孩子学起拼音来,三天两头就跟我说难,怎么回事?
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拼音是打好小学语文基础的第一步,一年级语文老师们就开始教拼音课了,可是很多孩子并没有完全掌握,导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事,23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕!家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”,用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的宝宝哦。
孩子学拼音没有效率,可以试试以下办法:
一、多读。这是学好拼音的第一步,首先我们要让孩子认识这些拼音,多读拼音加深孩子的理解能力,学拼音不能急于求成,刚学拼音的孩子们理解能力较差,学不会很正常,家长要耐心引导,更不能拔苗助长,可以陪孩子每天读三到五遍,也可以跟孩子一起看一些关于学拼音的动画,让孩子对拼音有一定的了解之后我们就可以进行下一步了。
二、多写。孩子会读之后就要写了,最好是边读边写,家长要教孩子拼音字母在四线三格中的正确位置,等孩子都写会了,家长可以每天听写一边,找出孩子不会的加强锻炼,一般也要一个礼拜才能让孩子慢慢记住。
三、多练习。会读会写之后就要多练习了,这主要是对会写之后的一个加强锻炼。最好是家长配合孩子,家长可以做几张单韵母拼音卡片,跟孩子以做游戏的方法,看谁能拼出更多的复韵母。还可以把所有的拼音做成卡片,抽到哪张卡片就读出那张卡片读对的有奖励等等,这样既让孩子学会了汉语拼音,又让孩子增加了学习兴趣。
四、多运用。孩子学会了拼音就要应用到实际的生活中去。家长可以陪孩子一起阅读,把不认识的字圈起来,让孩子试着拼一下。孩子不会也不要着急,慢慢引导,这样日积月累,很快就能学会灵活运用了。
实物,即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法,不适为一举两得的做法。如,在初学单韵母i时,让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服 ,再看看自己的衣服的样子,然后描绘一下是什么:有的说是钮扣衣,钮扣代表i的那一点,钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖,而且读音也读"衣";还有的是拉丝衣,长长的拉丝就是"∣"那拉头就是"˙"学生自己学会了"i"还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服 ,又学会了拼音,在认识拼音教学中,用实物学会拼音的例子还有很多。如学 ɑ、о、е、ü等等。
二、怎样学好拼音拼读之用卡片来识拼音
卡片是一种常用的识拼音方法,并且卡片也很灵活。可以教师制作,学生制作,也可师生合作,生生合作都行。在制作卡片的过程中,教师教会了学生学拼音的方法,也让学生学会了怎样学拼音。比如,学完了6个单韵母后,让学生自己回家制作卡片,也可以几个同学一起制作。这样,在制作的过程中,既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü,又让学生掌握了写法、读法,还让学生有了合作的意识,更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。
三、怎样学好拼音拼读之利用生动的插图来识拼音
《语文课程标准》指出:教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认识水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材,版本新颖,色彩明快,清新。所以,学生一拿上教材,就觉得爱不释手,他们最喜欢漂亮的画面、插图。在学习拼音第一课a、 o、 e第二课i、u、ü,各创设了一幅情景图,而每一幅情景图就是一个生动的故事,在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü 的音。这样,把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来,有趣易学,不枯燥,不单调。
四、怎样学好拼音拼读之利用儿歌来学拼音
新的人教版实验教材中,穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点,儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中,学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌,在儿歌中领悟拼音的读法,写法;也可以先学拼音的读法,写法,再在儿歌中巩固。如,教学j、q、x和ü相拼时,可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如:小ü是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友j、q、x,忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识,掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子),还进行了待人要有礼貌的人文教育。
五、怎样学好拼音拼读之在游戏中掌握拼音
在教学中还可采用各种游戏的形式,为学生创设愉快的学习氛围,让学生在游戏中学习拼音,掌握拼音。如击鼓传花、传卡片 用备好的小鼓一边敲一边传卡片,鼓停了传到谁,谁就一口读出来,读错了,让大家教他;他对了,让他教教大家,让大家跟着学会,大家还会举起小手说:"嗨,嗨,你真棒!"
