汉语手语有哪些特点

中国手语的特点~

《中国手语》只是一本在全国推广的手语词典，是为了统一手语，方便全国各地的聋人相互交流。就此词典而言，它的特点是：比较系统，文法化，字根组词原则，为避免词语混淆，一般用手指语表达，目前在全国的推广使用已经较为普遍。

手势是人们用以表达某种思想感情的特殊途径。特别是当一个人急于表达某种思路，又苦于一时无言以达酌情况下，往往会借助一定的手势。例如，中国人在说外语时，由于不能流畅地表达．就会不断指手画脚，希望能顺利地表达自己的意思；人们遇到棘手的问题时，总是双手相互搓擦；——个人经过思考而作出菜一决定时，往往拾手一挥，表示拍摄了；一个人显得十分安闲自在地与人谈话时，喜欢以食指轻轻击着椅子的扶手等等。由此可见，人们的手势部有意或无意地透露了人们的某种思想、感情或情绪。人们在谈话时借助于手势表达某种思想、感情，就叫手语。
得体的手语要看具体的场合，要看手语的速度、范围，更要注意手语留下的空间轨迹。比如．在大庭广众之下，一位男商务人员很亲热地拍一位女青年的肩膀。这种场合，既易被众人嘲笑，又易使对方难堪、动气。试想，一位女商务人员，因高兴而忘形时，拍一下上司的肩膀，情形又会怎样呢?
手语的速度、范围，反映了手语所表达的感情的强弱。手语的速度越快与活动范围愈大所表达的感情就强一些；反之，就弱一点。手语的空间轨迹，就是说人们在打手势时，手臂或指头的运动，就会在空间里留下运动的痕迹，只要我们仔细观察那留下的轨迹，就不难发现；直线性手语给人的印象会“硬”一些，而曲线性手语给人的印象会“柔和”一些。就拿
教师来说，当学生答错了题，一个性格温和的老师就会轻轻地拾起手示意学生坐下，这种亲切的手势无疑会给学生心理上一种安慰。反之，如果老师左右不停地摆动手曾，那对学生而言可能是一种无形的压力，使其自尊心受到伤害。因此，商务人员应学会正确、得体地使用手语，同时，也应学会善于理解他人手势所表达的思想、感情，善于从不经意的手势之中，窥测出对方此时此刻的心理活动。
使用手语时应注意以下四点；
1．简洁明确
一般来说，手语宜少不宜多，而且要与人的语言相辉映，切不可过多使用手语，更不要使用令人无法理解的手语。手语的简洁，是指出现的频率；明确，是指它所表达的意义。通常，手语在很多场合是与语言互为补充的，因此，烦琐与无意义的手语是不美的，它甚至会分散他人的注意力，肢解一个人的整体美感。
2．大小适度
在与人作一般交谈时，手语活动范围的大小要适度。太大，会给人以做作的感觉；太小，又使人觉得猥琐。所谓落落大方，从手语的角度讲．就是大小适度。同时，我们应该懂得：手语的大小并不与决心、力量成正比。一般地说，手语的“上界”不要超过对方的视线；手语的“下界”不要低于胸区，左右摆动的范围也不要大宽，并应在人的胸前或有方进行，
3．静中有动
没有必要使用手语时，那么，“静态”的手语，同样可以表述人的感情。所以，与人交谈时，不要使用没有必要的手语，切不可做一些无意识或下意识的手势，因为这样很不雅观。尤其在与人谈话时，不要用食指指点对方，这样做，会使人产生厌恶心理，既是一种很不礼貌的行为，也是一种粗野的表现。
4．自然亲切
手语一定要自然，如行云流水那样，明丽天成，不要硬性摹仿别人的动作。一个入的手语在一定程度上反映了一个人的性格特点、文化索养。因此，手语一定要亲切，手语的这种亲切感又往往取决于时间与线条。所谓线条，是指手语在空间留下的轨迹，一般是直线显得硬一些，曲线则软一点，亲切一点。我们常常听说某人“拂袖而去”，这就是速度太快且线条太直给人留下的印象，既不亲切，也不礼貌。
不同的国家、民族，有着不同的文化和习俗。商务人员要正确运用和理解手势，也有必要了解一些外国人的手势所表达的意思。
食指和大拇指联搭成困，其他三个指头伸直，做个“OK”手势，在美国表示“好”、“同意”。在巴西这种手势被认为是不文明的动作，因为他们打这个手势是表示“肛门”，在马耳他、希腊则是一句无声而恶毒的骂人话。

