求助寻找人教版小学语文五年级上册第17课《地震中的父与子》相关教学课件资料
你说清楚啊
最佳答案
阿曼达,你爸爸真的会来救你,救我们吗?”同学们失落地望着阿曼达。
“会的,一定会的,再等等,可能他们正在挖掘,大家别怕!”阿曼达努力鼓舞自己,让自己的行动感染同学们。
同学们似信非信地低下了头,有的紧锁双眉,有的摇头叹息,有的已经绝望得唉声叹气,索性嚷嚷道:“哎……他不会来救我们的,毕竟谁都不知道我们在哪,更不会知道我们还活着!我们没救了。”话音刚落,同学们都哇哇大哭起来,嘴里还不停地呼喊着:“爸爸、妈妈!”
“不会的。”阿曼达坚定地回道,将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想:爸爸一定会来的,一定会的,因为他说过不论发生什么事,他都会和我在一起。爸爸,我会等你的。
时间慢慢地流动着,同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃,唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道,如果爸爸活着,就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时,他的心里只有一个念头:努力地挖。
人,终究会有求生的信念,大家在阿曼达的行动上受了感染,也帮着挖,在窘迫的环境下始终不向死亡低头,从而使得奇迹发生了……
突然,岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音,渐渐交织在了一起。
“同伴们,我们有救了!”阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头,伴随着一点点渗进来的亮光…
中心思想 爱,会使人坚定和勇敢;爱,会使人产生信赖和力量;爱,会创造奇迹!
思路结构 第1段(1-11节):在地震后,父亲努力地寻找儿子。
第2段(12-19节):父亲终于发现了儿子。
第3段(20-27节):父子终于相聚。
片段沉香 (1)“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校。
(父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了。冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安。)
(2)当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子。”
(父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情)
(3)“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去。”
(父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身)
(4)“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”
(父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大,有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念——儿子在等他,而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着)
(5)儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说的话:“只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起。”
(儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他。即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇。)
(6)儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语。
http://down.teachercn.com/Kj/softdown.asp?softid=14809
这个是课件 但是需要下载
地震中的父与子
教学要求:
1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。
3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。
教学重、难点:
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
教学设计:
1、课文中是如何评价这对父与子的?出示句子“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”“了下起”是什么意思? (抓住关键句,寻找到阅读本文的突破口。)
2、赏析词句、品评父亲的了不起。交流:这位父亲为什么了不起?文中的哪个画面最让你感动?
(1)当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子。”(父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情)那么,心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声,该怎样读呢?(绝望、失去了一切……)指名读,评议,齐读。
“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去。”
(父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身)父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得自己对儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢?
(2)就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了. ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。
(3)“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”
是啊!整整36小时啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖着。这么长的时间相当于同学们上50多节课。然而父亲在这36小时里,只是做着一件事。
同学们试想一下,在正常的情况下,我们在这36小时应该做些什么?(应该吃饭、睡觉、休息之类的 )
是啊!以你的生活体验,父亲应该吃饭、休息是吧?而父亲却一直在挖,你为此而感动。还有吗——(“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”说明父亲在挖的时候发生了很多危险。父亲可能把手划破了,即使是手破了,衣服破了,但父亲还在坚持的挖,不停地挖,挖得多么艰难啊!父亲这种毅力深深地打动了我。)
为什么不直接写挖了36小时?(这句话不是直接写36小时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程,更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难。)
那现在为什么没人阻挡他?曾经有哪些人来阻挡他?我们一起来读课文。(引读)人们以为他精神失常了。这位父亲的精神是不是失常了?只有精神失常的人才有这样连续挖38个小时,但是我们知道这位父亲没有失常。他心中只有一个念头:我要救我的儿子!他在等着我!这就是爱,伟大的父爱!
3、“为什么说父亲是了不起的?”现在你们明白了吗?
让我们一起来看看描写父亲的几个自然段,是怎样把父亲的了不起写出来的。
学生浏览课文交流(课文就是通过写父亲外貌、语言、动作、神态,以及内心世界,体现父亲的了不起,这是这部分的主要表达特点。)(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色。这几个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式。)
4、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起,找一找,儿子的那些画面感动了你?
