中考文言文对比阅读伤仲永

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1. 求伤仲永比较阅读恩,复习用的比较阅读,文言文,谁有

犬 人有一妇人，中年得子，视若掌珍。

凡诸百事，均不使为。及至弱冠，衣食起居，须人料理，如襁褓然。

或有老者，劝妇人曰：“当教使言语。”妇人答曰：“我在，彼何必言。”

或有邻舍，劝妇人曰：“当教使自理。 ”妇人答道：“我在，彼何须自理。”

乃妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食。人名之曰：犬人。

提示：文中的母亲疼爱儿子，把他看作珍宝一般，所有的事情都不让他去做，结果儿子没学到生存的本领，每天和狗一起趴在门口向人讨饭吃。 这样的母爱着实让人悲悯，这是一种温柔的虐杀啊！【原文】王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧（1）牛陇上，窃（2）入学舍，听诸生诵书；听已，辄（3）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（4）之。

已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷（5）不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。

夜潜（6）出坐佛膝上，执策（7）映长明灯读之，琅琅达旦（8）。佛像多土偶，狞恶可怖（9），冕小儿，恬（10）若不知。

（《宋学士文集》） 【注释】（1）牧：放牧牲畜。（2）窃：偷偷地，暗中。

（3）辄：总是（常常）、就。（4）挞：用鞭子、棍子等打人。

（5）曷：通“何”，为什么。（6）潜：暗暗地、悄悄地步。

（7）执策：拿着书。（8）达旦：到早晨，到天亮。

（9）狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕，（10）：恬：神色安然，满不在乎的样子。【译文】 王冕是诸暨县人。

七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。 听完以后，总是默默地记住。

傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。

过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。

一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。 佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。

王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。【赏析】文章告诉我们：古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。

这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。 我们从中可以受到启发，得到启迪“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。

2. 文言文比较阅读（15分）【甲】金溪民方仲永,世隶耕

小题1:(1)以宾客之礼相待 （2）曾经（3）等到……的时候小题1：更努力的人能取得更大的成绩，这是一生不能忘记的（道理）。

（2分）小题1：对比。（1分）小题1：仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。

可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（2分） 小题1：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。

小题1：本题考查学生翻译文言文的能力。要求落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯。

小题1：本题考查文章的写作方法。解答时只要扣住方仲永才能发展变化的三个阶段就可以了。

小题1：本题考查理解文章的能力。围绕两篇短文的主要内容来谈感悟、言之有理即可。

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3. 八上语文文言文的比较阅读可以哪两篇组合在一起

《答谢中书书》与《记承天寺夜游》练习【甲】山川之美，古来共谈.高峰入云，清流见底.两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃.实是欲界之仙都.自康乐以来，未复有能与其奇者.（《答谢中书书》）【乙】元丰六年十月十二日夜.解衣欲睡.月色入户，欣然起行.念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民.怀民亦未寝，相与步于中庭.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳.（《记承天寺夜游》）1.解释加点词的词义.إ①晓雾将歇：②月色入户：③庭下如积水空明：④但少闲人如吾两人耳：⑤未复有能与其奇者 ⑥怀民亦未寝 2.词的用法、意思相同的一组是：（）A.之：山川之美 甚矣，汝之不惠 B.是：实是欲界之仙都 问今是何世C.与：念无与为乐者 未复有能与其奇者 D.寻：寻张怀民 寻病终3.用现代汉语写出下面句子的意思.①夕日欲颓，沉鳞竞跃.②水中藻、荇交横，盖竹柏影也.③相与步于中庭.4.简答.①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的____________，也都有堪称点睛之笔的____________.②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同.《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“______”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“______”人（均填摘自文中的一个字）.③甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”.乙文写景的名句是“__________ ”.④甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”.但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中.参考答案：1、①消散（或“消歇”“散去”） ②门 ③院子（或“庭院”） ④只是（或“只”） ⑤参与，这里指欣赏 ⑥睡觉إ 2、B3、①太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面（表达与此相近即可）②水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子.（表达与此相近即可，“盖”是发语词，可译为“原来是”，也可以不译出，直接翻译出“也”字判断句也可）③我们一起在庭院中做步.4、①描写、议论（答“抒情”也可） ②闲、仙إ③猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也.④山川 月色（月夜） 热爱自然，沉醉山水（意思对即可）但少闲人如吾两人者耳。

4. 罗伦与伤仲永文言文对比阅读

原文：

罗伦，字彝正，吉安永丰人。五岁尝随母入园，果落，众竞取，伦独赐而后受。家贫樵牧，挟书诵不辍。及为诸生，志圣贤学。知府张瑄悯其贫，周之粟，谢不受。居父母丧，逾大祥，始食盐酪。伦为人刚正，严于律己。义所在，毅然必为，于富贵名利泊如也。里居倡行乡约，相率无敢犯。衣食粗恶。或遗之衣，见道殣，解以覆之。晨留客饮，妻子贷粟邻家，及午方炊，不为意。以金牛山人迹不至，筑室著书其中，四方从学者甚众。学者称一峰先生。