“汉语手语”是指汉民族聋人使用的手语。书面语与手语的区别：书面语词语在表达时是先后一个个地按顺序地出现，而不能同时出现；手语词语在表达时是在同一时间上同时出现的，身体的各个部位表达不同词语。使用手语的聋人他们不止是用双手说话，而是用全身在说话。中国90年代末期，爱得基金会、联合国儿童基金会等机构先后与内地几家聋校及康复中心开展了合作项目。作为培训聋教育的师资的项目之一，研制了一套《中国手语童话故事》光盘5碟，约60多个故事。讲故事的全部是聋人。这是中国手语界的一件大事。 一、从词性的角度分析汉语的手语词汇有下列特点。1、数量词汉语手语中数量词的表达有以下的方式：（1）用数词的重复组成量词。例如：用一棵、一棵的树组成“一片树”中的“片”。例如：“很多”虽然有“很”和“多”都有手势词语，但有时也还是用具体的可视的四指来代替“很多”的手势。例如：“每个”。“每”和“个”各有手势，但还是用“一个个”的“玉米”来表示。（2）借用。用意义相近的词代替手语没有的词。例如，用“众”借代“群”。（3）用手势中可以表达的自然手势。例如，“一群蜜蜂”中的“群”——双手手腕相对，十指向上。2、连词在美国手语中Finish 像一个连词。有时当作为一个连词使用，finish的意思是then。它经常使用去联系句子产生时间的顺序。例如：I drive-there box send finish, there-drive-there food store buy finish , drive-here home . (I drove there , mailed a box , then drove to the food store to shop for food , then drove home . ) 在汉语手语中聋人也不使用或者很少使用连词，更多地用动作的顺序、动作的停顿时间的长短和表情代替书面与中的连词。比如：“看书！可是看不下去”中的“可是”聋人就用“打哈欠”的动作表示。又如：“（先）把面团搓成长条，（然后）擀一擀，（最后）切成劲儿”这些表示时间的连词都是用动作的停顿来3、动词、形容词、副词的变形（屈折） 动词、形容词、副词的变形（屈折）指某一手势在动作的细微变化和重复带来意义上的变化。比如：动词“摔”，手势动作重一些、快一些、幅度大一些表示不同的“摔”。形容词“骄傲”头向上仰的幅度表示程度的“傲慢”。二、 汉语手语句式的特点1、易懂的词优先在汉语手语的句式中有一些看起来是颠倒的现象，比如：“树+桃”（桃树）、“有猴+山上”（山上有猴）、“胡子+玉米+有趣”（玉米有胡子，有趣！）这种颠倒目的是把最容易的词放在突出的位置，在“主词”明白的前提下，再交代其他的修饰词。所以先交代“树”，再交代修饰词“桃”。先说“有猴”，再交代地点状语“山上”，以达到顺利沟通的目的。美国手语中有“主题词”提前的规则，与之十分相似。例如：My bicycle , it's broken 。可以说成Bicycle my break 。这种颠倒也是为了突出某些词语，使句子容易为人理解。2、否定词后置例如，“没有趣”，手势是 “趣+没有”。“没有玩的”，手势是“玩+没有”。“我没吃过”，手势是：吃+没。“不学习”，手势是“学习不”。“没有房子”，手势是“房子+没有”。否定词置后的原因也是易懂词优先和为交流方便。3、解释前面的词语手语中为了交代一个词语常常采用解释的方法，在这个词之前或之后用与之不同的手势解释，直到交代得比较落实为止。 这时的语流出现暂时的停顿。例如：“一群猴子”手势量词“群”用名词“众”表示。手势中数词比较明确，但量词表示就比较困难。所以当表示“群”时，就又用手势“这、这”对“一群”进一步的解释，以使“群”的概念得到落实。又例如，手势是：那——猴山——猴山——没有，用三个不同的手势强调“猴山”。因为现在的地点是在“猴山下”。当叙述不同地点的事情时，要反复交代地点，直至非常明确。再比如， “燕子”的手势是“黑+飞+Z”，“黑”是颜色，“飞”是提示鸟，Z是提示声音。这就是手语解释的方式用于词语概念的表达上呈现的特点。 4、省略在手语句子中常常省略句子的某些成分。例如：“……聪明、喜爱玩”。这个手势句子省略了主语，讲故事的人自己是主语——小猴子。又例如：“啊！玉米有胡子，有趣！”手势的顺序是：“胡子+玉米，有趣”，谓语“有”省略了。美国手语中的祈使句和命令句中代词YOU经常短缺，打手势的人直接朝向说话的人，动词有一个明显的紧张的移动，同时有一个明显的点头伴随着动词。例如：A. Wash-dish ! (Wash the dishes !) B.Ticket you-give-me . (Give me the ticket ! )5、动宾一体“动宾一体”现象:“有些名词和动词它们在意义和形式上是相互关联的,不同的只是在移动上。动词有简单的移动,关联的名词动作小些。例如:梳头———梳子,开门———门,开窗———窗,乘船———船,乘火车———火车,打开书———书。比如,“摘草莓”、“摘辣椒”、“摘枣”只要是第一次出现,“摘”的后面的名词一般都用手势词语交代。第二次出现时则有时省略,即用手语中的“动宾一体”的策略。6、动词的位置动词的位置指手语动词可以根据手势的位置表示前后、上下、左右、四面八方的位置的变化。比如,在头旁边打手势“梦”,则表示梦里面或思想里的内容。再比如,“小兔在我面前斜着跑过去”,用手语打就是“兔”+在身体前一划。7、类标记它标识一个物体的尺寸和形状,可以表示其他相关的实物。它表示一类事物,“是一类事物的标记”。

肢体语言，会意，没有国界之分。

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