上课学生一直插话 说老师水平不好 应该怎么办
在我班上课的时候，有几个学生，总喜欢“上课插嘴”，开始我不是很在意，我以为课堂是孩子的，也说明这些学生的思维一直是处于积极状态下的，认真动脑筋思考问题。而这点，正好迎合了我的心思：我喜欢课堂能出现各种思维的碰撞。可是，有另外一些学生不满意了，他们认为“上课插嘴”妨碍了他们的思维，因为插嘴的同学总喜欢提前把“问题”的答案大声说出来，而且打断其他同学的发言显得很不礼貌。"
“上课插嘴"是非常常见的教学现象，是一个很平常的行为。我发现上课喜欢插嘴的学生成绩不一定好，但思维往往是最活跃的，注意力最集中，是学生上课时认真听讲、积极思考的表现。“学生插嘴"是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的的教学情景中产生的"插嘴"，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。
作为老师，面对插嘴，要充分理解尊重学生，正确应对，让“学生插嘴”成为课堂上的“和谐音符”。 课堂是全体孩子的课堂，个别学生的插嘴必然影响到其他孩子的学习，特别是那些学困生。学生对问题的理解是有差别的，不能由于某一个学生自己对某个问题的不理解就随便插嘴而影响到其他同学听课的时间；也不能因为心中有了答案就很快地喊出来，这就间接地剥夺了其他孩子的思考空间了，也就是说他们是侵犯了其他同学的“思考权”。
另外，对于这些孩子来说，喜欢插嘴也不利于他们养成良好的倾听习惯，良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一。 然而，只顾表达自己的意见，不会倾听他人的表述，唯我独尊，这是现在孩子的通病。人的成长其实就是一些习惯的累积。一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富。对于一个孩子的发展以及他今后的人际交往，喜欢插嘴都不是一种很好的习惯。学生需要倾听，因为他们需要记住老师的话，需要思考老师的语言。同时，学生也需要倾听同伴，因为倾听同伴的发言，可以使学生注意力集中，也是对他人的尊重，更重要的是能引发学生进一步的思考。
但是，我们也应该看到，喜欢插嘴的行为还是有积极的意义的。比起那些课堂上漠然的神情，插嘴的同学正是因为对问题有兴趣才使得他们忍不住喊出了答案，我们所需要的是引导，让他们用不影响课堂秩序的方式来展示自己的聪明。因此，我以为，既不能将课堂插嘴视为洪水猛兽赶尽杀绝，也不能视为灵丹妙药随意泛滥。如何有效的消减插嘴的负面影响，最大限度的发挥其正面作用，应注意处理好几个关系。
1、课堂管理与插嘴的关系。
教学管理是课堂教学质量的有效保障，允许插嘴并不意味着可以随心所欲的想说就说，插嘴的底限是不能破坏基本的教学管理。否则，课堂将成为自由市场，教学任务将难以完成，教学效果将难以保证。因此，要规范插嘴行为，教师可以根据自己的教学风格和班级实际和学生约法三章，如要听完老师或同学的见解，不要不礼貌的打断别人的发言等。
2、课堂生成与插嘴的关系。
课堂教学具有动态生成性，所谓“动态生成式教学”是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。因此，课堂中学生的插话正好是课堂生成的有利资源，教师要善于捕捉学生的插话，合理的运用插话，将课堂变成师生互动、心灵对话的舞台；将课堂变成师生共同创造奇迹，唤醒潜能的美好过程。
经过一段时间的强化，学生插嘴的现象有所改进。在抢着发言的时候，他们的手总是举得最高的，我注意适时地让他们满足一下表现欲。在挑战性比较强的问题前，这些同学也都表现出了他们的智慧与勇气，往往他们的思路让同学们为之鼓掌。这时，我会强化他们的“聪明要用在关键处”的意识。
应该说，学生“插嘴”现象不是一个简单的问题，需要更深层次地从学生心理发展情况进行分析，这可以让我们更全面更客观地了解问题的根源，也有助于我们寻求到比较科学的应对措施。
在我班上课的时候，有几个学生，总喜欢“上课插嘴”，开始我不是很在意，我以为课堂是孩子的，也说明这些学生的思维一直是处于积极状态下的，认真动脑筋思考问题。而这点，正好迎合了我的心思：我喜欢课堂能出现各种思维的碰撞。可是，有另外一些学生不满意了，他们认为“上课插嘴”妨碍了他们的思维，因为插嘴的同学总喜欢提前把“问题”的答案大声说出来，而且打断其他同学的发言显得很不礼貌。&uot;
