二年级语文上册《我要的是葫芦》教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面由我整理的二年级语文上册我要的是葫芦的教学设计。
《我要的是葫芦》教学设计1
教学目标:
1、认读本课的11个生字,认识3个生字。
2、能正确读出要求学会的词语。
3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备:
1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。
2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。
教学流程:
一、激趣导入:
同学们,(指着葫芦实物)这是什么?这么可爱的葫芦是怎么来的呢?(学生各抒己见,预设学生心理:葫芦是农民伯伯在地里种出来的。)
把种子放在地里后,可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢?我们读懂了课本上的这个故事,就会知道了。(齐读课题:第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词,注意“芦”字要读轻声)
二、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文。)
2、看图(课件显示),图上有什么?这些内容在课文的那一段?谁来读一读?他读得怎么样?(学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语:葫芦藤、挂了、一些)
3、谁认为比他读得更好?好,我就请你当一当小老师。(让学生跟着学生读,进一步熟悉第一段。)
4、读了第一段后,你明白了什么?(看课件,结合学生回答,指点理解:谁来说说葫芦是怎样长出来的?长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗?板书葫芦的叶、花、果的关系。)“挂了”在这里可以换成什么词?那个词用得好?(观看课件感悟。)指导朗读,那个人看到这么可爱的小葫芦,心情怎么样?比一比,看看哪组读出了高兴的心情?(分组比赛读)
5、观看课件,这么可爱的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的哪一段?看到葫芦变黄了,落下来了,心情怎么样?我们来比一比,男同学和女同学谁能读出伤心的语气。(男女同学比赛读,并相机纠正读音。板书“变黄都落了”)
三、合作、探究、识字。
1、读了第四段后,你们有什么问题想要提出来?(预设学生心理:为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了,一个一个都落了?)
2、请四人小组合作找一找,在课文里找出为什么。哪组有发现?(让四人小组集体汇报,并出现相应的图片和动画,画出重点的词、句:“盯着”的意思。“有几个虫子怕什么!”这句话说什么。理解“奇怪”,为什么那个人会奇怪?邻居和那个人的态度有什么不同?板书那个人错的地方:“不用治”,让叶子“生了蚜虫”,而且“虫更多了”。)
3、认读二、三段的词语。
四、拓展与巩固。
1、说学了这篇课文后你有什么体会?
预设学生的回答:
(1)、叶子和果实有关系是很密切的。
(2)、种果实一定不仅要浇水、施肥,还得捉虫才行。
(3)、要虚心听取别人好的建议等
2、指点、展示:叶子和果实有联系,我们就要注意叶子上的虫;写作业和考试成绩有联系,我们就按时完成好作业……(看课件)你还知道哪些事物是有联系的,我们应该怎样做好它?
3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的,以后我们做事可不能像这个人那样,不注意事物之间的联系,结果一无所获。
五、作业设计。
1、感情朗读课本,说说自己学到的新知识。
2、认读本课的生字、词。
附板书:
7、我要的是葫芦
简长满了绿叶生了蚜虫虫更多了
笔
画
雪白的小花
可爱的葫芦不用治变黄都落了
《我要的是葫芦》教学设计2
教学目标:
1、学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。
2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、指导学生学习难字“挂、怪”。
2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1、教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。
2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是lu,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。
葫芦挂些怕盯邻居治奇怪
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。
芦:上面是“草”字头,下面的“户”字第一笔是点,注意与“卢”字区分,“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
盯:左右结构,部首是“目”字旁,右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。
怪:这是左右结构的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意与“经”字区分。
挂:第六笔是横,不是竖,两个“土”字上下排着。
些:上下结构,上面的笔顺是:竖横竖提撇竖弯钩
动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。
挂:本课是结的意思。
蚜虫:昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗称:腻虫。
奇怪:纳闷,不理解。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
(1)指名读书,大家进行评价。
(2)想一想,课文讲了一件什么事?
课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
我要的是葫芦教学设计3
三维目标:
知识与技能:会认6个生字,会写8个生字。
过程与方法:朗读课文,读好几个重点句,为理解情感目标打下基础。
情感态度价值观:懂得任何事情都要注意事物之间的联系。
重点:学习生字新词,朗读好几个重点句子。
难点:了解叶子和果实之间的.联系。
教学准备:葫芦实物、生字卡片、小黑板
教学过程:
一、课题导入
1、出示实物,小朋友你们认识在这是什么东西吗?板书“葫芦”
2、“葫芦”的“芦”读轻声,说说你发现了什么?(都是草字头,因为它是植物。)
3、今天我们一起来学习知识爷爷为我们精心准备的文章“我要的是葫芦”
二、初读课文,整体感知
导:让我们一起来欣赏一下,请小朋友自由读课文,要求读通顺。
1、生初读课文(自由读)
2、指名分节读。(正音)
三、学习课文第一、四自然段
1、导:那位种葫芦的人非常想要葫芦,最后他的愿望有没有得到实现呢?