( 1) 我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!
(儿子才只有七岁,但他能安慰大家,并坚定地告诉同学们,爸爸一定会来救我和大家的,一定不会抛弃我们不管的。儿子有信心,因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话:“不论发生什么,你总会和我在一起!” )真的见到了爸爸,儿子是多么兴奋呀!大家带上坚定和兴奋的心情一起读(学生齐读16自然段)。
(2)“不! 爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起,我不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我一起。”
(他终于要见到了父亲,他却自己不出来,让同学出来,他有着保护同学的意识,对同学们很有责任感。)父亲挖了38小时。儿子也就在废墟中苦苦等待了38小时。在这种情况下,还让同学先出去,多么的了不起啊!让我们一起带着对阿曼达的敬佩把这一句话读一读?(齐读)
5、请大家齐读最后一句话。你从哪体会到他们是非常幸福的呢?
(因为父亲相信儿子,儿子相信父亲,他们心灵相同,终于团聚了。父亲爱着儿子,儿子相信父亲。是爱,让他们幸福着。)
6、“不论发生什么,我总会跟你在一起。”为什么反复出现?
三、拓展,感情升华
你还读过哪些有关父爱、母爱的文章?
四、作业
1、有感情的朗读课文,摘抄课文中自己喜欢的语句,并积累诵读。
2、搜集表现父爱母爱的感人故事。
3、说说父母亲为我们做了哪些微不足道,却又饱含父母之爱的事,选一件动笔写一写。
五、板书设计:
17、地震中的父与子
了不起
父 子
决不放弃 坚忍不拔
恪守诺言 舍己为人
不论发生了什么
我总会跟你在一起
就只有这么多了
1989年美国洛杉矶发生大地震,在不到4分钟的时间里,30万人受到伤害。
在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子上学的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里,开始动手挖。
在他清理挖掘时,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说:“太晚了,他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没有人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。
救火队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我?”
警察走过来:“你很难过,着我们理解。可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家去吧。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我?”
人们都摇头叹息着走开了,大家都认为这位父亲因失去孩子过于悲痛而有些精神失常了。然而,这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。挖到第38小时,他突然听见废墟底下传来孩子的声音:“爸爸,是你吗?”
是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”
“爸爸,真的是你吗?”
“是我,是爸爸!我的儿子!”
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也能够救大家。因为你说过‘不论发生什么,你总会和我在一起!’”
“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊:“这里有14个孩子,都活着!快来人。”过路的人赶紧上前来帮忙。
50分钟后,一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说:“出来吧,阿曼达。”
“不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
“我的笔记”上边有啊,我买过
小学语文11册古诗词(人教版)【诗经;采薇(节选) 春夜喜雨 天净沙;秋 西...
白朴不愿在朝廷中谋职,却希望自己像一只展翅高飞的鸿雁,飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方,寻找到自己感到满意,有生机的乐土。因此“影下”的这片“...小学语文教案 村居 古诗 小学语文课文 一去二三里古诗 古诗词大全 小学语文古诗试讲模板 小学语文人教版pdf 所见古诗 中国意境最美33句诗词 ...
小学语文总复习资料
人教版小学语文总复习资料--句子、诗词部分 一、句子部分 【复习要点】1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】(一)句子及其类型 1、认识什么是句子。
金波的作品录入小学语文课本(人教版)的有哪些?(1~6年级)
《我们去看海》被选入人教版六年级上册语文课本,《用目光倾听》被选入北师大版五年级下册,及鄂教版五年级上册语文课本。1、《我们去看海》《我们去看海》是金波创作的一首现代诗。全文:走啊,一起走,我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊,去看海,海是我们的梦 海的...
小学语文有哪些要求背的课文?
2. 人教版小学语文课本1 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为...。 3. 适合六年级小学生读的文言文有哪些 比较容易懂的古文有:《论语》《世说新语》《淮南子》《...怎么能被大水带走呢?石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,埋在沙里,越沉越深。沿着河寻找它们,...