“上课插嘴&uot;是非常常见的教学现象，是一个很平常的行为。我发现上课喜欢插嘴的学生成绩不一定好，但思维往往是最活跃的，注意力最集中，是学生上课时认真听讲、积极思考的表现。“学生插嘴&uot;是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的的教学情景中产生的&uot;插嘴&uot;，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。
作为老师，面对插嘴，要充分理解尊重学生，正确应对，让“学生插嘴”成为课堂上的“和谐音符”。 课堂是全体孩子的课堂，个别学生的插嘴必然影响到其他孩子的学习，特别是那些学困生。学生对问题的理解是有差别的，不能由于某一个学生自己对某个问题的不理解就随便插嘴而影响到其他同学听课的时间；也不能因为心中有了答案就很快地喊出来，这就间接地剥夺了其他孩子的思考空间了，也就是说他们是侵犯了其他同学的“思考权”。
另外，对于这些孩子来说，喜欢插嘴也不利于他们养成良好的倾听习惯，良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一。 然而，只顾表达自己的意见，不会倾听他人的表述，唯我独尊，这是现在孩子的通病。人的成长其实就是一些习惯的累积。一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富。对于一个孩子的发展以及他今后的人际交往，喜欢插嘴都不是一种很好的习惯。学生需要倾听，因为他们需要记住老师的话，需要思考老师的语言。同时，学生也需要倾听同伴，因为倾听同伴的发言，可以使学生注意力集中，也是对他人的尊重，更重要的是能引发学生进一步的思考。
但是，我们也应该看到，喜欢插嘴的行为还是有积极的意义的。比起那些课堂上漠然的神情，插嘴的同学正是因为对问题有兴趣才使得他们不住喊出了答案，我们所需要的是引导，让他们用不影响课堂秩序的方式来展示自己的聪明。因此，我以为，既不能将课堂插嘴视为洪水猛兽赶尽杀绝，也不能视为灵丹妙药随意泛滥。如何有效的消减插嘴的负面影响，最大限度的发挥其正面作用，应注意处理好几个关系。
1、课堂管理与插嘴的关系。
教学管理是课堂教学质量的有效保障，允许插嘴并不意味着可以随心所欲的想说就说，插嘴的底限是不能破坏基本的教学管理。否则，课堂将成为场，教学任务将难以完成，教学效果将难以保证。因此，要规范插嘴行为，教师可以根据自己的教学风格和班级实际和学生约法三章，如要听完老师或同学的见解，不要不礼貌的打断别人的发言等。
2、课堂生成与插嘴的关系。
课堂教学具有动态生成性，所谓“动态生成式教学”是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。因此，课堂中学生的插话正好是课堂生成的有利资源，教师要善于捕捉学生的插话，合理的运用插话，将课堂变成师生互动、心灵对话的舞台；将课堂变成师生共同创造奇迹，唤醒潜能的美好过程。
经过一段时间的强化，学生插嘴的现象有所改进。在抢着发言的时候，他们的手总是举得最高的，我注意适时地让他们满足一下表现欲。在挑战性比较强的问题前，这些同学也都表现出了他们的智慧与勇气，往往他们的思路让同学们为之鼓掌。这时，我会强化他们的“聪明要用在关键处”的意识。
应该说，学生“插嘴”现象不是一个简单的问题，需要更深层次地从学生心理发展情况进行，这可以让我们更全面更客观地了解问题的根源，也有助于我们寻求到比较科学的应对措施。
1. 不要老师一直讲，要让学生参与到里面来
传统课堂是很让学生烦的。课堂纪律差的班级，一般学生自律差一点，他们没有办法长时间听老师讲。这样的课堂，最好把老师讲的时间与学生做的时间对半分，让学生有事做、动起来，就没有时间讲话了。
2. 设置学生感兴趣的话题
上课的时候，多设置学生感兴趣的话题，譬如跟课堂有关，跟他们的家庭有关，跟他们喜欢的明星有关。学生感兴趣，他们就愿意参与进来。
镇脉苯丁： 一、重视调动学生学习积极性、主动性,重点突出,讲究实效、注重启发、培养兴趣、讲课用普通话;二、辅导时从易到难,把握梯度,学生的作业认真批改、讲评;三、认真辅导,热情耐心,因材施教,对不同层次的学生用不同方式对待;...