2、找出最有利的证据,用朗读告诉大家结果,(预设生马上就能找到第四自然段)多元朗读(一个个)
3、导:好可惜啊,是不是这葫芦打小开始就是长的不好长的不茁壮呢?
4、学习第一自然段
(1)、生读句子,师在黑板上画出葫芦小时侯可爱时的简笔画。
(2)、是啊,这葫芦多可爱啊,你能通过自己的读告诉大家吗?
自由练读
指名读(注意脸部表情)
小结 : 对呀,这葫芦长的这么可爱,叶子的功劳少不了,你知道叶子都有哪些功能呢?
四、学习课文第二、三自然段
导:种葫芦的人他多么希望葫芦长得快些啊,可是为什么他的希望会破灭呢。
1、自由读第2、3自然段,划出种葫芦的人说的话。
2、反馈,指名说这两个句子,并在小黑板上划出这两个句子。
3、自由读这两句话,想想哪句话给你留下了深刻的印象。
自己琢磨读懂的地方
小组交流自己懂与不懂的地方。
4、反馈(两个句子按学生的回答顺序随机教学)
(1)、他盯着葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
◎预设学生可能的反馈点:“盯着”眼里只有葫芦“赛过大南瓜”为什么会这么想。
“有几个虫子怕什么”理解句子意思,他心里想?(注意拓宽学生思路)
◎指导朗读(自言自语):自由读,等下请读的最认真的小朋友来试。指名读,评(脸部表情)指名读小组练读齐读
(2)、那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫子还要治?我要的是葫芦。”
◎叶子上的虫还用治?他怎么想的?指导朗读,注意朗读的多元化。
◎邻居看到了是怎么劝他的啊。同桌两人跟角色朗读,全班分角色朗读。
◎你听了会怎么劝啊(要求跟书上的不一样),并完成板书。
五、学习生字
1、自渎生字卡片,考考同桌
2、游戏:师举葫芦,生举卡片师指图片,生举卡片师举卡片“盯”,生做动作。
我要一个六年级上册语文课文 《稻草人》续写
每当看到牛儿们在田里嬉戏,稻草人便想道:哎,我每天在这看守田地,到底为了什么,不如不看算了。但这个念头很快便被打消了。它想:是老妇人创造了我,她之所以创造我,是为了让我看守田地,而不是整天吃喝玩乐。想到这,稻草人不禁哭了出来。它的孝心感动了天神。有一天,天神来到稻草人旁边,问它...
我要一篇六年级语文上册四单元的看图作文 急急急急急急急啊!!!_百度...
如果世界上没有森林,陆地上的生物将减少90%,将有250万个生物物种灭绝。当森林全部消失时,人类再来后悔莫及,那一切都已经太迟了。我们应该时刻提醒自己,不要浪费生活中每一份资源,不让“贪婪”、“自私”、“无知”这三只阴险可恶的大虫侵蚀了我们的思想。醒醒吧!贪婪,自私,无知的人们!让树木...
人教版小学语文四年级上册寒假周记作文400字,我要4篇。急急急,大后天...
我揉了好半天才满意。该冲了,我把衣服放到水龙头下,把水龙头打开,用水把衣服冲得一干二净。妈妈看见了一边夸我一边把衣服拧干后拿到阳台去晾。那天的收获真不小,我不光学会了洗衣服,还有了很强的自理能力。以后我要多做些力所能及的事,给妈妈减少一些负担。 3. 在我的生活中,有过许...
我要人教版语文六年级上册的解词,越多越好,好的加分,快点,我就在这等...
我要人教版语文六年级上册的解词,越多越好,好的加分,快点,我就在这等,求求你们了 10 我来答 1个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释?百度网友1dc8b025 2012-01-06 知道答主 回答量:34 采纳率:0% 帮助的人:10万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 A 挨挨挤挤:(人.物...
六年级语文上册第五单元口语交际,人教版,(我要的是提纲,就是先讲什么...
2、指名回答: 后来你们在相处的过程中又发生了什么事? 你对他(或她)的印象发生了怎样的改变? 小组交流,合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体。听的同学要专心 求满意 ...
我要九年级上册语文,是人教版里面的文言文。谢谢了!(对了,还要单字意思...
我的 我要九年级上册语文,是人教版里面的文言文。谢谢了!(对了,还要单字意思) 5 我来答 4个回答 #热议# 先人一步,探秘华为P50宝盒 百度网友9784d58 2012-04-08 知道答主 回答量:10 采纳率:0% 帮助的人:1.6万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 17 公输 《墨子》公输盘为楚造...
小学六年级语文上册第八课中华少年我要朗诵,配哪种伴奏
1、人间有正气 七剑 2、《英雄的黎明》都挺好的,你自己可以看看
人教版九年级上册所有的语文文言文及古诗。急需呀!!!