伤仲永

朝代：宋代

作者：王安石

原文：

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

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泰顺县13858819383： 伤仲永和课外一篇古文的对比阅读题不要《伤仲永》和《孙权劝学》的题与伤仲永意思相近的古文对比阅读 - ？
类类穿心：[答案] 可以与《王冕读书》做对比阅读

泰顺县13858819383： 文言文阅读.(12分)伤仲永金溪民方仲永, 世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句, 并自为名.其诗以养父母、... - ？
类类穿心：[答案] 小题1:“扳”通“攀”,pān,牵,引小题1:①观看,观赏.②完成.③文采和道理④有人小题1:略小题1:表明其家庭绝无诗礼的熏陶.小题1:人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的. ...

泰顺县13858819383： 阅读下面的文言文,完成下面题目.(一)伤仲永金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为... - ？
类类穿心：[答案]小题1:①属于 ②对……感到奇怪 ③相当 ④给 ⑤曾经(5分,各1分) 小题1:①动词,题写②用 ③代词,仲永题诗这件事 ④... 小题1:本题考查学生翻译文言文的能力.要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,同时要与上下文连贯,有时还要补出省...

泰顺县13858819383： 读伤仲永这篇古文回答以下问题1.文章开头介绍了方仲永的身世,意在突出什么?2.本文题为“伤仲永”,其中“伤”字有几层含义? - ？
类类穿心：[答案] 意在突出后天教育的重要 伤为 1哀伤 2叹息之意

泰顺县13858819383： 课内文言文阅读 伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收... - ？
类类穿心：[选项] A. 文章篇幅不长,但内容详略得当,详写仲永年少时天赋异禀,而对于仲永长大后因不学,才学平庸归于无,一笔带过. B. 仲永惊人的写作天赋与后文才能乎庸形成鲜明的对照,文中导致仲永“卒之为众人”的根本原因是“不使学”. C. 文章前叙后议,第三段的议论,集中强烈,言简意赅,画龙点睛,使前面所叙的事实立即升华,具有典型意义. D. 方仲永这一事例,令人不禁叹息仲永最终平凡的结局,作者想要表达的是:天赋好的人不学习会造成什么后果.

泰顺县13858819383： 七年级(下)文言文复习题伤仲永七年级(下)文言文复习题伤仲永1.找出文段中的通假字,并注音释义.( )( )( )2.解释加点的词(1)世隶耕( ) (2)未尝... - ？
类类穿心：[答案] 七年级(下)文言文复习题 伤仲永 1.找出文段中的通假字,并注音释义.(扳,通“攀”,拉.)(材,通“才”,才能.)(邪,通“耶”,疑问语气词.) 2.解释加点的词 (1)世隶耕( 隶,属于 ) (2)未尝识书具( 识,认识 ) (3)借旁近与之...

泰顺县13858819383： 《伤仲永》阅读练习及答案 - ？
类类穿心： 答案:1、①隶属,属于②有人③又、再 ④感到奇怪2、C3、①从此(人们)指定物体让(仲永)作诗,他就能立马写好. ②(仲永的父亲)每天拉着仲永四处拜访乡里人,不让(仲永)学习. 4、即书诗四句,并自为其名;自是指物作诗...

泰顺县13858819383： 伤仲永和课外一篇古文的对比阅读题 - ？
类类穿心： 可以与《王冕读书》做对比阅读

泰顺县13858819383： 《伤仲永》 抓住关键词,品味语言 阅读答案 - ？
类类穿心： 忽:表现出一种突然的意味.与前文中仲永不曾接受过相关教育照应,表现仲永的天赋之高 立就:一下子就能完成.表现其才思敏捷 扳:父亲强迫性的带着仲永四处拜访,只为获得微薄小利,显现出其愚昧,为后文中仲永泯然众人 矣的悲剧结局埋下伏笔 称:与之前的名声相符合,写仲永才能不复.(很久没做过这种题了,有些生疏,可能又不太准确的地方,望见谅)

泰顺县13858819383： 阅读文言文《伤仲永》,完成30 - 34题.(8分) 伤仲永王安石金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识 - ？
类类穿心： 小题1:(1)文采和道理;(2)胜过、超过. (2分); 小题1:C (1分) 小题1:.(他)最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育.(2分)“卒”“众人”“受于人”“不至”必须译正确,译错一处扣0.5分); 小题1:受于人者不至;后天教育对成才的重要性. (1分.每空0.5分); 小题1:因为仲永的父亲“利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图钱财(贪图小利),目光短浅,而“不使学”,从而使方仲永失去后天学习的有利时机.(结合原文1分,说出理由1分,共2分);略