作者在写三味书屋使用了两处对比分别是什么并体会其作用
（1）百草园和三味书屋两种生活对比；
（2）书屋和书屋后小园对比；
（3）先生读书和儿童偷偷做游戏对比。
作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
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这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。
这篇文章先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。其次，运用对比方法，突出文章的中心思想。再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。
如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及对捕鸟的喜好。文章描写中渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。
这篇散文条理清晰，语言生动流畅，清新活泼。作者以时空为线索，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实是指作者的童真童趣的一去不复返。
（1）百草园和三味书屋两种生活对比；（2）书屋和书屋后小园对比；（3）先生读书和儿童偷偷做游戏对比。 作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
从百草园到三味书屋写了十大人物?
一个自私自利，奸诈，坏心眼的妇人 。《从百草园到三味书屋》寿镜吾：极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴 。《父亲的病》名医：巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命 。《藤野先生》藤野先生：严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格 。范爱农：不满黑暗社会，追求革命，正直倔强的爱国者。
鲁迅年幼时的书塾为什么叫三味书屋?
，如果是饭馆或酒馆的匾还说得过去，用作书屋之匾，这解释似乎牵强了。同时，寿镜吾之孙寿宇先生认为：“这样的解释淡化了祖先对清王朝的反叛精神。”他在所著文章中讲道：“我不止一次地从我祖父寿镜吾的口中，听到解释三味书屋的含义。祖父对‘三味书屋’含义的解释是‘布衣暖，菜根香，诗书滋味长’...
七年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案
成长中的启蒙者——评评文中的私塾先生 成长中的学堂——议议私塾教育下的三味书屋 成长中的启示——说说作者成长故事给我的启迪 找出写先生的文字,你对先生有什么看法?从中可以看出鲁迅对他什么态度? 点拨 ①“一个迂腐的老学究”,用自己深受其害的那一套“加害于儿童”。 ②一个被批判的、被讽刺的、可憎...
"三味书屋"中鲁迅先生刻下一个"早"字,也把一个()、()的想念刻进一生_百...
对于早上起床的问题，因为天气冷，很多人不想立马起床，总要拖延,特别是人的孩提时候。然而，人非圣贤，孰能无过；但知过能改者，善莫大焉。鲁迅先生小时候读书也曾迟到过一次。但他后来改了，从此不再迟到了。在鲁迅先生小时候读书过的绍兴“三味书屋”内的一张课桌上，至今还保留着当时他刻写的“...
...谈谈你认为鲁迅是怎样看待三味书屋以及怎样看待寿镜吾先生的_百度...
说起鲁迅先生,我就会想到我的先人,我外婆的曾叔祖、开办“三味书屋”的寿镜吾老先生———鲁迅先生的启蒙老师。 三味书屋是当时绍兴城里著名的私塾,鲁迅先生童年时曾在这儿学习。一般对“三味书屋”的解释,都说是以三种味道来形象地比喻读《诗》、《书》、诸子百家等古籍的滋味,而寿镜吾老先生之孙寿宇先生在他写的...
鲁迅的《从百草园到三味书屋》,写三味书屋的部分都写了什么?
李克用曾因一次对梁战争的胜利在此置酒庆贺。刘翰赋写的就是这次宴会的盛况。“金叵箩”是一种敞口的浅杯,那形制也许同现今戏曲舞台上用作道具的长方形酒卮相仿佛。鲁迅先生所引刘翰赋中的“金叵箩”一词也应作如是观,否则与下文“千杯未醉”四字便难以缀连榫合。 《从百草园到三味书屋》的写作背景: 这...
鲁迅写的《三味书屋》的名字是怎么来的?
晚年曾为人题写过一幅中堂和两条对联，在那幅中堂上赫然写的竟也是“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。推算起来，要比三味书屋的形成早160多年！可见，由镜吾公口授家传下来的这三句祖训确有出处。想必是当初韵樵公曾见到过，心有灵犀相通而引起同感，遂借来用作“三味”的内容。
鲁迅写的从百草园到三味书屋中的3味是什么?
有学者考证认为，“三余”即三国董遇所说的“冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，晴之余”。这“三余”都是读书的极好机会，苏东坡也津津乐道这“三余”，称“此生有味在三余”。于是寿峰岚又将“三余书屋”改为了“三味书屋”。现在那匾上梁同书所写的“余”已被抹去，由寿峰岚改为了...
在《从百草园到三味书屋》一文中,鲁迅先生问什么把百草园当做乐土_百度...
