儿童诗应怎样阅读啊？

阅读儿童诗歌对孩子的好处有哪些~

早自习的时候，从我们班教室里传出朗朗的读书声，那是同学们在背诵经典诗文。从入学起，老师就一直要求我们背诵经典诗文，积累这些诗词，包括唐诗宋词，包括《三字经》《弟子规》。渐渐地，我发现积累经典诗文有许多好处：诵读经典诗文不仅可以增强记忆力，还能给我们思想的教育、生活的启迪。
难怪古代的大诗人个个都才华横溢呢。不过懂得这个道理还得从一次失败的经历说起。那是一次小小的诗歌朗诵会让我一直铭记在心。老师布置了这个活动后，我就信心满满地对自己说：“这个活动我一定是第一名，让他们看看我的功夫。”当同学们一个一个走到讲台前去朗诵时，我的心像是一面小鼓一样咚咚地响个不停，因为我几乎都没有准备。“哎呀，我朗诵什么呀？”忽然脑子灵光一闪，对了刚刚不是学了《夏日绝句》吗？就背它了。
接着，我默念着：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。很快就到我了，当我站在讲台前，望着台下几十双眼睛，脑子里一片空白，我紧张的开始背诵：生当作。。。。。。鬼雄，死亦。。。。。。。为鬼雄。。。。。。。”“哈哈哈，哈哈哈”台下响起了一片哄笑声，老师一脸严肃地看着我，我的脸像苹果一样的红，我可真是惭愧得无地自容了。以后我再也不敢这么骄傲了。是古诗文给了我懒惰必然要失败的教育。后来我不仅学会的背诵古诗文，也时常在写作文时引用一两句，使文章变得更有韵味。我觉得这样激发大脑，使大脑更灵活，能让每个人更聪明。
我们祖国的文化灿烂辉煌，古人给我们留下了许多寓意深刻的经典诗文，需要我们去传诵。让经典诗文伴着我们一起成长吧！

1、童年记忆中熟悉的景物及其充满的童年乐趣

2、【解释】：一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。
【出处】：元代同恕《送陈嘉会》诗:"尽欢菽水晨昏事，一寸光阴一寸金。”《淮南子·原道训》：“故圣人不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。”唐·王贞白《白鹿洞二首》：“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

3、“等待着下课，等待着放学，总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；”“总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。”“一天又一天，一天又一天，”这些句子都体现了作者自己“迷迷糊糊的童年。
同时也体现了体现了以前没有好好珍惜时间，感觉到后悔和童年美好时光容易消逝的惋惜；

