弗洛伊德是否曾经治疗过安娜O?

谁能介绍一下弗洛伊德的 安娜·欧 个案呢~

在巴黎跟随沙可学习期间，弗洛伊德被沙可的思想所鼓舞。在这一时期他从一个神经学家转变为一名精神病理学家，从对躯体的研究转向对心理的研究。
弗洛伊德对精神分析的兴趣是在 1884 年与约瑟夫·布洛伊尔合作期间开始产生的。布洛伊尔是一位非常杰出的医生，不但帮助弗洛伊德排忧解难，而且还使弗洛伊德学会用新方法治疗癔病。
1882年11月，他已经从布洛伊尔的病人安娜·欧的案例，了解到催眠及宣泄疗法（布洛伊尔称为“谈话疗法”）的效果。从巴黎回到维也纳以后，他进一步考虑同布洛伊尔一起研究安娜·欧的病例。这时候，弗洛伊德已从沙可那里学到有关治疗歇斯底里症的方法。
他在接受布洛伊尔的研究成果的基础上，进一步深入地探索其中隐含的问题，终于了解了催眠疗法的使用范围及其与人内在精神状态的关系。
为了使催眠术更臻完善，1889 年夏，弗洛伊德到法国南锡向伯恩海姆学习。
他还说服一个女病人跟他一起到南锡去接受催眠治疗。就在治疗这位病人的过程中，弗洛伊德同法国医生本汉的讨论得出了一个重要的结果，即认为催眠疗法的作用是有限的，另外他发现并非所有的患者都能接受催眠，最后弗洛伊德放弃了催眠术而转向自由联想。

扩展资料：
创立理论：
1895年，弗洛伊德与布洛伊尔将共同研究歇斯底里病症的成果写成《歇斯底里症研究》一书。这本书的出版为弗洛伊德精神分析学的创立奠定了理论基础。在研究歇斯底里症的过程中，弗洛伊德在医学史和心理学史上第一次使用了“精神分析学”这个概念。
1897 年，在父亲去世后的一年，弗洛伊德开始了他的自我分析。进行自我分析的主要方法是分析自己的梦。在进行了两年的自我分析后，他认为心理障碍是由于性紧张累积而引起的。
他把分析的结论写成了《梦的解析》一书并于1899年出版（出版日期写的是1900年）。该书后来被许多人推崇为弗洛伊德最伟大的著作。然而这本书也遭到大量批评。在其一生余下的时间里，弗洛伊德一直坚持自我分析，每天工作的最后半小时被用于自我分析。
参考资料来源：百度百科-弗洛伊德