我姑且抒发一下少年人的狂傲之气,左手牵着黄狗,右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子,身穿貂皮做的衣服,浩浩荡荡的大部队像疾风一样,席卷平坦的山冈。为我报知全城百姓,使随我出猎,我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。喝酒喝到正高兴时,我的胸怀更加开阔,我的胆气更加张扬...
语文版:小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案_百度知 ...
我真希望,烟囱里飘出来的,不是浓浓的黑烟,而是轻盈洁白的云彩。我真希望,烟囱里喷出来的,不是灰灰的粉尘,而是清澈晶莹的泉水。我真希望,烟囱里吐出来的,不是难闻的气味,而是淡淡的芬芳。我真希望啊,我真希望,我们居住的地球上,树更绿,花更红,小鸟的歌声更动听更悠扬。 【教案】教学...
要三年级语文第一课《我们的学校》原文
我也去答题访问个人页 关注 展开全部 要三年级语文第一课《我们的学校》原文 人教新课标版小学三年级上学期第一组第1篇课文《我们的民族小校》不知道你要的是不是这个? 我们的民族小校 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德...
祝施爱诺: 人教版二年级上册《我要的是葫芦》一. 图片揭题导入 1. 指导读音“葫芦” 同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,看,它是——小葫芦(课件:葫芦动画 跳出).咦,小葫芦怎么不高兴啦?(课件:葫芦不高兴.)原来有些同学把它的名字读错了,它叫——葫芦(学生答).(课件:图变成字,加上拼音) 2. 读题 你喜欢葫芦吗?有一个人也非常喜欢葫芦,他天天读去看葫芦,总是说-- --我要的是葫芦.
海原县17242576756: 急需人教版小学二年级语文《我要的是葫芦》微格教案?
祝施爱诺: http://wenku.baidu.com/album/view/e2b437e79b89680203d82528?fr=hittag&album=title&tag_type=1
海原县17242576756: 我要的是葫芦一课,最后那个人看到小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了会说些什么呢? - ?
祝施爱诺: 小学二年级上册语文我要的是葫芦,种葫芦的人看见葫芦都落了心里会想我应该听从别人的劝告,明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了想要的葫芦.《我要的是葫芦》...
海原县17242576756: 小学二年级课文《我要的是葫芦》怎么用成语形容那个人 - ?
祝施爱诺: 墨守成规,一成不变,不分轻重.第一次回答问题......给个分吧亲~
海原县17242576756: 在二年级中的第14课《我要的是葫芦》我想对那个人说什么 - ?
祝施爱诺: 没有葫芦这棵植物的健康成长,怎么会结出葫芦呢.
海原县17242576756: 二年级上册课文我要的是葫芦,是一篇寓意还是短文 - ?
祝施爱诺: 寓意文
海原县17242576756: 二年级语文练习册上册我要的是葫芦答案 - ?
祝施爱诺:[答案] 1 认一认,写一写. 2 拼一拼,写一写. 每天 奇怪 治虫 牵挂 细长 一棵树 慢跑 自言自语 3 加上偏旁组成新字,再组词. ... (海)(大海) (洼)(水洼) 每 (梅)(梅花) 4 填上合适的词. 一(个/棵)葫芦 (可爱)的葫芦 一(片)绿叶 (...
海原县17242576756: 看这边读后感150字 - ?
祝施爱诺: 小学语文二年级上册《我要的是葫芦》,我读完这篇课文后心里想,种葫芦的人到底错在了什么地方?后来我知道了有两处,第一处是他不知道叶子和果子的关系;第二处是他不听邻居的劝告.这篇课文使我明白了一个道理,看问题不能只看它的一部分,要看它的全面.如果有来年他又种葫芦,我相信他不会一个坑跳两回的,种的葫芦就应该不会死了,有了蚜虫就会及时的去治了!
海原县17242576756: 五年级 数学上册分数.什么是真分数.什么是假分数 - ?
祝施爱诺: 大于1的分数是假分数,小于1的分数是真分数
海原县17242576756: 六年级数学上册《连续求一个数的几分之几是多少解决问题》教学设计 - ?
祝施爱诺: 1、有黑兔40只,白兔50只,求黑兔只数是白兔的几分之几?2、有黑兔40只,白兔50只,求黑兔只数比白兔少几分之几?3、有黑兔40只,白兔50只,求白兔只数比黑兔多几分之几?4、五年级两个班,一班50人,二班60人,一班人数是二班的几分之几?5、五年级两个班,一班50人,二班60人,一班人数比二班少几分之几?6、五年级两个班,一班50人,二班60人,二班人数比一班多几分之几?7、五年级两个班,一班50人,二班60人,一班人数占两个班人数和的几分之几?8、五年级两个班,一班50人,二班60人,二班人数占两个班人数和的几分之几?