找朋友 如在教学声母与韵母的拼读时,可把声母与韵母分别写在卡片上,让学生扮演角色,唱着《找朋友》的歌曲,让学生自由组合,看谁找得又快又好,读得又准又响。此外,还有很多的游戏,摘星星(苹果)、开火车、用儿歌猜音节或声、韵母、送拼音宝宝回家、配对子等等的游戏,能引起学生的兴趣。在生动活泼的学习兴趣的影响下,学生积极主动地感知事物,思维活跃,想象力丰富,情绪高涨,从而也在游戏中掌握了拼音,运用了拼音。
六、怎样学好拼音拼读之利用汉字来学习拼音
大家都知道只有学会了拼音,才能去认识汉字。怎么可能利用汉字来学习拼音呢?这也得融会贯通,互相信赖,互相学习。在学生的眼中,在生活中接触的多是汉字。人们的说话,动物的声音,各种车子的声音及各种实物等等。利用日常生活中听见的、看到的来学习拼音,学生更能学得快,记得牢,能够实现由"学会"到"会学"的转变,能自觉地运用已掌握的方法,巧妙地学习拼音。如学习ü时,听到人们说吃鱼,会想到河里的鱼,还会吐泡泡。这样,让学生既看到了,想到了鱼儿跳舞时的样子是ü,又听人们说"吃鱼"的声音。有了声、像的结合,学起来就得心应手了。
七、怎样学好拼音拼读之用肢体语言来学拼音
这一种方法虽然不常用,但也有好多地方可以采用的,还能让学生倍增记忆,以至于终身难忘。比如,学习b和d及p与q的比较课时,可让学生利用自己的小拳头,伸出大拇指,以不同的方向来比划它们,让他们找出b、d、p、q的相似之处,和不同之处。也可以让同桌的和两个小朋友上台来表演身体游戏:"做望远镜游戏",两手的大拇指和食指弯着靠拢,其余仨手指伸直,然后两手的大拇指和食指相互顶着,放在眼睛边上向外望,嘴里念:bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,望了才会记心中。在比较p与q时,让俩学生头碰头,向对方鞠躬,配一定的乐曲,同时嘴里唱啊:p啊p啊,有礼貌,q啊q啊有礼貌。见了面啊点点头,点点头啊乐呵呵。除了这以外,其实,还有很多的,如:сm n u等等。这些能随时随地的使用,没有时间、地方的限制,难度不大,每一个人都能欣喜地、怀揣激情地感兴趣地去做,这才是真正的学中乐,乐中学啊。
希望小朋友也能快快的学会呀
从心理而言,一年级的孩子,其实是一个处在特殊期的孩子,他们虽然迈入校园,成为了一名小学生,但与此同时,他们稚气未脱,带着一身幼儿痕迹,其心态还处在自由自在玩耍状态里。
从生理而言,虽然一年纪的孩子,他们的脑重量从400克增加到了1200——1280克,其大脑生理机能虽热能够帮助孩子承担起这一时期的学习任务,但他们的大脑发育仍不够成熟,无法像成人那样可以持续某项活动,因此导致孩子专注力差,容易疲劳。
从智力发展而言,他们的思维仍停留在幼儿期,孩子的思维非常具体、形象,善于机械记忆,无法很好地去理解内在联系。
于是问题来了,一节40分钟的拼音课,首先从学习效率上讲,就对一年级的孩子造成了难度:坐得住的孩子,也许学得八九不离十;坐不住的孩子,一个耳朵进,一个耳朵出,孩子在课堂上吸收到的知识,大打折扣。
其次,一年级的孩子年龄小,其形象思维占了主导位置。拼音学习是一个字母和另一个字母,拼在一起,读成一个音,其考验的是孩子的逻辑思考能力,无形之中,又对孩子学习造成了难度。
再次,从遗忘规律来看,遗忘在学习之后立刻开始,并且最初的遗忘速度最快。一年级的孩子天性爱玩,如果当天学习的新知识没有得到及时复习巩固,很容易遗忘,日积月累,越积越多。
综上,孩子学拼音难,也是一件可以理解的事。
但对于到底要不要让孩子提前学,其实无论家长还是老师,意见是分成两派的。
持支持意见的家长认为,提前让孩子学拼音,可以帮助孩子顺利过渡拼音教学;而持反对意见的家长则表示担忧,孩子提前学习了知识,一旦正式上课,是不是会因为失去新鲜感,而不愿认真听课,从而养成不好的学习习惯呢?
作为一名任职一年级的语文老师,在近期的拼音教学中,明显发现孩子在课堂上的表现分为截然不同的两拨:学过的孩子,老师还没教,孩子已经预知了接下去的教学内容;而没有学过的孩子,即便老师着重教学,孩子明显感觉吃力。
关于要不要提前让孩子学拼音
虽然孩子是否学过拼音,在教学的初期能够分出伯仲,但其实,学过拼音的孩子,其优势也只能保持在学习的初期,这是因为,很多有效衔接拼音班,大多都是一个月时效,即便每天一个半小时到两个小时的学习,真正的落实到巩固的练习而言,是不多的。
你说你的孩子学习拼音啦。三天两头就跟你说难。其实孩子一开始学拼音,要让他有吸引力。出一个学拼音的最好的方法。和窍门儿。让他集中精力的学习拼音。要让他分散精力。他会记忆不深。会没有兴趣的。孩子学习拼音来,其实他应该有我好兴趣。你拼音都有一个拼音,有一个故事有个内容。要给他好好的讲解,好好的引导。在你和老师的帮助和教导下。孩子会学习拼音,有兴趣的也会学的。很精的。主要得让他主观努力。学习拼音感兴趣。让他有一个学习拼音的好理念。这样你的孩子就会把拼音学得更好,而且记忆更深。他就不觉得难了。他会感到很有吸引力。学起来还是很很好的。你一定要鼓励他。信心。他成为班级里的学拼音的好学生。
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拼音是打好小学语文基础的第一步,一年级语文老师们就开始教拼音课了,可是很多孩子并没有完全掌握,导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事,23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕!家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。王芳老师带来独一无二的“拼音课”,用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的宝宝哦。
这个没有关系,每个孩子在学习拼音的过程中都会出现这种状况慢慢就好了。
1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
(2)韵母ㄦ写成er,用做韵尾的时候写成r。
(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。
(4)i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣), ya(呀), ye(耶), yao(腰),you(忧),yan(烟),yin(因),yanɡ(央),yinɡ(英),yonɡ(雍)。
u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌), wa(蛙), wo(窝), wai(歪),wei(威),wan(弯),wen(温),wanɡ(汪),weng(翁)。
ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju(居),qu(区),xu(虚),ü上两点也省略;但是跟声母l,n拼的时候,仍然写成lü(吕),nü(女)。
(5)iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un,例如niu(牛),gui(归),lun(论)。
声调符号
阴平(第一声)
阳平(第二声)
上声(第三声)
去声(第四声)
ˉ
ˊ
ˇ
ˋ
声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
例如:
妈 mā
麻 má
马 mǎ
骂 mà
吗 ma
阴平
阳平
上声
去声
轻声
隔音符号
a,o,e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(')隔开,例如pi'ao(皮袄)。
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