示从孙济



平明跨驴出，

未知适谁门。

权门多〔口尊〕沓，

且复寻诸孙。

诸孙贫无事，

客舍如荒村。

堂前自生竹，

堂后自生萱。

萱草秋已死，

竹枝霜不蕃。

淘米少汲水，

汲多井水浑。

刈葵莫放手，

放手伤葵根。

阿翁懒惰久，

觉儿行步奔。

所来为宗族，

亦不为盘飧。

小人利口实，

薄俗难具论。

勿受外嫌猜，

同姓古所敦。





杜位宅守岁



守岁阿戎家，

椒盘已颂花。

盍簪喧枥马，

列炬散林鸦。

四十明朝过，

飞腾暮景斜。

谁能更拘束？

烂醉是生涯。





元都坛歌寄元逸人



故人昔隐东蒙峰，

已佩含景苍精龙。

故人今居子午谷，

独在阴崖结茅屋。

屋前太古元都坛，

青石漠漠常风寒。

子归夜啼山竹裂，

王母昼下云旗翻。

知君此计诚长往，

芝草琅〔王干〕日应长。

铁锁高垂不可攀，

致身福地何萧爽。

(这是第一卷）

《蜀 相》教案

教学目标
 掌握诗歌诵读的基本方法。
 了解诗歌常见的表现手法。
 多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。
 了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。
 把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
 感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
教学重点
 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
 把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
教学方法
 反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
 充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
 点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
教学设想
 三听三读，层层深入地把握诵读；读中有品，以品带读，品读结合。
课时安排 1课时
教学过程

原文：

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

译文：

何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。

碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。

定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。

可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！

前四句主要写祠堂景，借景抒情，后四句主要是论丞相之事，是借事抒情。前四句表达的主要是对诸葛的敬仰和对诸葛精神被人遗忘的忧伤之情。后四句表达的主要是对诸葛亮业绩的歌颂和对诸葛精神无限追怀的感情。全诗通过对武侯祠的景物描写和对诸葛亮一生业绩的概括，不仅表现了诗人对诸葛亮的敬仰和惋惜，而且寄托了诗人对社会现实和自身遭遇的感慨。