人教版小学语文教学设计《小蝌蚪找妈妈》
人教版小学语文教学设计《小蝌蚪找妈妈》 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 1.学会“塘、群、灰...2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的...过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈? (二)讲读理解第三段。 1、用学习第二...
部编人教版小学语文一年级 《小蜗牛》教学设计(01)
《小蜗牛》教学设计一、教学目标1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。2.借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。二、教学重难点教学重点:初步尝试借助图画、生活经验,读懂课文。教学难点:正确、流利地朗读课文。三、教学...
人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事,多次入选小学语文教材。整理了人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案,欢迎阅读参考。 《小壁虎借尾巴》优秀教案设计 设计说明 经过前面课文的学习,学生已经掌握了一些读文的方法。因此,本课教学主要体现在以下两点: 1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联...
人教版小学五年级语文作文怎么辅导啊
人教版小学五年级语文作文怎么辅导啊 我来答 7个回答 #热议# 你觉得同居会更容易让感情变淡...急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。(4)吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是《我的家乡
我要看小学语文人教版五年级下册《梦想的力量》的教学设计
一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一直沉默不语,一句话也没有说。二、教学目标 1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。3.读懂课文内容,体会题目...
2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案
求2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案课文篇目请列出要最新的请帮忙找一下整册书的教案下载地址和配套的MP3朗读请把略读和详读课文的篇目标出来教案不要了只要MP3朗读... 求2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案 课文篇目请列出 要最新的请帮忙找一下整册书的教案下载地址和配套的MP3...
望英鱼腥:[答案] 人教版五年级上册语文课文第一课 窃读记 作者:林海音 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步.放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店. 我边走边想:“昨天读到什么...
武侯区15686511195: 五年级上册语文书中所有课文都是什么 - ?
望英鱼腥:[答案] 小学语文五年级上册 人教版第一组 1 窃读记 2* 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4* 我的“长生果” 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组 5 古诗三首泊船瓜洲...
武侯区15686511195: 急找人教版语文 - 五年级上册《松鼠》全文 - ?
望英鱼腥: 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢.他们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗.它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨...
武侯区15686511195: 小学语文五年级上册人教版第一课的生字是什么?我没有书! - ?
望英鱼腥:[答案] 1.窃读记 要会认,会读的生字有:(1)窃 拼音:qie四声 部首:穴宝盖 组词:偷窃,行窃.(2) 腋 拼音:ye四声 部首:月字旁 组词:腋窝,腋下.(3)哟 拼音:yo一声 部首:口字旁 组词:哎哟,嗨哟.(4)婪 拼...
武侯区15686511195: 人教版小学语文五年级上册第一单元口语交际 正方急 - ?
望英鱼腥:[答案] 高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯.”如果不看书,我们怎么获取新的知识,知道所发生的事.开卷未必有益是因为自己自制不了自己,去看不健康的书,如果自己要求自己看文学名著,就不会了.
武侯区15686511195: 人教版五年级语文上册第五单元找字谜或者偏写字谜 - ?
望英鱼腥:[答案] 字谜:读时是一,用时是二——乙 字谜:差一点不准 ——淮 字谜:格外大方——回 字谜:七十二小时——晶 字谜:需要一半,留下一半——雷 字谜:一口咬住多半截——名 字谜: 明日走——明 字谜: 要一半,扔一半——奶 字谜: 综合门市——...
武侯区15686511195: 小学语文5年级 6单元《网上呼救》 人教 !!!!帮帮忙 - ?
望英鱼腥: 一天下午,美国男孩麦克正在网上聊天室漫游.将近六点,屏幕上出现了一行黑体字:“我不能动,呼吸困难,请帮助我,苏珊.” 苏珊是芬兰一所学院的学生,当时她正在图书馆通过互联网找寻资料.突然,旧病复发,双腿剧烈灼痛,不能行...
武侯区15686511195: 五年级上册语文课文第一课 - ?
望英鱼腥: 人教版五年级上册语文课文第一课窃读记 作者:林海音转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步.放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店.我边走边想:“昨天...