小学3年级课文 听听秋的声音

三年级课文：听听秋的声音仿写~

秋的声音，
蜜蜂扇动翅膀，
“嗡嗡”，
是和花朵告别的声音。
听听，
秋的声音，
石榴露出笑脸，
“啪啪”，
是对秋姑娘的问候。
一只只燕子追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过果园，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这五彩缤纷的演奏厅，
你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
秋的声音，
在每一个红红的苹果里，
在每一片绚丽的花瓣上，
在每一滴晶莹的露珠里，
在每一朵绽放的秋菊里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地跑来，
又向远方匆匆地离去。
听听，
我们听到了秋的声音。

开头你可以写：听，秋姑娘踏着轻轻的脚步向这个大千世界走来......
中间部分你可以写你听到的声音，例如：秋风夹着一丝凉意，“飕飕飕”的声音萦绕我的耳畔。
最后一段你可以与第一小节呼应起来，写的简单朴素些也行，例如：听听秋的声音，我还听到了许多许多......
虽然简单，读起来还饶有趣味啦

听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。

听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
“**”，
是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。

听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听听秋的声音。

秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。

听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。

不知道你要什么所以。。。
听听秋的声音
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。

听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
“**”，
是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。

听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听听秋的声音。

秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。

听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。

课题：12《听听，秋的声音》

设计理念：

新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。

教材分析：

《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。

学情分析：

学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。

教学目标：

结果性目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。

体验性目标：边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

结果性目标：仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重难点

本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

教学准备：

1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音带。

2、音乐磁带：《秋天私语》教学过程：

一、展开想象，游戏导入

1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流。

3、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？

这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》

（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？

2、再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方式试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？

3、解决学生不懂的字词。

4、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。

（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）

三、品读想象，体会交流。

1、品读P1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）

2、指名学生描述自己想象的画面。

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

（设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）

四、仿写诗歌，积淀语言。

1、走进秋、走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

2、播放声响录音带，说说你听到哪种声音最美。

3、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的方式说一说吗？

4、学生自由作诗，在小组交流，可以几个小伙伴合作一首诗。

5、选派代表诵读，给学生配上音乐。

（设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）

五、品读体会，升华情感。

1、指名诵读最后一节。

2、交流：从这一节你感受到了什么？

3、带着这种感受齐读最后一节。

作业设计：

1、为自己课堂中作的诗配上画。

2、收集有关秋天的诗歌、画面、歌曲等。

板书设计： 黄叶

蟋蟀

听听，秋的声音 大雁

秋风

……

教后随感：《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为解决这一问题，我设计了五个环节：1、展开想象，游戏导入；2、初读课文，整体感知；3、品读想象，体会交流；4、仿写诗歌，积淀语言；5、品读体会，升华情感。通过这节课的引导，学生的体验、感悟被充分激发。他们的语言能力得到了发展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。

听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。

听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
“**”，
是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。

听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听听秋的声音。

秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。

听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。 嘻嘻！！！！！！！！！

听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。

听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
“**”，
是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。

听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听听秋的声音。

秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。

听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。

你要的是不是这篇啊

什么的叮咛

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南宫市13810928594： 秋的声音在什么里? - ？
芒冉氨肽： 秋的声音在落叶的沙沙声里;秋的声音在大自然里;秋的声音在森林里. 原文节选: 听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”, 是黄叶道别的话音. 听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵. 一排排大雁追上白云,...

南宫市13810928594： 小学语文第五册《听听,秋的声音》全文.谁有?我要!!？
芒冉氨肽： 听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的声音. 听听, 秋的声音, 蟋蟀振动着翅膀, “**”, 是和阳台告别的歌韵. 一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟. 听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好好地去听听秋的声音. 秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵花里, 在每一滴水里, 在每一颗展开的谷粒里. 听听, 秋的声音, 从远方匆匆走来, 向远方匆匆走去. 听听, 我们听到了秋的声音. 是么?

南宫市13810928594： 三年级第12课《听听,秋的声音》“诗歌创编 - ？
芒冉氨肽：[答案] 听听,秋的声音,柏树摇了摇身体,“哗,哗,哗!”是和树皮问号的声音.听听,秋的声音,听听,秋的声音,蚂蚁正在匆匆的搬粮,“嗨,嗨,嗨!”是准备储藏粮食的声音.听听,秋的声音,松鼠正在搬粮食,“嗨呦,嗨呦,嗨呦!”是准备好...

南宫市13810928594： 听听秋的声音描写了哪个季节的哪些景物 - ？
芒冉氨肽： 《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛这篇课文是一首现代诗,课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天.像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受.像最后两节中写的秋天的声音.

南宫市13810928594： 小学三年级语文课文(如何写听听秋的声音)一文 - ？
芒冉氨肽： 你听,秋姑娘正在歌唱.你闻,果树阿姨正在摇摆它身上那一个个小灯笼.你看,枫树爷爷正在把它身上的红色小船摇下来.突然,秋风一吹,一只只红色小船随风飘动,翩翩起舞,美丽极了!或许,有许多人被这些美景吸引住了,但我现在只相信,我,也被深深地吸引住了...... (我只会这些,还有的你自己想吧)

南宫市13810928594： 三年级课文听听秋的声音,哪一句是比喻句 - ？
芒冉氨肽： 《听听秋的声音》一文中的多音字如下:撒撒 [sā]~手.~网.~谎.撒 [sǎ]~种.~播.好好 [hǎo]~人.~汉.好 [hào]~奇.~色.扇扇 [shàn]~子.~坠.扇 [shān]~动.

南宫市13810928594： 描写秋天的诗歌,是要三年级语文的L12的课文,越快越好是广州市越秀区的三年级的课文“听听,秋的声音”,别搞错了. - ？
芒冉氨肽：[答案] 听听, 秋的声音, 雨婆婆眨眨眼睛, “滴答”, 是与夏天道别的乐章. 听听, 秋的声音, 小朋友咬着果子, “咔嚓”, 是迎接秋天的歌韵. 听听, 走进秋, 走进大自然的音乐厅, 你好好地去听秋的声音, 秋的旋律. 秋的声音, 在每一个果子里, ...

南宫市13810928594： 听听秋的声音哪一句用了排比的修辞手法 - ？
芒冉氨肽： 《听听,秋的声音》中,用了排比的修辞手法的是:秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里. 《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛.这...

南宫市13810928594： 小学三年级语文上册第12课主要写了啥 - ？
芒冉氨肽：[答案] 12课:听听,秋的声音(人教版) 这篇文章告诉我们要珍惜秋天的一片色彩,让秋天的景色重返而来.

南宫市13810928594： 小学语文三年级12课听听,秋的声音,前两节诗写了( )和( )的声音,是从()方面来写秋的声音. - ？
芒冉氨肽： 听听, 秋的声音, 柏树摇了摇身体, “哗,哗,哗!” 是和树皮问号的声音.听听, 秋的声音, 青蛙正在加紧挖洞, “呱,呱,呱!” 是准备过冬的声音.听听, 秋的声音, 蚂蚁正在匆匆的搬粮, “嗨,嗨,嗨!” 是准备储藏粮食的声音.听听, 秋的声音, 松鼠正在搬粮食, “嗨呦,嗨呦,嗨呦!” 是准备好好过冬的声音.一只只小鸟儿赶上了白云, 撒下了一片片清脆的歌声, 一只只美丽的蝴蝶飞过了田野, 送来了一阵阵丰收的歌吟.听听, 秋的声音, 从远方匆匆的来, 向远方匆匆的去.听听, 我听到了秋的声音.