4、人世匆匆能几年，莫为忧乐苦留连。

一寸光阴不可却，到老方能无遗憾。

以上纯为在博览参考后的原创，希望你能满意！

　　阅读儿童诗要学会体会、感受儿童诗所表达的意境，努力地探索美、发现美、创造美。体会儿童诗的创作技法。例如
　　《母爱》这首诗在结构、立意上模仿了余光中的《乡愁》。小作者分别把“小时候”、“长大后”、“更大的时候”的母爱比做“雪糕”、“藤条”和“数学题”，用这样新奇的比喻给母爱新的解释，从而让大家深深地感受到无微不至的母爱。
　　儿童诗具有诗的一般特点，同时它又是儿童的诗，从内容到形式要考虑到儿童心理和教育上的要求，因此儿童诗又具有一些属于它自己的特点：
一、饱满的儿童情感性
诗的本质是抒情的，情感性是所有诗歌的共同特征，儿童诗也不例外，但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感从儿童心灵深处抒发出来，逼真地表达孩子们那种美好的情感，善良的愿望，有趣的情致，以激起小读者的共鸣。例如周明明的《井底之蛙》。我是一只井底之蛙，/父母是那口深深的井，/只给我头上的一片天，/我在井中时时叹息，/何时才能找回我的自由。
这首诗小作者用独特的视角，把自己比喻成一只井底之蛙，而父母就是那一口深深的井。父母对孩子什么都不放心，不给孩子尝试、不给孩子失败的机会，在父母的特别关心之下，小作者的世界格外小，就象井底一样，所以小作者发出了这样的呼唤——何时才能找回我的自由。这首诗表达了小作者渴望自由，渴望摆脱束缚、寻求自由的愿望。这是发自小作者内心的最本真的呼唤，也在呼唤普天下的父母能够给孩子一个属于自己的天空。可见,这首诗中小作者的情感表达是相当丰富的。
二、 稚拙活泼的趣味性
儿童诗要比成人诗更讲究趣味性，而且是一种稚拙活泼的趣味性。这种趣味来自儿童独特的审美心理，具有天机活泼的特质，是一种率朴的稚气。如我创作的《月亮碎了》天上/星星眨着眼/月亮男孩偷偷跑到河里/小鱼嘻戏着/你追我赶/不小心破到了月亮/哗/——月亮碎了！/快跑……月夜很静、很美，小鱼的嬉戏打破了夜的寂静，小鱼儿游到月亮的倒影上时，“月亮碎了”。一句“快跑……”把鱼儿的顽皮形象传神地地刻画出来了，整首诗充满童趣，深受孩子们的喜欢。又如应学义的《小金鱼》小金鱼，/爱打扮/穿着花衣裳。/小金鱼，/太贪玩，/东游游，/西转转，/老师要考它，/它啊干瞪眼，/吐出几个零蛋蛋。
读了这首诗，你也许会笑出来，作者创设了小金鱼应考的情景，只可惜贪玩的小金鱼只得了零分，这首诗既具有教育意义，又具有很强的趣味性，不禁叫人扑哧笑出声来。
在儿童诗中，情和趣是不可分的，纯正的趣味往往和美好的愿望、情感联系在一起的，儿童诗需要的正是这种纯正的趣味。
三、流畅简洁的音乐性
比起儿歌来，儿童诗的音韵节奏要自由得多。但它还是需要讲究音乐性的，主要原因是便于同学们口中流传。所以，有名的儿童诗往往语言简洁，节奏分明，音韵流畅的。如刘饶民的《大海睡着了》：
风儿不闹了，/浪儿不笑了。/深夜里，/大海睡觉了。/她抱着明月，/她背着星星。/那轻轻的潮声啊，/是她熟睡的鼾声。
短短几句就把大海的静谧安详展现在我们眼前，而且用拟人的手法，以极其生动的语言刻画了大海的夜，这首诗读起来节奏分明，音韵流畅，经常吟诵此类儿童诗，不仅可以提高我们的审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。
四、新颖巧妙的构思
儿童诗抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，如何在不甚宽阔的情感层面上不但具有情趣而且创造独特的表达效果呢？这就要借助于构思的新颖巧妙。我们来看蒋邑颖的《自由的代价》
天空中，/一只风筝正在玩耍，/它想飞得高些，/得到更多的自由。/下面主人正牵着它，/于是它用力挣脱，/终于，/绳子断了，/它自由了，/一会儿去和云姐姐嬉戏，/一会儿又冲着太阳公公微笑。/可不久，/它的身体轻飘飘地、慢慢地往下坠，它重重地摔在了地上，/骨架断了，/美丽的花衣裳破了 ，/再也飞不起来了，/只好躺在草地上不停地哭泣。/它想，/有的时候，/受约束比自由更好！
这首诗小作者把风筝融进了人的思维，“要是没有绳子的束缚，我会飞得更高，得到更多的自由”。然而，没有下面绳子的牵引，等待风筝的是粉身碎骨。小作者不是要告诉我们这样一个道理吗？——我们做什么事都应该有所约束，一切行动听指挥。写好儿童诗，选取的素材要新颖、要能引起思考、要体现小作者内心的深邃情感，当然，还需巧妙的构思，这样，就能事半功倍，创作出一首首脍炙人口优秀儿童诗。
五、童稚而优美的意境
感情和形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。
把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。
诗主要表现美，而美是无处不在的，诗就在我们日常生活中，生活中蕴藏着无尽的美，只要我们平时留心观察，善于思考，无论是花鸟鱼虫，还是日月星辰，都可以捕捉到动人的诗意。如蒋邑颖同学的《伞花》
淅沥沥，淅沥沥/小镇下起了小雨/街道上/顿时形成了一条流动的伞花/红的、黄的、绿的……/美丽极了/瞧，那一朵更美/粉色的雨伞下/小姑娘正扶着一位年迈的老爷爷/而她的花裙子/已被调皮的雨娃娃/溅得湿透了……
这首诗把小姑娘为老爷爷做好事，而花裙子却湿透了的美好意境传神地表达出来了。这是多么动人的诗意！生活中的诗意看你怎样去捕捉。
六、极富夸张的想象力
儿童是最富于想象的，他们夸张的想象是我们成人所望尘莫及的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……
　　儿童诗是一部浑然天成的童心写真集,让儿童诗为学生的自主阅读提供广阔的空间，让孩子们在赏读中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。

