如何提高小学低年级学生对体育课的兴趣
《新课程标准》明确指出:“教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位,贯彻健康第一的指导思想。”作为一名 体育 教师,我们不仅要充分落实《标准》,而且更应该在教学中关注学生的自主创新性、情感体验的培养,要想学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。那么怎样才能在新课标背景下提高低年级学生体育课的兴趣呢,结合自己多年的教学经验,我谈谈自己认识仅供同行 参考 。一、体育教师要充分尊重低年级学生心理、生理特点小学低年级学生由于心理,生理发展的特征,导致他们在体育教学中活泼好动,对周围一切充满好奇,兴趣广泛、样样都希望尝试一下,但神经系统仍处在不稳定期,因此他们的注意力不够集中、兴趣不能持久、容易转移。因此,作为体育教师,我们不仅要尊重他们的心理、生理特点,还要包容他们的缺点。只要怀着一颗爱心,关爱每个孩子都,这样学生就会喜欢你,也就喜欢上你的课。二、体育教师要精心设计课堂,让孩子们感到惊奇但凡每一个人,对自己从未看到过、感觉到过的事物都怀有好奇感,都愿意亲近和尝试。体育教学也一样,只要教师能够经常提供这样的场景,对于低年级的学生而言,就是无形的吸引。1、精选教材内容,培养低年级学生的学习兴趣。把教学内容穿插在游戏类的教学中,效果比较显著。同时要遵循儿童好动,好玩,好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则,难度的变更,经常让儿童进行角色的对调、使儿童每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中,情绪兴奋,精力充沛投入的学习中,学习兴趣得到最大限度的激发。2、改善教学组织形式,增强低年级学生学习兴趣。低年级学生思想单纯,想象力丰富,顾在教学中要努力做到给学生一点时间,让他们自己去安排;给学生一个问题,让他们自己去解决;给学生一个机会,让他们去抓住;给学生一个权利,让他们自己去选择;给学生一个情景,让他们自己去创造。适当的时候,教学内容只要提出要求,让学生有充分的想想和体验内容的空间。3、采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。 体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”,遵循这一理念,教师应采用灵活多样的教学方法,如情境教学法,即为每一课都创设一个情境,使每位学生都融入到情境中去,使他们感觉到是在游戏而不是在上课。(1)创设游戏情景,减少低年级学生运动畏惧感。通过游戏,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此,在教学训练中,结合教材和实际的需求,将体育游戏安排成一个有目的有意识的活动,在特定的情境中,学生之间的合作、体验、趣味也必将被大大激发起来。(2)设置互动交流,激发低年级学生运动欲望。互动、交流是上好一堂体育课的关键。小学生个体在各个方面的差异很大,包括兴趣、性格、体力及个人的心理因素。那么在进行课堂教学时,要善于发现学生中具有感染力的学生,利用他们的突出表现带动周围的同学共同参与、投入到课堂环节,也不要忽视平日一些体弱多病的“小豆芽菜”们。这样,不仅能培养学生们的主人翁意识,也为学生们在生生合作中,培养自身的社会活动能力和应变能力创造了机会。三、体育教师课堂中语言要“童话”,贴近学生心灵
学校教育是项复杂的系统工程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用。因此从小培养学生体育锻炼的习惯,就成为小学教育的一个重要内容。小学生对体育课一般说来都很感兴趣,但仍有部分学生认为体育枯燥乏味,学习的动力不足,意志薄弱等等。具体表现在:上课无精打采,认为体育课不重要,课外活动较少参加,畏难情绪较大,没有喜爱的活动项目,怕出汗等。如何解决这些学生的学习行为,变被动为主动,提高小学生对体育的兴趣。下面谈谈我的几点看法。
一、利用室内课进行思想教育
俗话说:治标先治本。对于体育厌倦的学生,可以给他们上《体育与气质》。介绍体育从身体角度来说可以形成完美的体形,健康的肤色;从行为角度来说可以感受到一个人的热情、纯朴和机智;从意志角度来说可以养成一个人的勇敢、坚毅和果断。对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。体育还可以从紧张的学习中解脱出来,使大脑得到很好的休息,从而使学习更有效。在进行体育兴趣思想教育的同时,还可以用学生身边的例子进一步阐述体育锻炼的种种好处,让学生对体育有了更深刻的体会,从而从思想上提高学生对体育的兴趣。