以前整理过安娜和弗洛伊德的作业，本来想多粘贴点的但是字数有限制，不过这些应该就够了，因为你问的这个问题已经够深了，相信你已经有很深厚的心理学基础了，本想给你网址的，但是当时上传的时候，改了运行脚本，所以别人只能读不能操作。如果你想要全部内容的话，我再发给你吧
3．1自我发展路线
安娜悉心观察了自我是怎样控制生活所提出的各种问题的，通过对儿童自我生活的分
析和观察，她为本我——自我的相互作用阶段提出了一个新的术语，她称之为“发展路线”。在这个相互作用阶段，儿童逐渐摆脱了对外界控制力的依赖，并逐渐获得了对内外现实的自我控制。安娜所谓的发展路线，是指儿童在成熟过程中从完全依赖他人到获得相对的完全独立，从完全没有理性到几乎非常有理性，从对现实只有完全被动的联系到进行自觉主动的联系等。这些发同路线表明自我企图在没有痛苦的回避和不过度地使用各种防御机制的情况下，成功地面对各种复杂的生活情境。例如，和母亲分别、弟弟妹妹的降生、发生疾病、入学、与同伴交往、游戏、青春期性兴趣的出现和爱情生活等情况下能顺利地度过。
安娜共划分了六条发展路线，其共同主题是儿童竭力掌握和控制自己的现实：
（1）从依赖他人到情绪上的自力更生；
（2）从哺乳到合理的饮食；
（3）从大小便失控到能进行适当控制；
（4）从对身体的管理不闻不问到负起责任；
（5）从关注自己的身体到关注玩具，从喜爱游戏到参加工作；
（6）从以自我为中心到建立友谊关系。
安娜·弗洛伊德对爱立克森的影响由此可见一斑。
3．2 儿童精神分析
安娜在伦敦的时候，观察了一些战争创伤后长大的儿童，这些孩子一、两岁就失去父母，颠沛流离。她说“这些孩子非常神经过敏，心神不安，富有攻击性，难以控制。他们表现出一种强烈的自体性欲行为(autoeroticism)，有些人甚至出现了神经症状的萌芽，但是他们既不是有先天缺陷者，也不是有违法犯罪行为者，更不是精神病患者。”从这些观察和分析中，安娜坚定地认为生命初期的环境对儿童心理发展具有至关重要的作用。她甚至认为“个性的一切特征在五岁以前就确定了。”
在长期的临床实践中，安娜愈益清楚地认识到，对儿童的精神分析比单纯把正统的精神分析理论运用到儿童之中更为复杂。安娜认为，儿童正在向成熟发展，他的身心既是脆弱的，又隐含着巨大发展的可塑性。所以儿童分析者不要把注意力完全集中在神经症状上，而应该集中在儿童未来的心理健康这一发展目标上。在安娜看来，具体的神经症状只是儿童
心理问题的一小部分，而真正威胁儿童心理发展的障碍却主要在于他所关心的对象，是它导致和控制着儿童的神经症状。此外，即使儿童在行为方面表现出明显的神经症状时，这些症状在儿童的生活史中也具有和成人大不相同的含义。因此，儿童精神分析决不能完全照搬正统精神分析的方法。安娜提出了一种新的分析体系，它强调的是人格的形成，探索的是造成人格畸形发展的原因，高度重视的是对人格健康发展的严重威胁，而对那些给儿童的心理发展造成的不太严重但又不可避免的伤害则不予理睬。
