如何审清题意让作文不跑题

~ 　　 如何审清题意让作文不跑题
　　
　　余俊　528400
　　
　　考试作文中，同学们最担心的是作文跑题。
　　
　　何谓跑题，就是指题目的要求和作答的内容不相干或者相去甚远。也可以理解为：扭曲地理解了题目的中心思想后的作答。
　　
　　一般来说跑题的人发散思维比较强，但审题不清，在选材上失当，比如有个同学写《我家的一角》。他写的是：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。我家的一角介绍的是你家的环境一角如写我的小书房、小卧室或者小花园。但那同学缺理解为一角是一个角落，结果跑了题，闹了笑话。
　　
　　也有可能是跑题人认识不足，不知如何下手，从何处下手，只有带着赌博的思想。比如考试作文是写一次语文综合性实践活动，他不知道什么是语文综合性实践活动，更不知老师组织的哪类活动属于这个要求，只好写自己喜爱的篮球比赛活动了。
　　
　　还有一个原因是态度不大认真，看到一个题目，没有仔细想一想，这篇作文的中心该是写什么。提起笔来就随便写去，写到哪儿算哪儿。作文写好后，也没有仔细地读一读，没有查一查自己写的作文中心是否明确，所写的事例是否都是围绕中心写的。
　　
　　如何让自己不跑题？首先要做到审清题意，以下的办法值得参考：
　　
　　一、紧扣文眼。
　　
　　文眼指得是作文题目的关键词。每一个作文题目都有自己的文眼，抓住关键字或词例如：那些快乐的往事。首先事件中心思想是快乐。是往事，回忆性的。不是写现在的事。想一下我先写什么，再写什么，想完看一下题目有没有跑题，然后开始写，要顺着这个“框架”想，边写边添加“血肉”，然后就OK 了。
　　
　　比如作文题目：又一次（ ），题目中的“又”字，是“又一次”的意思。但考生却忽略了，“不屑一顾”，把原本得写“两次”的事情省略去一次，如不少考生写了“一次哭泣”、“一次感动”、“一次挫折”等，有的写得情真意切、文采飞扬，遗憾的是这并没有获得评卷老师的青睐，再出彩的文笔，也只能令考生“悔之晚矣”。
　　
　　还有一个文题是：一个人的诚实，坚强，乐于助人，与童年时所受的教育是分不开的。请打开记忆的闸门，想想自己成长中发生的一件事，并写下来。注意选取具体事例，写出真情实感。题目自拟。作者以《深夜的“天使”呵护》为题写了晚上生病，爸妈如何呵护他，看到父母为了我一晚上没有睡觉，因为体会到父母的关爱，所以我会好好地对爸爸妈妈。结果他没有注意到，这个题目的关键词很多，范围很窄，比如诚实，坚强，乐于助人 教育都是关键词，尤其是教育，指的是老师教育、家长教育或者同学、班干等的影响教育，结果他只写道爸妈如何照顾生病的'我，与教育毫无关系。
　　
　　其实字眼在作文中很清楚，只是不留心看而已。比如写假如我是（ ）（ 动物或植物）结果有人却写成假如我是流星，文题明明说明的是动植物，流星怎么可能符合要求呢？
　　
　　二、细心领会。
　　
　　每个考场作文题目都有命题人的用意。这些用意会在作文提示或者作文题目中显现出来。
　　
　　比如（ ）改变了我的生活。强调的是改变，改变就是一种成长，是一种逐渐向上的过程。此题要求学生写真话、抒真情，那考生就“依葫芦画瓢”，照做了，可是他们的话也太真了，没有一点修饰。有的考生以“电视改变了我的生活”为题，写自己是一个电视迷，电视使他的“眼界”开阔了，如那些眼花缭乱的武侠、言情连续剧，让他乐不思蜀，再也没心思做其他事情；有考生以“网络改变了我的生活”为题，写到网络游戏、QQ 聊天、网恋是如何的精彩、如何的过瘾等，他“恍然大悟”，以前的生活太枯燥乏味了。
　　
　　又如生日，这个题目与考生的生活经历密切相关，但学生的“生日”，无非就是互送礼物、开party 等，因而不少考生也就容易往这方面写，可写出来的文章与命题者的本意却相悖。如有的考生写到自己的生日宴会是如何的盛大、菜肴是如何的丰盛等，而有的考生也写到生日时，谁的礼物最好，有考生写道，有好友送她一撮泥土，她认为这是最珍贵的礼物，这就有虚构造作的成份了。
　　
　　三、态度端正
　　
　　有些同学走题纯粹是经验主义或者懒惰思想在作怪。有些考场作文跟单元作文是一样的，所以有人总认为都是一样的，结果考试作文题目都不怎么看，就直接照搬单元作文写下去，结果写人变成写事，写记叙文变成写想象文。
　　
　　还有的是要克服懒惰思想。有人不去选取自己生活中的题材，而喜去搬用“作文选”中的材料，就把自己看过的“作文选”中的片段来一个拼凑，就认为能拼成一篇作文了，他不管内容与题目的中心扣得紧不紧。