三味书屋的先生,“他是本城中极方正,质朴,博学的人”,学生向他行礼,“先生便和蔼地在一旁答礼”,他不常用私塾的清规戒律,而经常使用私塾的诵诗百遍其义自现的教学方法。凡此种种,当然都是物件的特点,三味书屋的塾师寿镜吾先生确实是封建社会中的佼佼者,他与鲁迅有着和谐深厚的师生之谊。但这一切并不重要,...
有人认为,三味书屋的生活是枯燥乏味的,寿镜吾老先生是严厉苛刻的,你同...
作品思想 《从百草园到三味书屋》这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是...
韦环复方： 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是一 篇诗意盎然的散文佳作,文中多处巧妙运用了对比手法,试举重要的两处 一、对百草园和三味书屋环境的对比. 百草园是我的乐园.园中稀奇的东西众多,有皂荚树,桑 葚,何首乌,木莲,覆盆子等植 ...
北戴河区19189021709： 《从百草园到三味书屋》里有哪些对比,你能具体指出并说明其作用吗? - ？
韦环复方： 全书最核心的对比是将百草园的快乐生活与三味书屋的枯燥无趣进行对比.“百草园”中有无穷的乐趣,与“三味书屋”枯燥无味的学习生活形成鲜明的对比.全文很明显地分为两部分:前面一部分重在写“百草园”中无穷无尽的乐趣.后面...
北戴河区19189021709： 从百草园到三味书屋表达的中心意思是什么?作者是如何用比照的手法来表现这一中心意思向 - ？
韦环复方： 对于这个问题,有三种不同的看法.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶.另一种看法认为,两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害.还有一种看法认为,两部分是和谐怠畅糙堆孬瞪茬缺长画统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在.
北戴河区19189021709： 本文共写了百草园和三味书屋两处的童年生活请你比照二者的异同 - ？
韦环复方：[答案] 两种.用百草园的自由快乐同的枯燥无味作对比.,批判当时封建教育体制,揭露封建腐朽,脱离儿童实际的书塾教育 .还有一种是百草园和三味书屋是两种相同的童年生活,都有快乐.自由,读书的乐趣. 因为两个地方所体现的意义不同,作为对比.百草...
北戴河区19189021709： 作者从哪两个方面入手对比描写百草园和三味书屋的两种生活?突出了怎样的中心? - ？
韦环复方： 鲁迅的文章则用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育;通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童对自然的热爱,对知识的追求,以及天真幼稚、自由欢乐的心理.
北戴河区19189021709： 试举出《百草园到三味书屋》中三处对比并简述其作用 - ？
韦环复方： 试举出《百草园到三味书屋》中三处对比并简述其作用? 答: ①百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无 味对比,衬托出前者生气勃勃,后者死气 沉沉. ②三味书屋里面师生不同的活动对比,批 判封建教育束缚儿童身心发展. ③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比,反 衬三味书屋生活的枯燥无味.请采纳~
北戴河区19189021709： 1.全文分几部分 2.百草园中的生活取了几个片段,作者如何看待 - ？
韦环复方： 1、全文分二部分2、取了春天的百草园、冬天的百草园、夏天的百草园(美女蛇的故事)三个片段,作者喜爱百草园美、的乐趣、的神秘,是他儿时的乐园.3、是为了两者对比.通过对两处生活的描述,表现了作者对儿时百草园的热爱,对枯燥三味书屋的批判.(当然也可以有别的理解)4、作者对三味书屋以及老师既有爱又有一定的批评.三味书屋给了自己知识和学问,但过于单调;老师知识渊源,教学严谨,但缺乏新意和变通.
北戴河区19189021709： 《百草园到三味书屋》哪有三处对比 - ？
韦环复方： ①百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无 味对比,衬托出前者生气勃勃,后者死气 沉沉. ②三味书屋里面师生不同的活动对比,批 判封建教育束缚儿童身心发展. ③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比,反 衬三味书屋生活的枯燥无味.
北戴河区19189021709： 本文写了“百草园”和“三味书屋”两部分,它们之间是... - ？
韦环复方： 1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 对于这个问题,有三种不同的看法.一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现...
北戴河区19189021709： 从百草园到三味书屋试举出三处对比并简述其作用 - ？
韦环复方： 1.百草园与三味书屋的对比,否定了束缚儿童身心发展的封建教育的方法,内容2.三味书屋与小院相比,突出小院虽小却是自由的天地.3.先生上课与孩子偷偷做游戏相比,突出儿童的天真活泼