安娜认为，精神分析只能给人的生活提供指导，而不可能从根本上改变人的生活。她发现有些分析者在治疗中常常把造成儿童人格障碍的原因追寻到出生的第一年，退寻到人格障碍的最早期表现，有时甚至涉足到人格的那些不可改变的结构及环境情况，他们企图通过分析治疗而苦的一种普遍有效的预防措施，它的作用和效果是有局限性的。由于人的生活环境是千差万别的，许多特殊情况都有可能损害一个儿童的生活，即使是最竭尽全力的分析治疗也可能解决不了，因为它毕竟无法从根本上改变人的生活环境，安娜认为，如果人们认识不到这种局限性，就会不切实际地把儿童分析的结果扩展到他的一生，企图对他的全部人生道路都起指导作用，那就有百害而无一利了。儿童分析者必须认识到，儿童更依赖于外界现实，因而也更容易受当前外界现实的影响。例如，儿童对父母的依赖，与兄弟姐妹和同伴的冲突，他们和教师及其他权威人土的关系等都可在儿童的心理障碍中表现出来。儿童分析治疗与成人的根本区别是，成人的神经症疾患已经几乎完全内化了，只有通过分析解释才能从他们的过去生活和早期未解决的冲突中找到原因，而对儿童的分析治疗则可以从当前社会现实中的当前关系来寻找原因。安娜认为：“在治疗中，特别是幼小儿童的治疗可以说明他们被客观世界所控制的程度，即他们的行为和病理有多少是受环境影响决定的(如病人的合作与拒绝态度，……只有通过分析解释才能从他们的过去生活和早期未解决的冲突中找到原因，而对儿童的分析治疗则可以从当前社会现实中的当前关系来寻找原因。安娜认为：“在治疗中，特别是幼小儿童的治疗可以说明他们被客观世界所控制的程度，即他们的行为和
病理有多少是受环境影响决定的(如病人的合作与拒绝态度，喜爱或冷淡的态度，批评或欣赏的态度)，以及有多少是受其婚后性生活和谐与否决定的……完全依赖于对内部世界进行解释的儿童分析者可能会忽视病人对其环境情况——这在目前是同样重要的——叙述活动。”可见，安娜不仅重视儿童的周围环境，而且重视当前社会现实对儿童的影响，她认为儿童分析者应从儿童与现实世界的关系中来了解心理疾病的原因，即使对那些有严重心理创伤的儿童，安娜也力图承认，他们在努力适应，应付和控制可能会毁灭他们的环境。因此努力改善儿童生活的环境，创设一个良好的教育和环境条件，才是解决儿童心理冲突的关键。当然，有些客观环境是儿童分析者所无法解决的，例如由于战争而失去父母的儿童，人们很难再为他们创立一个完整、健康的家庭环境。
简单地说，安娜的儿童精神分析理论有几个要注意的地方：第一，儿童和分析师的关系是特殊的，儿童的父母仍然是儿童生命中最重要的人物。治疗师要注意自己既不要变成儿童的替代型父母，又不要变成儿童的伙伴，既要保持权威性，又要有童心。第二，儿童的象征能力并不像成人那样发达，他们也不想成人那样能把情绪很好地通过口头表达，即便很大的儿童也不会像成人那样形成情结；第三，儿童的问题是此时此地的，问题一般都很表浅；第四，儿童分析中要注意防御机制的分析，促进自我功能的发展。在儿童心理治疗中，由于使用自由联想具有较大的局限性，因此对儿童自我防御机制的分极就成为理解儿童本能发展史的一种必不可少的手段，成为在治疗准备阶段了解儿童心理疾病成因及其人格特征的一种手段。安娜指出：“只要一个人的自我所建立的防御是完整的，分析观察者就会一无所获；一旦这些防御被打破，例如当压抑遭到失败潜意识材料恢复时……大量的有关内部心理过程的信息就可以加以利用了。”显然，在安娜眼里，自我防御机制是人格的成功保卫者，这是因为自我并没有意识到它在防卫自己，这一切都是在不知不觉中进行的。因此“自我和本我仍然是伙伴关系，它仍然需要在本我的支配下完成自己的任务。”