二、从趣入手 因地制宜
教人未见意趣,必不可学。激发、培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。无趣教学易使学生情绪低落,鼓不起练习的劲头,影响教学效果。特别是低年级学生,注意力容易分散,喜欢做自己想做的事。比如在一年级《立定跳远》的新授课上,为了让学生掌握立定跳远的动作,我采用了多种练习方法:分解练习、分组对比练习等。可在练习中,有些学生始终不感兴趣,有的心不在焉,有的东张西望,有的居然玩起了自己感兴趣的剪刀、石头、布的游戏。看到他们满不在乎的样子,我又急又气,可看到他们玩游戏时那快乐专注的神情,我不由自主地想,怎样才能把他们玩游戏这股劲头用到练习当中去呢?想到这儿,我灵机一动,立即整队,不但没有批评那些学生,还号召学生像他们那样,两人一组玩石头、剪刀、布,但不是简单地玩,而是加了一个条件,即赢了的学生,用立定跳远的动作向前一步,如此反复,谁先跳到终点为胜。这一下,学生的练习兴趣倍增。两个人一组自由结合,练习时争先恐后,没有丝毫的松懈,并且为了取胜,在往前跳时,基本做到用力蹬地向远处跳出,这比我一味口头强调,效果强出百倍。
三、尊重学生个性 挖掘学生闪光点
个别学生在学习掌握动作技术时,往往付出了极大努力而收效甚微,本身就存在着一种失落感。此时教师应适时地对学生进行激励,有利于激活学生的创造性思维。我常以"我希望你"、"我相信你一定能"的语气表露对学生的期望,使其受到鼓舞;以平等的身份真正关心每一个学生,承认每一个个体都是重要的,都有自己的特性和不可替代性,才能使他们真正认识到自身存在的价值,并充分挖掘自身的潜力,最终促进他们个性的发展。
四、注意对症下药 降低要求
学生在学习技术动作时会出现许多错误,有技术概念不清楚的,有身体素质差的,有心理因素差的,也有受外界环境影响的等等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现,帮助他们分析原因,有的放矢地进行指导。比如一个同学在学习短跑的途中忽然减速,教师就要仔细地观察,是腿部力量太差还是技术概念不清,或是二者兼而有之。问题一旦找准,即刻提出纠正办法,使其尽快掌握技术。在学习同一技术动作或课堂练习时,教师应事先周密考虑,提出合理的练习的要求以及完成动作的标准。适当降低难度,使学生感到课有所练,练有所获。如在教学跨栏时,可以根据学生的技术和体质调节栏架高度分组练习。这样有利于他们克服自卑心理,增强完成动作的信心。在教学中教师及时地把进步较快,成绩提高明显的学生作为说服教育其他学生的依据,能激发其他学生的学习兴趣和热情,增强信心,比教师的讲解更具有说服力。
如何提高小学低年级语文课堂教学效率
教学生由“学会”到“会学”,这就使学生的读写基本功在训练中得到了巩固,提高了学生素质,培养了学生的能力。三、提高备课质量,是提高课堂教学效率的根本保证。1、认真地钻研教材、准确地理解教材、充分地了解学生。在钻研、理解教材后,教师才能合理地选择一节课的教学内容,确定好教哪些例题、完成...
怎样在教学过程中培养小学低年级数学学习兴趣
小学低年级的学生爱听故事,根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事,以引起学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生的思维,以达到更好的教学效果。如在“学用数学”时,我讲了这样一个故事:在一条美丽的小河边,住着许多可爱的小动物,它们每天都自由的来往...
如何提高小学低年级数学课堂教学质量
因此,充分了解学生,对于提高数学课堂教学效率至关重要。了解学生已有的知识基础和生活经验,可以避免课堂教学中教与学脱节的现象;了解学生的兴趣所在,可以引起学生与教学内容的共鸣;了解学生的学习状态,可以真正体现学生的主体作用。1.备课从了解学生入手 备课从了解学生入手,有利于数学思想方法的渗透,有...
如何培养低年级小学生的良好的学习习惯
低年级学生的学习习惯包括:专心听讲的匀惯,提问的习惯,认真阅读的习惯,严守纪律的习惯,独立思考的习惯,按时完成作业的习惯,正确运用课堂语言的习惯等。学生有了良好的学习习惯,就可以成为学习的主人,就会主动地去学,主动地去思考,主动地去解决学习中的实际问题,其综合素质也将得到全面提高。一、...
如何培养小学低年级数学良好的学习习惯
小学生特别是低年级儿童,对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋感,他们非常愿听老师的话。教师应重视小学生“向师性”强的心理特点,充分珍惜利用这种积极因素,引导和教育他们提高学习心向,让他们懂得应该怎样对待学习,怎样对待老师的要求,如何听课、完成作业等,使养成良好的学习习惯成为学生的心理需求。同时...