哈尔滨市15622239660： 许多老师在课堂教学中都会遇到\＂学生插嘴\＂的现象,作为老师你将如何对待 - ？
镇脉苯丁： 首先肯定学生勇于发言的精神是好的,同时要阐明,在老师讲课过程中,学生有什么自己的观点要举手,要养成尊重别人的好习惯.
哈尔滨市15622239660： 你在讲课时突然有学生突然说你的内容已经过时了,课堂上议论纷纷,你怎么办? - ？
镇脉苯丁： 首先我肯定会重新评估一下自己的水平,毕竟“突然有学生突然说“这样的病句打出来,的确可能.....开个玩笑,言归正传啊,我现在在某机构当助教,如果说真的有学生在我的课堂说我讲的内容过时了,我绝对会马上走到他面前,让他立刻站起...
哈尔滨市15622239660： 课堂上学生“插嘴”怎么办 - ？
镇脉苯丁： 往好的方面想,他是一直在跟着你的思路在上课有参与课堂的.爱插嘴的学生,他们有活跃的思维,有丰富的想象,甚至有着比“好学生”更开阔的视野.无论他是想捣乱还是真有问题,正面交锋是最好的解决办法.从他的思路继续往下延伸,回答并提出问题.用问题引导会你的课堂上.如果学生不是纯粹捣乱,还要给学生以肯定,满足其心理.并把他和捣乱的孩子进行对比.让所有的孩子都知道你就算是要插嘴,也要有深度有思想. 告诉他们这个课堂你是老大,光说教没用,现在的孩子逆反的厉害.用你的知识量击败他们的无知.一人一个问题跟他单挑.
哈尔滨市15622239660： 作为教师你将如何对待学生插嘴? - ？
镇脉苯丁： 首先学生善意的插嘴是好现象,说明你的课堂学生在课堂中达到了活泼自主的效果,对学生的创造力的发挥是有帮助的.但是在课堂上需要掌控时间、节奏,“插嘴”又会对集体的课堂教学产生影响.建议可以采用这样的方法,既不打击插嘴学生的积极性,有可以保持课堂继续进行:“这位同学提出的想法(建议)很好,关于这个问题我们会专门拿出时间来讨论,我们先听我(或者被打断的发言同学)把观点讲完,其他同学也可以思考你有什么其他想法” 之后,留出固定的时间,点评插嘴同学的想法并正确引导.教师不仅传授知识,还要驾驭课堂,更要保护学生的积极性.
哈尔滨市15622239660： 上课时经常遇到学生插嘴怎么办? - ？
镇脉苯丁： 上课插嘴是很多性格活沷的小孩子的通病,并不是说孩子有多坏,像这种活跃的孩子不太好管. 但如果孩子能掌握一些好用的听课技巧,插嘴的次数应该就能大大减少.我家孩子性格都挺活泼的,以前低年级的时候,上课总是管不住自己,老师...
哈尔滨市15622239660： 学生如何尊重老师 - ？
镇脉苯丁： (1)、尊重老师,尊重老师的劳动.老师把所有的知识无私的、毫无保留地教给学生,就是希望看到学生成材、成熟,在知识的高峰上越攀越高.学生要尊敬老师,见到老师礼貌地打声招呼.上课认真听讲,积极发言,按时完成作业.老师怎么会...
哈尔滨市15622239660： 如何看待学生随意插嘴麻烦告诉我 - ？
镇脉苯丁： 学生随意插嘴是我在课堂上经常遇到的问题.在我带的这个班里,课堂插嘴的有成绩好的学生,他们的思路比较开阔,脑子转的快,往往会带动其他同学认真听讲.但也有个别是比较捣蛋的学生,也许他是善意的,只是为了给课堂增加一点气氛...
哈尔滨市15622239660： 如何处理学生上课时乱讲话的问题 - ？
镇脉苯丁： 学生上课说话(学生插嘴与上课内容有关的除外)是很多老师头疼的问题,也是比较难解决的问题.我在教学中总结几个经验方法可以减少或者杜绝这一现象. 一、教师提前一分钟到教室 学生下课的时候可能玩得很疯,很投入,上课铃响了也...