看儿童诗的特点就知道怎样阅读了,
（1）爱憎分明，观点明确。诗一般讲究含蓄，但由于儿童发育的特点，他们的智力思维正处于发展时期，分辨是非的能力较差，可塑性大，所以诗中的观点必须明确地告诉读者，使他们知道爱什么，恨什么。

（2）构思新颖，富于情趣。由于儿童的思维形式是具体的形象思维，所以儿童诗必须适应这个特点，采用形象的语言，生动的情节，才能吸引读者。

（3）内容单一，篇幅短小。这是适应儿童的理解力和耐力的需要。

（4）语言明快，节奏感强。这是为了锻炼、培养儿童的语言能力。如儿童诗《寄给春姑娘的信》
春风，小心地把一封信送给春姑娘。

春姑娘一看，

啊，是只风筝！

寄信的孩子正在地上奔跑。

他说：欢迎你，春姑娘！

要不看看这网址
http://blog.wxjy.com.cn/new/xsfxzmx/archives/2008/20081229125227.html

---

徐闻县18252365414： 儿童诗应怎样阅读啊? - ？
恽彩立安： 看儿童诗的特点就知道怎样阅读了,(1)爱憎分明,观点明确.诗一般讲究含蓄,但由于儿童发育的特点,他们的智力思维正处于发展时期,分辨是非的能力较差,可塑性大,所以诗中的观点必须明确地告诉读者,使他们知道爱什么,恨什么...

徐闻县18252365414： 什么是儿童诗,儿童诗有什么特点 - ？
恽彩立安： 儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌.它应符合儿童的心理和审美特点,既包括成人诗人为儿童创作的诗,也包括儿童为抒怀而创作的诗.儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻乐见的.这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操,激发丰富他们的想象力、思维能力等方面,尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥自己独特的作用.

徐闻县18252365414： 儿童诗歌的格式 - ？
恽彩立安： 儿童诗的特点:(一)饱满的儿童情感抒情,是诗歌反映生活的根本方式.儿童诗也不例外.但由于它的读者对象的特殊性,所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来,逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致...

徐闻县18252365414： 怎样教幼儿学古诗? - ？
恽彩立安： 语言是富有音乐性的,古诗尤其讲究韵律.教师根据幼儿的年龄特点,选一些简单易懂、形象性较强的古诗,教幼儿学习,不仅可以使幼儿学到知识,受到品德和美感教育,还能培养幼儿对文学作品的兴趣,而且对孩子的早期智力开发也很有好...

徐闻县18252365414： 儿童诗怎样读出节奏感 - ？
恽彩立安： 推荐是押韵,按照韵脚写.然后是多用重复句式,可以更好的写出强调感情.惯用儿童诗写法.

徐闻县18252365414： 阅读儿童诗,说说体会和启发 - ？
恽彩立安： 我的体会是:《树》用铺排和拟人的手法形象地写出了一年四季在树木身上发生的奇妙变化.《风》以拟人化的手法生动细腻地表现了风的顽皮. 我受到的启发是:儿童诗往往采用排比和拟人的修辞手法生动形象地描摹景物,而且短小精悍,情趣盎然.

徐闻县18252365414： 如何引导儿童诵读古诗词 - ？
恽彩立安： □王宏波背诵古诗词的好处毋庸置疑,虽然它有用时长、见效慢的特点,但是这种集腋成裘、静水流深的学习方式,是人生一种地基式的重要积累.天长日久,这种优势会一点一点显现出来,而且能够受用终生.所以当下要做的是怎样引导儿童...

徐闻县18252365414： 如何引导幼儿古诗学习 - ？
恽彩立安： 艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成“理解”.觉得古典诗词陌生难懂,这是大人的事,孩子则没有这种疏离感.儿歌可以教孩子一些,但在数量和质量上都无法取代古诗.每个人的学习时间都非常有限,我们应该把最好的东西教给孩子.如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的.另外,儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富.所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上.以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老.

徐闻县18252365414： 儿童诗歌的教学重点是甚么? - ？
恽彩立安： 1.通过儿童诗的朗读,帮助识字,增加识字量. 2.通过儿童诗的朗读,感受浏览的乐趣,并因此喜欢浏览.