如何培养低年级学生良好的数学学习习惯
小学低年级是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的最佳时期,在小学低年级数学学习过程中,要注重培养学生良好的学习习惯,良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于提高自学能力,既是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响当前的学习成绩,而且...
浅谈如何提高低年级学生学习数学的兴趣
,在小学阶段,主要是学生的学习兴趣与良好的学习习惯的培养,只 有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他“乐学——爱学——会学”。在数学教学中培养 学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要 条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。在低年级数学教学中,我...
怎样在教学过程中培养小学低年级数学学习兴趣
因此,教师应在日常的教学中多引导学生开展一些小调查、小实践、小实验、小研究等应用性的活动,促进学生将数学知识融入到火热的生活中去,增强应用数学的能力。鼓励学生应用生活的经验解决数学问题,提高数学的理解力。还可以组织学生进行一系列专题性的数学实践活动。作为教学一线的教师,我们有必要赋予学生...
如何提高小学一年级语文教学成绩
要想提高低年级语文教学质量,关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说:“习惯成自然”。有了良好的学习习惯,学生就能学会学习,自觉学习,合理安排学习生活,这样会受益终身。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必须从一年级就要持之以恒地加以训练。提高...
如何培养小学低年级语文的预习和自学能力
链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg 提取码: mrju 通过童话、寓言、儿歌等内容,力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
阿喻爽前: 如何调动学生体育课学习的积极性要想激发学生在体育课上的学习积极性,首先就要让学生对体育课感兴趣.什么才会让孩子感兴趣呢?“快乐”的事情! “快乐体育”在小学体育课实施中...
八公山区15099022284: 如何激发学生对体育课产生兴趣课题研究成果 - ?
阿喻爽前: 兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣.1、采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣 体育教学是一种生动活泼,愉快身心的教育活动.新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”,遵...
八公山区15099022284: 如何提高学生参与体育活动的积极性 - ?
阿喻爽前: 随着现代教育教学改革的发展,情绪在教学中的地位与作用日益受到重视.在体育教学过程中,情绪在教学中产生并伴随着整个体育教学的全过程,影响着体育教学教学活动,充分发挥积极情...
八公山区15099022284: 在体育课中怎样激发学生学习积极性 - ?
阿喻爽前: 在教学中常常出现学生喜欢玩却不喜欢上体育课现象.小学生应该是最喜欢体育活动的人群.我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入.由此可见,学生并不是从内...
八公山区15099022284: 如何提高学生对体育课的学习兴趣 - ?
阿喻爽前: 单纯的体育训练当然会很枯燥,可以添加有律动的音乐做背景,把体育锻炼参杂在游戏里,让人觉得上体育课就是玩,玩的同时🈶得到适当的训练
八公山区15099022284: 如何提高学生对体育课的兴趣 - ?
阿喻爽前: 一般学生对体育,锻炼身体都是有极大的兴趣.不感兴趣主要是体育课上的教学内容,建议更改上上课内容,教导一些实际用途大的内容.
八公山区15099022284: 如何巧用教学方法,提高小学低年级学生的体育课堂注意力 - ?
阿喻爽前: 在传统的教学中,教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范,提出某些学生思想不集中,也采用点名批评等手段来提高学生的注意力.但是,这种带有强制性转移学生注意力的教学方式,对课堂教学效果的提高并不明显,甚至打断了教师流畅的教学思维及学生的听课思维.通过观摩教学,课堂研讨,对学生进行调查交谈发现,虽然学生的注意力暂时被转移过来,但并没有从根本上改变学生学习的主动性,甚至有时还会出现情绪抵触现象,影响正常教学计划的完成,失去和谐的课堂氛围.通过研究探索发现,采用合适的教学方法能有效减少学生注意力分散现象的发生.
八公山区15099022284: 体育教学中如何培养学生的体育兴趣 发展趋势?
阿喻爽前: 增加教学内容的多样性,每堂课不要拘泥于一种或两种方式.放松运动中,加入体育游戏的成分.教师的讲课语言应丰富,不要太刻板.
八公山区15099022284: 如何提高学生在体育课上的积极性 - ?
阿喻爽前: 可以在体育课上弄1些活动提高积极性. 那是对喜欢体育学生而言,
八公山区15099022284: 作为小学体育教师如何提高学生的兴趣并上好体育课??
阿喻爽前: 只要激发孩子们的竞争意识就行了!