　　
　　四、学会变通
　　
　　偏了题，就得把中心写回来，这叫变通。一个同学写我的母亲，他写了我的母校，到结果发觉不对，后来他想了想，末尾添了一句：在我的心中，我的母校就像我母亲一样，是母校给我慈母般的爱，是母校陪伴我成长。虽然有点牵强，但老师也无法完全判这文章跑题。
　　
　　变通中我们还要提醒自己学会作文直通中心。比如，这篇作文中心是写甲事的，有时带点乙事也是可以的；本来这篇作文中心是写“他”的，有时带到一些“我”也是可以的。但为了防止出“偏差”，我们就来个下定决心：中心若写甲事的，就专写甲事，决不带一点乙事；若中心是写“他”的，就专门写“他”，有关“我”的事就一点不带进去。例如写爸爸，就专写爸爸怎么样，就不写爸爸对我怎样，也不写爸爸与我之间的种种事情。犹如电视台记者外出拍新闻那样，只拍眼前的人与事，记者自己是扛摄像机的，只能拍别人，而不能把自己拍进去的。
　　
　　我想，你学会了以上四种方法，跑题的事情就很少在你身上发生了。
　　
　　例文1
　　
　　挫折与收获
　　
　　饶乐旻
　　
　　还记得那是一个阳光明媚的下午，我和几个同学去逍遥谷里的拓展基地接受训练，遇到好多挫折，但也有收获。
　　
　　来到基地，我对六米高的拓展工具感到害怕。教练说：“我们今天有两个项目，一个是逃出生天，规则是：爬到六米高的圆盘上以后，转身，起立，然后跳起来，抓住前面的杆子，就好了。一个是断桥，顾名思义，首先爬上站台，然后在一条‘桥’上走，走到断桥的位置，跨过去。断桥嘛，断开的位置足足有一米多啊！最令人发颤的是：过去以后，身体往后倒，直到落地。”讲完要求，我们去换上帅气的军装，准备妥当。
　　
　　开始了，一个同学挑战逃出生天。一眨眼的功夫，他已经爬上六米高的站台。不过，他不敢跳啊！怎么办？怎么办？我们为他着急，心里也给他鼓劲。到我了，我小心翼翼地爬，爬到高处，有一丝寒凉，真是高处不胜寒！我没等教练数完数，就跳了，我与教练真像不在同一空间。此时，地面的妈妈眼中不禁泛起涟漪，我眼角也流出了一点儿“小水珠”。
　　
　　断桥更为刺激，好多人都不成功咧！我想：我能行吗？我看见前面的同学都“惨败”，心里难过极了。到我了，我全身“披甲”登上顶峰。“加油！加油！”彭彬喊道。我数一、二、三！第一次跨越失败，教练将我降下来。我恳求教练让我再试一次，他深褐色的脸上露出一种为难的表情，沉思了一会儿，说：“好吧。”我再次尝试，“一、二、三，跳！”我成功了，但我很担心，因为等会儿要向后倒。“一、二、三，倒！”我太放松了，来了个“向后翻腾一周半，落水，无水花”，把大家逗乐了。
　　
　　通过这次活动，我懂得团结互助真正的美，胆量也大了……拓展训练真好！
　　
　　余老师的话：挫折与收获写得是作者一次拓展训练活动，文章记叙的内容紧扣主题，遇到什么挫折，最后又什么收获，使得中心突出，体验深刻。
　　
　　例文2
　　
　　难忘的梅州之行
　　
　　翟逸飞
　　
　　去年国庆假期，我们一家自驾车到梅州旅游。梅州被誉为世界客都，有着历史悠久的千年“客家”文化和风土人情。
　　
　　来到梅州，我们先参观了叶剑英故居。叶剑英是我们共和国的开国元勋，十大元帅之一。故居纪念馆有大量珍贵的照片、文物等，向人们展示了叶爷爷伟大光辉的一生。展厅外还有叶爷爷的巨大铜像。
　　
　　出了纪念馆，我们一路前行登上了一座著名的风景区阴那山。山顶有一座灵光寺，听说灵得很，大人们便要去烧香、拜佛、许愿。之后我们顺着山路继续游览，紧靠山路有一条很深的山涧，古木参天，藤条缠绕，溪流潺潺，非常阴凉。
　　
　　下山后休息了一会儿，我们坐上了一辆电动车上了雁南飞茶园景区。游玩了十几分钟后，终于登上了万亩茶园的最高处。一眼望去，山峦叠翠，绿映天际，几十座葱绿的丘陵连在一起，望不到边。绿油油的茶树不高但很紧密，一圈一圈盘绕在各个丘陵上，层层向上，像碧绿的梯田，又像天梯的台阶。爸爸赶忙拿出相机拍了很多照片，我兴致勃勃地在茶丛间跑来跑去，还学着采茶姐姐的样子采摘了不少嫩绿的茶叶。
　　
　　这次旅游很快乐，特别是那壮观的万亩茶园，给我留下了难以忘怀的深刻记忆。
　　
　　余老师的话：作者紧扣文眼“难忘”两个字，写了难忘的故居、纪念馆、万亩茶园，特别在结果处：那壮观的万亩茶园，给我留下了难以忘怀的深刻记忆，这句话紧扣了文题。

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