解决问题一年级下册有31个桃子5个装一盒可以装满几盒还剩几个
一年级下册数学如何教学解决问题的困惑
一年级下册数学如何教学解决问题的困惑?一年级的学生处在智力和思维发展的基础阶段，对于抽象的东西，没有形成正确的认识，即使简单的问题也不一定能做对。今天，朴新小编得大家带来数学教学方法。教学解决问题一 1.要培养学生认真审题的习惯 常言说，习惯是学生最好的老师，只要学生能养成自己读题、找问...
小学一年级下册解决问题练习哪里有卖?
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北师大版一年级下数学教案
一年级的同学们刚开始接触数学,刚开始学好数学可以提高他们学习数学的兴趣,下面我为你整理了北师大版一年级下册数学教案,希望对你有帮助。 一年级下册数学教案:找规律 教学重点: 用不同的方法找规律,运用规律解决实际问题。 教学难点: 用不同的方法找规律。 教具准备:,水彩笔,涂色卡,雪花片,空白场景图。 教学过程...
提高一年级学生解决问题能力的有效方法
三、有序观察，寻找有效信息 就是看图说话也要在不同的学生回答中找到那个有序读图，有序寻找信息的孩子，极力的去表扬他，树立榜样，让全体学生看到，原来我们在发现信息，或者在看图说话时，要按一定的逻辑顺序读图，寻找有效的数学信息，构建基本的问题框架。例如人教版一年级下册第50页第7题，...
小学一年级排队问题数学题
小学一年级排队问题数学题如下：题目：小明前面有3个人，后面有4个人，这一队一共有多少人。解释：小明前面有3个人，后面有4个人，那么小明前面和后面的人数共计7人。再加上小明自己，这一队就有8人。答案：这一队一共有8人。这个排队问题数学题是用来帮助小学生理解排队时如何计算人数的。通过这个...
【一年级下册《找规律》教学反思】 找规律解决问题教案
一年级下册《找规律》 教学反思 篇一 本课主要是介绍一些图形简单的排列规律以及数形结合下的简单的数字的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识,通过物品的有规律的排列,使学生初步感知简单的排列规律,并会根据规律找出下一个物品。体验数形结合的规律特征,能用数字表示图形的规律。在此基础上,再培养学生完整的...
一年级"解决问题"这一教学内容在整个数学知识结构中处于什么位置_百度...
这样，用学生身边或生活中熟悉的情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习和应用数学的信心，进而调动学生的学习积极性。 二.借助“生活经验”培养学生发现问题 虽然是一年级的小学生,但他们也已经具备了一定的生活经验，教师应注意培养学生从生活中了解并...
一年级数学有多余条件的解决问题评课
这节课的是一年级下册第二单元20以内退位减法中的例5：有多余条件的解决问题。从整节课来看，基本上完成了教学任务。在教学过程中，能注重引导学生，让学生去寻找数学信息和问题，并分析哪个是多余条件;让学生经历了数学思考分析的过程，用画图和列式计算的方法解决了问题；并引导学生进行了验算。在这个...
苏教版小学数学一年级下册第四单元求原来有多少的实际问题导学案
在一年级(下册)的教材中,学生已经初步理解了加法的含义,并应用加法解决过一些简单的实际问题。本课要求继续教学用加法解决“求原来有多少的实际问题”,由于这些问题的现实背景较以往复杂,条件和问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径不相一致,数量关系也更加隐蔽。因此,无论是理解题意,还是寻找数量关系,确定解题方法开始...
一年级数学下册教案
【1】人教版一年级数学下册教案 【教学目标】 1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。 2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。 3.体验数学与生活...
缪彬丹佐： 最少17个,因为要是五的倍数,然后加2个,那我们从少到多可能是7,12,17,21…… 又要是7的倍数多3个,那我们从少到多可能是10,17……所以最少是17个o(∩_∩)o.
雷波县13464901090： 有桃子数大于30小于50两个两个数剩一个五个五个数剩四个三个三个数正好数完问有几个桃子？
缪彬丹佐： 是39. 两个两个数剩一说明是奇数个,不是偶数个. 五个五个数剩四说明尾数是4或者9(因为5的倍数尾数都是1或5),因为是奇数,所以尾数肯定是9. 三个三个数数完说明十位加上个位是3的倍数(每位数相加可以被三整除的数一定是仨的倍数) 所以在39和49之间排除49,选择39.上面说错了,5的倍数尾数是0跟5.
雷波县13464901090： 有51颗桃子分给46个小朋友还剩多少个还有20个桃子没分有多少个小朋友没分到桃子这道题怎？
缪彬丹佐： 你这个题是2个问题.1是51-46=5个,即还剩余5个桃子;2是还有20个桃子没分的话有多少个小朋友没分到桃子,51-20=31个,46-31=15,即15个小朋友没有分到桃子.
雷波县13464901090： 小学二年级下册有31个苹果,5个盘子怎么,提出两个数学问题回答 - ？
缪彬丹佐： 1. 平均每个盘子装多少个?还剩下多个?31除以5=6个……1个.2. 如果每个盘子要装7个,还差多少个?5乘7-31=35-31=4个.
雷波县13464901090： 一年级16桃子,5个一盘,3个盘子能装下吗?？
缪彬丹佐： 一年级16桃子,5个一盘,3个盘子能装下吗? 不能. 16-5*3=1,还会剩余一个.
雷波县13464901090： 一道数学难题有一堆桃子,平均分给五只小猴,刚好剩两个;平均分给六只小猴,刚好剩三个.这堆桃至少有多少个? - ？
缪彬丹佐：[答案] 5的倍数 5 10 15 20 25 6的倍数 6 12 18 24 30 25+2=27 30-3=27
雷波县13464901090： 一堆桃子,5个5个的分,剩余3个;7个7个的分,剩余2个,则这堆? ？
缪彬丹佐： 设7个7个的分,可以分成X堆,剩下2个,然后5个5个一堆的分的话,肯定比7个的多N堆(N>=1),最后列出等式7X+2=5(X+N)+3 然后推出X=(5N+1)/2,先用N=1代进去,发现X为整数且X=(5*1+1)/2=3,也就是说当7个7个的分至少有3堆,然后5个5个的分的话有3+1=4堆,所以桃子的个数最小为7*3+2=5*4+3=23个
雷波县13464901090： 问这堆桃子有多少?有一堆桃子,不管分给6个小朋友还是8个小朋友, ？
缪彬丹佐： 桃子53个
雷波县13464901090： 每盘6个桃子,有3盘,一共有多少个桃子?一年级数学 - ？
缪彬丹佐： 一共有桃子:6X3=18个.
雷波县13464901090： 数学问题:有一盘桃子,如果每2个放一盘,多出1个,每5个放一盘,少3个,每3个放一盘,正好放完,这些 - ？
缪彬丹佐： 根据题意桃子的数量应该为3的倍数,同时又是2、3、5的最小公倍数少3的数.解题方法:2、3、5的最小公倍数是2X3X5=30 30—3=27