一、导语设计
1、聊聊流行歌曲，带出唐朝乐队，说《梦回唐朝》，介绍大唐盛世和写作背景，明确教学任务。
同学们知道老师刚才给大家放歌曲的原因吗？（缓解紧张情绪）想让大家知道我也曾和你们一样的年轻，不过现在老了；我也很喜欢流行音乐不过老师比较喜欢那些有一定文化底蕴的。所以老师很喜欢唐朝乐队的歌。唐朝乐队是中国当代最著名的摇滚乐队。老师最喜欢他们的成名曲《梦回唐朝》。喜欢这首歌，不仅仅是因为它好听，更重要的是这首歌总能将我带回大唐盛世。
大唐盛世是中国历史上最繁荣的时期。这时国家统一，经济繁荣，政治开明，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信，民族的自信心、自豪感，以及气度都达到了前所未有的高度，社会生活的各个方面无不呈现出活跃的状态。其国势之强盛，气象之恢宏，确是令人叹为观止，她不但在中国历史上是一个亮点，放到世界历史上也是值得我们骄傲的一片辉煌。然而，遗憾的是，大唐盛世只维持了短短的五十年。在安史之乱爆发后，大唐盛世便像纽约的世贸大楼一样轰然倒塌了，而且，从此就走上了日益衰落的不归路。因此生活在那时的人们就仿佛一下子从天堂掉到了地狱一般，他们的感受是可想而知，尤其是那些忧国忧民，以天下为己任的人，他们的感受就更强烈了。今天我们要学习的古诗《蜀相》的作者杜甫就是这样一个忧国忧民，以天下为己任，有极大抱负却壮志难酬的人。这首七言律诗《蜀相》就是他在这样的社会背景下写就的。当时正处于安史之乱。
2、《蜀相》是一首古诗。学习古代的文学作品，诵读是非常重要的。古人云，读书百遍，其意自现。又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们今天虽然不提倡写古体诗，但是经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养无疑会大有好处。今天我们的主要任务就是从基调、感情、格律三方面来学习古诗的诵读。
二、了解诗歌基调，初步把握诵读。
1、基调就是指诗歌所抒发的基本感情，我们通常都是根据诗歌的写作背景和主要内容来把握的。所以，首先就请同学们结合刚才老师介绍的写作背景，迅速浏览诗歌，把握诗歌的感情基调：杜甫在这首诗中抒发了一种怎样的情感？（或：那么，有谁能结合刚才老师介绍的写作背景来说说这首诗歌的感情基调吗？）
明确：抒发的是感伤、叹惋的心情，这也正是全诗的基调。
2、诵读指导：诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉，是读得如奔流瀑布一泻千里，还是读得如百尺深潭潜流暗涌；是读得如“间关莺语花底滑”，还是读得如“幽咽泉流冰下难”？
要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。
3、请一个学生，再请学生评，再让评的学生读，再评，再听诵读录音，再集体朗读全诗。
4、学法指导一：结合背景，整体感知，把握基调，读出感情。
三、了解诗歌格律，把握诗句节拍，再次诵读。
1、刚才同学们诵读时很自然的注意到了诗句中的停顿。停顿在诵读时是非常重要的，古诗中的停顿和它的格律有关。《蜀相》是一首七言律诗，律诗的句式一般是每两个音节构成一个节奏单位，每一节奏单位相当于一个双音词或词组，音乐节奏和意义单位基本上是一致的。七言句的节拍有两种方式：X X一X X一X X一X 和 X X一X X一X一X X。
2、请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。
3、诵读指导：要读准节拍，诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读会有抑扬顿挫的声调。
4、再放诗歌录音，同学们跟读。
5、学法指导二：要懂点格律，读准节拍。
四、具体分析诗句的感情，根据感情深入把握诗歌的诵读。
（一）分析颈联、尾联，具体把握感情和诵读。
1、刚才，我们通过了解诗歌的基调和格律初步把握了诗歌的诵读，接下来我们一起来分析诗歌中最重要的内容——感情，并据此更深一步的来把握诗歌的诵读。
2、诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？是前半首还是后半首？
明确：是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
3、这两句诗中写了诸葛亮的哪些事？
明确：三顾茅庐，定天下计，东和孙权，北拒曹操，西取四川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祈山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。
4、该怎样来理解两句诗中包含的思想情感呢？（诗句表达出的思想感情是怎样的？）
明确：称颂，崇敬，仰慕的思想感情。
点拨：“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。）
（或者点拨：根据这些内容，你们可以怎样来形容诸葛亮？在诸葛亮前面加一些形容词该怎么加？该加褒义词还是贬义词？如：雄才大略、谋略过人、业绩宏伟、忠心报国、忠心耿耿等。）
5、诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情感又是怎样的呢？
明确：深沉、叹惋、感伤的思想感情。
点拨：这句诗描述了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神。这是他一生中最为感人之处。正是因为“出师未捷身先死”，才令人扼腕叹息，才“长使英雄泪满襟”。
6、诵读指导：这两句诗该怎么朗读呢？
明确：“天下计”、“老臣心”“身先死”“泪满襟”该读重。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”要读得放一点，带赞颂的语气。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中前句要读得稍快，带惋惜的语气，“死”字要读得沉痛；后句要读出感伤的语气，尤其是“泪满襟”三字要一字一顿，有泣而涕下的感觉。
7、个别读，集体读，听录音读，再读。
（二）、分析首联、颈联，体会情景交融的手法，把握诵读。
1、这里的“英雄”是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？
明确：是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。（四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。）
2、这里的英雄有没有包括老杜自己呢？
明确：有，这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负，却始终没有机会。远大的理想和根深蒂固的价值取向就都无可奈何的失落了。老杜在政治上始终一事无成，但，即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。这苦痛是老杜心头永远的伤口。为此，我们可以说，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，寄托了自己“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀，是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。那么，老杜这两句诗中所表达的感情是由来已久的还是来游诸葛武候祠后才有的？
3、这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来？如果有，从哪里可以看出来？
老师点拨、明确：
“丞相”：（能否改为“蜀相”？为什么？） “丞相”更能体现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。
“寻”：特意去找，“寻访”武侯祠，也表现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。
“柏森森”：令人联想到《诗经》中的《召南•甘棠》，暗示出蜀人对丞相的敬爱；同时还可以理解为以“柏”衬托蜀相诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。
“自”“空”：该怎么理解？
4、揣摩语言，分析“自”“空”
①、比较理解：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。
用“尽”和“皆”写出的是春意盎然、赏心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感。
②、满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫，却空荡荡无人欣赏。春色无限，本是赏心悦目的之景，“自”“空”二字却使诗意逆转，“阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿？隔叶的黄鹏叫得那么动听，可有谁听呢？”春色虽然无限与诗人无关，“热闹是它们的，我什么也没有”（朱自清《荷塘月色》），由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。
③、“自”“空”二字的作用：杜甫用“空”“自”等词的妙处在于沟通了情与景之景的联系，以“自”烘托了人的心情，正所谓是“景语皆情语”。王国维说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”这里“自”“空”两字也有此等功用。
④、想象体会意境：这是一幅带着浓浓的寂寞和悲凉的春色图。正所谓是见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言；闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。
5、诵读指导：这两句诗该怎么读？
明确：“丞相”要读出亲近的味道，“寻”读升调，读出仰慕之情。“柏森森”要读得平缓，读出欣慰的语气。后句读出惋惜的语气，前四字稍快，后三字则要慢，“自”“空”要重读，体现出诗意的逆转。
6、学生感受诗意，诵读诗歌。
7、合上书听录音，跟着背诵。
五、课堂总结（请学生来进行）：朗读古诗词的技巧
1、把握基调——结合背景、整体感知、了解内容
2、体会感情——联想品味、揣摩语言、想象意境
3、懂点格律——读准节拍、注意平仄、读出重音
联想和想象是解读诗歌的重要方法。联想社会背景，联想相关的历史，联想相关的作品，想象诗歌的意境。（联想大唐盛世，作者的思想，诸葛亮的事，壮志未酬的英雄，《诗经》中的《甘棠》等，想象《寂寞春色图》）
六、作业：背诵全诗