http://baike.baidu.com/view/2215.htm

弗洛伊德（1856～1939）Freud，Sigmund
奥地利精神病医生，精神分析学派 的创始人。1856 年5月6日生于摩拉维亚，1939年9月23日卒于英国。1873年进入维也纳大学，1881年获医学博士学位。他在求学时看到J.布罗伊尔医生用催眠法治疗癔病。又于1885～1886年间就学于J.-M.夏尔科，深信神经症可以通过心理治疗而奏效。他曾用催眠治病，后创始用精神分析疗法。
他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。1897年，他对自己进行了艰苦的自我分析，提出了恋母情结，即仇父恋母的情绪倾向。弗洛伊德的"性"是广义的，他以为身体上的敏感部分都属于性觉区。著有《性学三论》、《梦的释义》、《图腾与禁忌》、《日常生活的心理病理学》、《精神分析引论》、《精神分析引论新编》等。
弗洛伊德结过婚，有6个子女。其中小女儿安娜·弗洛伊德（Anna Freud）后来也成为著名的心理学家。而他的孙子卢西恩·弗洛伊德是著名的表现派画家。

大概有个印象，好像在他的《性学三论》或是《精神分析导论》里有相关内容

安娜O不是弗洛伊德的一个典型的案例吗？还有不一样的说法吗？
用的是他们自己称为“扫烟囱”的方法

从一八八零年十二月到一八八二年六月，布洛伊尔就已经给一个女病人安娜·奥治
疗歇斯底里症。后来，在医学史上，它成为了划时代的著名病例。这个女病人原名柏达
·巴本哈因姆（1859—1936年）；她是布洛伊尔首创的“涤清法”的第一位受益者。她
原是一位聪明伶俐的姑娘，她患病时才二十一岁，她的病是在她去服侍她衷心敬爱的父
亲时开始发作的。布洛伊尔第一次接触这个女病人时，她的临床症状极为复杂错综，包
括全身痉挛性麻痹、精神抑制和意识错乱等。在一次偶然的观察中，布洛伊尔发现，如
果能使她用言语表达出她在病症发作时的那些笼罩着她的幻想和妄念，就能去除她的那
种意识错乱状态。由于这一发现，布洛伊尔终于创造了一套新的治疗方法。依据这一方
法，把她催眠到很深的程度，然后要她告诉他：每次发作时压迫着她的心灵的，到底是
哪些念头。就这样，布洛伊尔用这种方法，克服了她那反复发作的抑郁性意识错乱，接
着又用同样的方法，为她解除各种抑制和肉体上的毛病。她在清醒的时候和别的病人差
不多，说不出自己病源的所以然来，也无法指出这些症状和她生活上的经验有任何关连，
但是一被催眠，她马上就能认出原先弄不清的关系来。事实上，她的一切症状，都和她
服侍父亲时所经验的故事有关，换句话说，她的每一个症状都有它的意义，都是些情绪
状态的回响，十之八、九都是她在父亲病榻之侧所兴起的一些非压抑下去不可的念头，
或冲动转移成症状性行为的结果。但是，任何症状都不是单一性的、有伤害性的情况的
产物，而是由好些类似的情形累积形成的。所以当一个病人在催眠的虚幻状态之下，回
想起某一情景，而达到自由表达其情感、或表达原先被压抑的心智行为的目的时，症状
就自然消失而不再出现。经过长久而辛苦的努力之后，布洛伊尔终于能用这种方法治愈
那位病人。事实证明，那位女病人复原之后，一直都很好，而且能担任繁重的工作。
上面所说的那种让患者自己用言语表达幻觉的方法，布洛伊尔称之为“谈话治疗法”
或“烟雾扫除法”，后来，布洛伊尔把这一方法简称为“涤清法”或“净化法”。布洛
伊尔发现，在采用“谈话治疗法”时，病人会忽然忘记自己的祖国的语言——德语，而
只能讲英语。这就说明，在催眠状态下，患者失去了自控能力，恢复了受到多种压抑的、
难以在正常状态中表现出来的原始意识状态。在催眠状态下，她正常使用的因而也在正
常情况下占据压倒优势的语言——德语，反而被压抑了；而原来被压抑的异邦语言——
英语则反而上升为主要语言。这一例子说明，在人的正常精神状态背后，在意识的深层，
存在一种原始的意识形式。
当布洛伊尔把安娜·奥病例告诉弗洛伊德的时候，他发生了兴趣。那是一八八二年
十一月十八日的事情。弗洛伊德听了这个病例以后，以极大的热情，一次又一次地同布
洛伊尔讨论，弗洛伊德说：“那时我发觉对于精神病人的这种治疗方法，比起任何以前
有过的观察法都来得有效些。”所以，当他在一八八五年到巴黎时，他就向沙考特谈起
这件事，但是，沙考特没有产生更大的兴趣。
等到弗洛伊德从巴黎回到维也纳以后，他才进一步考虑同布洛伊尔一起研究安娜·
奥病例。这时候，弗洛伊德已从沙考特那里学到有关治疗歇斯底里病症的方法。弗洛伊
德回维也纳以后，表现出他既尊敬老师又不迷信权威的态度。沙考特对安娜·奥并不感
兴趣，但弗洛伊德能应用沙考特的研究成果去研究沙考特所不感兴趣的对象。不仅对沙
考特，对布洛伊尔也是如此。弗洛伊德深知布洛伊尔是第一个发现安娜·奥病例的人，
也是第一个用催眠法治疗安娜·奥病例的医生。但弗洛伊德并不满足于布洛伊尔的研究
成果，他在接受布洛伊尔的研究成果的基础上，进一步深入地探索其中隐含的问题，终
于发现了催眠疗法的奥秘，揭示出催眠疗法的使用范围及其与人的内在精神状态的关系。
弗洛伊德在《自传》中是这样论述自己对布洛伊尔的催眠疗法的认识过程的。他说：
“在这个病例的催眠治疗的过程中，一直有一道晦涩暧昧的帷幕挂在那里，而布洛伊尔
则一直没有把它揭开过。我想不通，为什么布洛伊尔不肯为科学进一步尽力，而把那些
在我看来极有价值的发现瞒着我那么长时间。不仅如此，问题还在于布洛伊尔在一个病
例上所发现的，到底能不能推而广之，普遍地应用到别的病人身上？在我看来，布洛伊
尔的这些发现，既然具有那样重要的特性，如果真的在一个病例上应验过，我就不相信
它对别的歇斯底里病人无效。解决这个问题的方法只有一个，那就是经验，于是我就在
我自己的病人身上尝试应用布洛伊尔的方法。”（弗洛伊德《自传》）

呃。。。是那个小时候别人用她杯子喝水那个人吧

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