美就在我们身边 结合美术鉴赏所学知识 谈谈感受
我不是什么鉴赏的专家、只是一普通的学生 ……
可是、就我对美学最直观的看法、
我认为、只要用心去发现生活中的点点滴滴、就可以发现最朴实、最真实的美
那是源于生活的一种美的艺术、只要怀抱一颗宽容的心、
以最积极的心态去面对生活、就可以发现生活那动人心魄的美
以不同的感官、不同的视角、就能触动心灵欣赏美的希望
美、就在我们身边、就在善于发现的眼瞳里
那时、你就会发现、
原来、生活里、哪怕一个浅浅的微笑、也可以如此的温暖、如此美丽！
众所周知，美术的鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。本学期，我选择了“世界美术赏析”这门艺术学科进行了选修。原因其实很简单，我自小非常喜欢美术方面的东西，对这些看似神秘的艺术形态十分好奇，很想从这课程当中得到一些艺术的知识与熏陶。通过选修这门课程，我逐步了解了许多关于绘画的知识。学下来收获很大，我逐渐可以感受到了文艺复兴意大利艺坛三杰之一的拉斐尔那作品散发出一种令人愉快的笃定，那种归属感；意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家和建筑师，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表米开朗基罗.博那罗蒂在他的作品中的寓意；了解了被可视为法兰德斯巴洛克风的具体象征的鲁本斯的作品；当然还有现在被我认为是世界上最美的油画之一的伦勃朗的“泰特斯”等等这些经典的西方美术艺术。通过不断的美术鉴赏活动，可以提高人的审美趣味、陶冶高尚情操，通过美术鉴赏，提高我的艺术品味，吸收前人优秀技法，在中国传统美术教育中是一种重要的方法。而且在我看来从实际情况作为起点，由于经济生活的变化，各种思潮的影响，社会活动空间的扩大，学生产生了一些需要重视和解决的问题。“高分低能”是一种表现。学生有较多的知识和专业文化，并不一定代表他具有其他方面的素质和修养。所以要呼吁素质教育。
与美学中的其它重大问题一样，美的分类，也是美学史上一直没有规范解决的问题。我国美学教科书中常见的是根据审美对象自身性质的分类，如自然美、社会美、艺术美、形式美等等。这种分类，其最大缺陷是把“美”的分类变成对“美的事物”的机械归类，没有也无法揭示美自身的不同生成特征和规律，因而，也无助于对客观美的认识、分析与把握。这与传统美学对美的性质的机械理解相关。从系统美学角度讲，美是不能脱离审美关系系统①而独立存在的，美只是审美关系中客体的系统质。在现实中，离开特定审美对应关系和审美主体，离开特定审美距离和审美环境，客体便无所谓美或不美；美决不是客体固有的自然质或社会功能质。因此，美的分类是不能脱离开审美系统的。当然，如果我们根据科学抽象原则，设定人类类主体为审美主体，同时将审美系统的诸要素－－审美距离和环境等等“悬置”，客体或客体因素的审美价值或美依然是可以相对确定，并进行分析研究和分类把握的。但显然，这种抽象的美的分类，决不是依据客体自身的特征与性质，而是依据审美关系生成的性质。据此，我将美划分为，前文化美，文化美与复合美三大类。这一新的分类方式既有助于美学学科的规范，也有助于我们对美学和艺术现象认识的深化。艺术美是生活和自然中的审美特征的能动反映，是审美意识的集中物态化形态。艺术美作为美的高级形态来源于客观现实，但并不等于现实，它是艺术家创造性劳动的产物。它包括两方面：艺术形象对现实的再现；艺术家对现实的情感、评价和理想的表现，是客观与主观、再现与表现的有机统一。它的特征在于具有审美功能，能给人以在现实生活中难以获得的最为纯粹的美的愉悦和享受。
美是什么？这是美学中一个最古老而至今还未有圆满答案的问题，也是传统美学中的最基本的理论问题，即美的本质问题。对美的本质的追问，是对人类审美现象的终极意义的哲学探讨，历代哲人一直试图解决这个问题。这个问题的正式提出和探讨，始于古希腊著名的哲学家柏拉图。
自柏拉图开始的对美的本质的探讨，是历代西方哲人哲学探讨的一个重要组成部分，因此对美的本质的解释必然与哲学基本问题相联系，与哲学的基本派别相联系。
2．从精神方面对美的本质的探讨
从精神方面对美的本质的探讨又分为两个方面，一是从客观精神方面来探讨，如柏拉图、普罗丁、黑格尔；一是从主观精神方面来探讨，如休谟、康德。
柏拉图设定美是“单一的理念”，这“单一的理念”是一切美的根源，也是美的本质。
普洛丁进一步把理念神秘化，称之为神明理性（理式）。这种神明理性是宇宙一切之源，也是美的根源和本质。到中世纪神学家那里，更是把这种理念直接称为“上帝”，上帝是一切美的根源和本质。这种想法是一种思想上的理念寄托。是人们在精神上有某些困惑或苦难时对世界的的一种自我安慰式的乐观的世界观。与宗教信仰相似但比宗教信仰更“权威”。
都是呀
二中的吧你
威盾低分： 这样一个美学问题,楼主咋放在数学这一栏里啊?很多让人觉得美的事物,很多都与一些数学定律完美地吻合,比如说女性的美就与黄金分割率有关,还有音乐的旋律关系的好像与根号有关.当然啦,自然界的美是最让人欣喜莫名的,毕竟经过了几亿年的演化,不是那么容易探究的,美在我觉得就是新奇,震感,娴静,怜爱……
伊犁哈萨克自治州19134092287： 学习完《美术鉴赏》的感悟,300字左右,紧急!!! - ？
威盾低分： 给你两篇参考: 1、 美术鉴赏课让我学到了许多,尤其是在欣赏古代绘画时.欣赏古代绘画,不能以现代的眼光去欣赏,而要结合历史,讲究意境、章法和笔墨.经过漫长的历史进程,美术的发展也越来越多元化.现代美术与古代美术有着本质...