书愤 陆游

早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。

年轻时哪里知道世事艰难，北望被金人侵占的中原气概有如高山。

赞赏刘锜等曾乘着高大的战舰在雪夜里大破金兵于瓜州渡口，吴璘等也曾骑着披甲的战马在秋风中大败金兵于大散关。
我白白地自认为是边防上的长城，对镜照看衰老的头发早已花白。

《出师表》这篇文章真是举世闻名，千载以来谁能与诸葛亮差不多？

首联回忆过去，塑造了诗人早年的形象。遥望被金人占领的中原，胸中的愤恨郁积如山。暗写他欲图收复失地。“世事艰”暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”作铺垫。从章法上看，点了题目中的“愤”。

颔联诗人用“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了这两次胜利的战斗，表明南宋人民有力量保卫自己的国土。

颈联抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。“塞上长城”点明诗人之志。“空自许”是对投降派的愤怒指责。

最后诗人自况，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

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巴南区17181095424： 老师叫我们评价杜甫的《蜀相》,怎么评价 - ？
检沫强力： 诗词赏析看角度;1.炼字.“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,“自”与“空”表现丞相祠堂凄凉寂寞,进而表达历史与现实的反差,圣人的墓碑尚且人烟罕至,无人问津,从而表现出作者政治上的失意.2.诗眼.“出师未捷身先死,长使英...

巴南区17181095424： 杜甫的《蜀相》解析 - ？
检沫强力： 蜀相》是杜甫在成都游武侯祠之后写的,写作时间大约是唐肃宗上元元年(760年).短短的八句当中,有叙事,有写景,有议论,有抒情,笔墨淋漓,感情深挚,充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格. 游成都武侯祠,却为什么要题作《蜀相》...

