plc课程设计论文

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plc课程设计论文

　　导语：《PLC技术及应用》以职业能力的培养为重点，充分与行业、企业进行合作，同时与维修电工和PLC系统设计师职业标准相融合，进行了基于工作过程的课程开发与设计，能够体现课程的职业性、实践性和开放性。 以下是我整理的plc课程设计论文，欢迎阅读。

　　一、绪论

　　PLC技能课程作为职业院校里电气自动化技术专业类的一门的专业课程，其重要性不言而喻。它将继电器技术、计算机技术、控制技术、网络通信技术集于一体，是一门综合性、应用性课程。作为学院骨干院校建设重点专业：电气自动化技术专业（工业机器人应用方向）中的一门专业核心课程，本课程主要为培养工业机器人电气设计工程师、制造工程师、销售工程师、服务工程师、品质管理工程师、系统集成工程师等职业岗位的人才服务，故课程设计开发要突出培养学生使用PLC解决实际控制问题的动手能力，使学生掌握最新的技能，并为后续的较复杂的自动化设备及生产线的学习打下坚实的'基础。

　　二、课程内容设计

　　为了落实“以学生为主体”的思想，课程建设调研期间，对自动化专业的40多位学生进行了PLC课程教学情况的调研。为了实现“以学生就业为导向”，对常州周边4个自动化相关企业进行了调研，并邀请企业专家进校召开课程建设研讨会（有欧姆龙自动化上海有限公司，天地自动化股份有限公司，星宇车灯有限公司、上海ABB公司等企业工程师），根据这些专家对电气自动化专业所涵盖的岗位群进行了任务和职业能力分析。

　　课程设计时以企业生产岗位典型工作任务为主线，以电气自动化专业应共同具备的岗位职业能力为依据，确定课程主要任务是：培养学生具备分析实际PLC控制系统的能力，能完成简单控制系统的设计、安装、编程和调试工作，并能对PLC控制系统进行日常维护。

　　课程内容以亚龙科技集团有限公司生产的YL—335B自动化生产线设备[1]为载体，配备欧姆龙CX—one编程软件与西门子STEP7软件，将课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，主要有：供料站与加工站的控制[2]、装配站控制、分拣站控制、输送站控制、自动线PLC通信、搅拌机的设计等。以这些项目为单元组织教学，将PLC的常用指令分解到各个项目中去。在每一个项目的教学过程中，遵循学生认知规律，融入相关的指令、编程方法、控制系统构建、硬件接线方法、系统调试运行和优化等相关知识和技能。通过对各个项目的学习、训练和具体操作，掌握典型PLC指令的格式、基本用法、功能，了解和掌握PLC系统的结构、地址分配、程序设计以及每个应用项目的软硬件调试的全过程。让学生在做中学，在学中做，加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。这充分体现任务引领、实践导向的课程思想。

　　三、课程考核

　　本课程的考核有两大特点：第一个特点，本课程将学历教育与职业资格证书体系衔接起来，以就业为导向、以职业技能发展为目标，实施课证融合，实现高职教育专业课程体系与职业标准的衔接[3]。将以骨干院校建设为契机，计划与国际型PLC生产大企业联合开发基于YL—335B自动线设备及CX—ONE编程软件的PLC职业资格证书，要求学生通过校企合作开发的工业自动化技术（PLC）的考核，并获得证书。同时为学生考取维修电工高级证书以及电工技术证书等打下基础。第二个特点，考核由理论考核与实践考核组成，理论考核采用试卷形式，实践考核采用单元考核方式，包括成果、工作态度、工作规范、团队合作等表现。

　　四、以赛促学

　　在课程建设过程中，主要老师积极组织学生参加各项与自动化生产线或PLC相关的比赛并获得好成绩。在2012全国高职技能大赛高职组亚龙杯自动化生产线安装与调试比赛中获得一等奖。在2011年首届“亚龙杯”全国高职院校“电气控制系统安装与调试“技能大赛中获二等奖，在自动化生产线安装与调试比赛中获得一等奖。学生对参加此类大赛都非常积极，认真。在选拔选手的过程中，大赛相关信息在学生中流传开来，激起了学生对PLC技术的关注；在准备比赛的过程中，选手突击、强化学习PLC技术，将相关技术应用到自动化生产线上，极大地提高了解决问题的能力；在比赛的过程中，与其他学校选手切磋、竞争，考验了临场应变能力与对PLC技术掌握的熟练程度；赛后，尤其是获得大奖后，增强了学习PLC技术的信心，更激发同学对PLC技术的学习热情[4]。

　　五、总结

　　本文就PLC课程设计的教学内容载体、课程考核、以赛促学等相关方面提出了见解。今后还将对该课程的网络教学资源建设、教学评价机制等进行进一步的探索和完善。

　　

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PLC课程设计论文是电气控制类专业学生需要完成的教学实践任务，主要涉及使用PLC（可编程逻辑控制器）语言设计特定任务的电气控制装置。以下是一个PLC课程设计论文的基本结构和内容要点：

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一、引言

简要介绍PLC技术的背景、意义及其在工业自动化中的应用。

阐述课程设计的目标、要求和预期成果。

二、PLC技术概述

简要介绍PLC的发展历程、基本原理和主要功能。

分析PLC在工业自动化中的优势和应用领域。

三、课程设计任务分析

详细描述课程设计任务的具体要求，包括控制对象、控制要求、输入输出信号等。

分析任务的特点和难点，为后续的方案设计提供依据。

四、方案设计

根据任务要求，设计总体方案，包括硬件设计和软件设计。

硬件设计部分，选择适当的PLC型号、输入输出模块、传感器和执行器等，并绘制电气原理图。

软件设计部分，采用模块化编程方法，设计程序流程图、梯形图或指令表等，并编写相应的PLC程序。

五、系统实现与调试

搭建实验平台，将设计好的硬件和软件集成在一起，进行系统调试。

记录调试过程中的问题和解决方法，不断优化设计方案和程序。

六、实验结果与分析

展示系统实现后的运行结果，包括输入输出信号的变化、控制对象的状态等。

对实验结果进行分析，验证设计方案的正确性和有效性。

七、总结与展望

总结课程设计的整个过程和收获，包括设计思路、方案实施、实验结果等方面的体会。

分析设计中存在的问题和不足，提出改进和优化的建议。

展望PLC技术在工业自动化领域的发展趋势和应用前景。

八、参考文献

列出在课程设计过程中参考的书籍、期刊、网络资源等文献，遵循一定的引用格式要求。

请注意，以上只是一个基本的框架和要点，具体的论文内容需要根据具体的课程设计任务和要求进行调整和完善。在撰写论文时，应确保内容的准确性和完整性，并遵循学术规范和引用格式要求。

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