伊犁哈萨克自治州19134092287： 学些美术鉴赏知识 - ？
威盾低分： 1.对象包括古今中外 绘画 ,书法,工艺品等. 范围艺术品的国别,朝代 ,作者,艺术风格和流派,创作的时代背景,尤其是其艺术价值和收藏价值. 中国以书法,绘画,陶瓷为重点.西方以油画,雕塑,为重心. 2.中国古代画论著名的有《历代名画记》,《宣和画谱》,《苦瓜和尚画语录》等 书法理论有《书断》, 《书谱》等. 3.这不是一句话能够回答的了的,要靠理论知识和经验的积累,才能作出正确的鉴定. 4.美术的门类,传统的大致可以分为绘画,雕塑,工艺,建筑 在我国,则分为,绘画,书法,工艺,雕塑,建筑,民间美术等 现在世界上通常划分方法是五分法即,绘画,雕塑,艺术设计,美术学,艺术设计学.
伊犁哈萨克自治州19134092287： 什么是美,什么是美术,什么是美术鉴赏 - ？
威盾低分： 美是一切自然或人工形成的让人感觉愉悦的事物. 美术 是人采取的一种能产生美的方法 美术鉴赏 是人把内心对美术作品的感受表达出来的一种活动 以上是个人的理解 供你参考
伊犁哈萨克自治州19134092287： 高一美术鉴赏总结400字 - ？
威盾低分： 从不了解美术,到懂得欣赏美术;从无视美的存在,到学会发现美;从对美术不感兴趣,到喜欢上美术,这就是这学期学习美术鉴赏课的最大收获.美术欣赏课将我带到了一个全新的世界,带到了一个我以前从未涉足过的领域,带到了艺术的殿...
伊犁哈萨克自治州19134092287： 大学生美术鉴赏论文之你对美的看法和理解(要有题目摘要关键词正文参考文献) - ？
威盾低分： 、在广泛的文化情境中认识美术. 任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的,艺术家在创作艺术作品时,不可避免地受到所处环境的影响,所谓文化情境,实际上指的是一件美术作品被创作出来时,所依托...
伊犁哈萨克自治州19134092287： 请以美就在身边为话题,结合自己的生活体验,选择一件合适的事,自拟文题,写一篇不少于450字的作文. - ？
威盾低分： 美,往往有不同的表达方式.美,在人们心灵的最深处,只在乎你是否有仔细体会.美,就在身边. 在公园里,在五彩缤纷的花朵簇拥处.美,在生活中,在每件愉快的事情中. 自古以来,梅花被无数的诗人所歌颂,正是因为她的美,渲染着周边...
伊犁哈萨克自治州19134092287： 什么是美术鉴赏 - ？
威盾低分： 教学目的:1、使学生了解美 术范畴,建立“大美术” 观念. 2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方法进行鉴赏练习. 教学重点:掌握鉴赏方法 教学难点:应用该方法进行练习. 教学模式:自主、探究、讨论、合作. 教学过程:一、导入同学们已经学过几年美术,你最喜欢哪幅美术作品,请说说原因. 板书:造型艺术 美术二、新授美术的范畴板书 绘画 工艺 美术 雕塑 书法建筑 篆刻各种类型请学生举一作品. 小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力,在鉴赏中陶冶情操,提升素质,为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识,它的方法一般为对不同作品进行比较研究.三、布置作业
伊犁哈萨克自治州19134092287： 学画画的感受.美文赏析 - ？
威盾低分： 生活中百到处有美丽存在,法国大师罗兰说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,所谓美术欣赏,交给我们的不仅仅是欣度赏美,也是用心发现生活中的美. 我通过这两年的学习,让我知道了很多内知名的画家.在万圣节老师告诉我们万圣节的来历.老师还教我们了速写的定义,素容描的定义,原色,间色,和复色很多的知识.
伊犁哈萨克自治州19134092287： 美术在我们的生活中起了什么作用？
威盾低分： 提高一个人审美能力,提高一个人发现美,认识美,鉴赏美的能力,同时提高你的品味. 美术是一项高雅的艺术,能使人们感到视觉上的愉悦~