巴南区17181095424： 蜀相这道诗描写了怎样的景物?表述了诗人怎样的感情?简要分析. - ？
检沫强力： 这是一首游览兼咏史的诗,是杜甫初到成都游武侯祠时所作.诗题曰《蜀相》,而不是《诸葛祠》,可见此诗意在写人,写出丞相一生的功绩,表达自己的仰慕和惋惜.诗的前半写祠堂之景.一个“自”字和一个“空”字说明祠堂的荒凉,感物思人,引出后半写丞相之事.“天下计”写出丞相开创大业、挽救时局的雄才大略.“老臣心”见出丞相鞠躬尽瘁的报国苦衷.“出师未捷”既有对丞相未竟事业的惋惜,又有对自己才困时艰的感叹.此诗感人至深,故刘辰翁说:“全首如此,一字一泪矣.写得使人不忍读,故以为至.千年遗下此语,使人意伤.”(《唐诗品汇》卷八十四引) 此诗也表现了作者自身想像诸葛亮一样大展雄才的心胸,但是同时含有了对才困时艰的感叹,通过诸葛未竟的心愿表达出来.

巴南区17181095424： 《蜀相》的解析 - ？
检沫强力： 这首诗是杜甫在漂泊西南时,为追怀诸葛亮所作.这首诗在艺术上颇具特色:一是抓住祠堂典型环境的特征,来渲染寂静、肃穆的气氛,把诗人对诸葛亮的怀念表现得十分真切.二是对诸葛亮的政治活动作概括的描述,勾画出了一个有为的政治...

巴南区17181095424： 《蜀相》鉴赏 - ？
检沫强力： 题曰“蜀相”,而不曰“诸葛祠”,可知老杜此诗意在人而不在祠.然而诗又分明自祠写起.何也?盖人物千古,莫可亲承;庙貌数楹,临风结想.因武侯祠庙而思蜀相,亦理之必然.但在学诗者,虚实宾主之间,诗笔文情之妙,人则祠乎?祠...

巴南区17181095424： 蜀相表达了诗人怎样的思想感情或愿望 - ？
检沫强力： 《蜀相》是唐代著名诗人杜甫定居成都草堂后、翌年游览武侯祠时创作的一首咏史诗. 作者借游览古迹,称颂蜀汉丞相诸葛亮辅佐两朝,惋惜他出师未捷而身死.既有尊蜀正统观念,又有才困时艰的感慨.字里行间寄寓感物思人的情怀.写丞相雄才大略和忠心报国,叹惜他壮志未酬身先死的结局,引得千载英雄事业未竟者的共鸣. 杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想,但他仕途坎坷,抱负无法施展.他写《蜀相》这首诗时,安史之乱还没有平息.目睹国势艰危,生民涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重.

巴南区17181095424： 杜甫写《蜀相》表达了什么样的感情和愿望 - ？
检沫强力： 《蜀相》 杜甫 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森. 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音. 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心. 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟.这首诗是杜甫...

巴南区17181095424： 怎么分.蜀相杜甫可分为两段?蜀相杜甫可分为两段,怎么分.每一段讲 ？
检沫强力： 1234.5678..何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂? 在成都城外那柏树茂密的地方. 碧草照映台阶呈现自然的春色, 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱. 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访, 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔. 可惜出师伐魏未捷而病亡军中, 长使历代英雄们对此涕泪满裳!

巴南区17181095424： 蜀相诸葛亮 - ？
检沫强力： 诸葛亮故事 吃 瓜 留 子 诸葛亮不仅能种出好庄稼,而且还有一手种西瓜的好手艺.襄阳一带曾有这么一个规矩:进了西瓜园,瓜可吃饱,瓜子不能带走.传说这条“规矩”也是当年请葛亮留下来的. 诸葛亮种的西瓜,个大、沙甜、无尾酸.凡...

巴南区17181095424： 《蜀相》尾联抒发的情感及结构作用 - ？
检沫强力： 记得原来上学的时候老师讲过,就是语文上所说的诗眼,习惯于用这句诗对赍志而殁的仁人志士寄予遗憾、缅怀.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.这两句是全诗的点睛之笔.