英语句子断句技巧？怎么断句
英语语音断句规则 1. 有标点的地方常是断句所在。如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher 前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。 2．一个功能可能是断句所在。 如： John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand. 从另一个角度讲our teacher 做的是同位语，因此作为一个语调群。 Came in 做谓语With a book in his hand 做方式状语， 因此要放在一起作为一个语调群。 3. 分句常是断句的地方。
如何给英语长句子断句
其实，英语句子中，凡有名词出现的地方一般都有可能扩展成名词性从句动词不定式短语动名词短语等，这就使句子复杂化此外，动词不定式分词短语介词短语从句等都可以充当定语，动词不定式分词短语状语从句介词短语独立主格成分等都能充当状语，因此英语的长句很多，通过衔接手段把各部分由主到次地连接起来汉语强调意合，通常用短句流水句，逐点交待，层层展开在英译汉时，英语中较低层次的单位常用汉语中较高层次的单位来表达，英语长句中的分句甚至短语往往拆分为若干汉语短句，也就是断句
一. 句子重读
试读下面的句子：
1) We went to the Summer Palace last Sunday.
2) I am very glad to meet you.
3) I hope we shall meet again soon.
2. 朗读并标出重音: (注意其中某些一般不重读的虚词需要重读)
1) Isn’t it a fine day?
2) t is he who has an excellent pronunciation. (就是他发音好极了.)
3) I didn’t expect that you would come. 我没料到你会来.)
4) Won’t you leave that door open? (你让那扇门开着好吗?)
5) Have you got any ink and paper?
Yes, I have some.
二. 音的变化
1. 音的同化 2. 辅音〔p〕〔b〕〔t〕〔d〕〔k〕〔g〕相邻时
英语朗读断句技巧
2英语朗读方法
一、读正语音
语音是指语言的声音.就是人说话的声音。语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。也是朗读好课文的基础。重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。只有多听、多模仿、多朗读。即Practice makes perfect(多练出真功)。
二、读准语调
发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。英语语调主要表现在句子重音和声调上。语调不同，表达意思也各异。例如：She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词，意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”(quite young and unexperienced doc—tor)。又如thank you如果读成降调则表示感谢;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。
三、把握节奏
英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始;英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。在朗读中，有的步有时也能以非重读音节开始，就如乐曲中的小节以休止符开始一样.这个步的非重读音节前也有个休止符，称为silent beat。现在，我们用“/”表示步与步之间的界线，用“一’表示休止。
主要是短语，从句，主谓宾等的你首先就要分清，要熟悉，这个是我自己的看法，我印象最深刻的就是小学时学英语，那时什么都不懂，就知道把句子读出来，然后有个句子：let's go to school.这个句子当时我也不知道有go to school 这个短信，我就读成了（let's go）（ to school），所以说断句的技巧还是在于平常你的积累，你对单词，短语的把握，你对各种各样句式的掌握如何，还有你需要多多的去读课文，不要去想多，就是多读单词，读课文。慢慢的培养语感
断句的方法：大致按照句子成分“主语、谓语、宾语、定语、状语、补足语”的结构断开或停顿。
这样将长句子拆开来读，只要“断”的适当，即便你读得很慢，听起来也非常自然连贯。当然，短句子就没必要断开了
要能根据上下文辨析出来commercial是名词广告的意思，这样就不会把commercial features连起来理解为“商业特色”之类的，第一遍看的时候往往会将两个词连起来，但再往后感觉读不通，于是再返回去看第二遍，阅读经验丰富的，就能根据语感将其合理的拆分开，理解commercial在这里的正确意思。所以这里的关键是
commercial这个单词的意思和用法比较熟悉。
commercial理解正确了之后，就能辨析出来features是动词，而不是名词。当然，要做到这步，还需要熟悉feature动词的用法，如果只对feature名词词性比较熟悉，动词不了解，也很难辨析出来。
然后能辨析出来from AeroMexico是representative后置定语；Interviewing一直到后面句号结尾，都是现在分词作representative后置定语。但就是我上面说的，我现在这样讲给你是用语法的方式讲给你，但实际我看的时候根本就没有这样去分析成分，什么后置，什么分词之类，对我来说，话就应该是那样说的，这种熟悉感就来自阅读量，而不是来自我的语法多好。
英语句子一般情况下是根据句子的主谓宾结构来断句的。
文言文怎么断句技巧
文言断句的基本技巧：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。4.有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、...
小学语文断句规律
小学语文断句的规律 1. 意群停顿 句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。意群之间的停顿不是固定的,而是灵活...
如何正确断句
如何正确断句是根据语法规则和意义来确定句子的分割点。断句的基本概念 断句是指将一段文字划分为若干个完整的句子，每个句子都具有主谓宾结构或其他合理的语法结构，并且能够表达一个完整的意思。根据语法规则断句 在断句时，要根据语法规则来确定句子的分割点。通常，一个完整的句子应该包括主语、谓语和宾语...
文言文断句的六大规律口诀是什么 有什么断句技巧
前后句常断句。名词 常用作句子的主语和宾语。特别说明的是，掌握断句规则的同时还要探究断错句的原因，对断句错误的原因做了解，才能不断错句。断错句的原因大概有三个方面：一是意义不明，二是语法不明，三是音韵不明。王力主编的《古代汉语》第三册有详细的解说，这边就不再赘述。
文言文断句方法归纳
何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，与其……孰若……。第五：明修辞，巧判断。对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐、四六句多，短句时可以利用。如顶真句“子又生孙\/孙又生子\/子又有子\/子有有孙”；如对偶句“若夫日出而林霏开\/云归而岩穴暝”。
文言文断句的技巧有哪些?
文言文断句是学习文言文的基础，也是提高阅读理解能力的关键。以下是一些常用的文言文断句技巧：1.了解基本句式：文言文的基本句式有五种，即判断句、叙述句、描写句、抒情句和议论句。了解这些基本句式有助于我们正确理解句子的含义，从而进行正确的断句。2.识别关键词：在文言文中，有一些词语具有明显的...
怎么给文言文断句??
文言文断句么？首先理解句子意思，然后断句。若不理解意思可以借助以下方法：①借助词性断句。主语一般由名词或代词充当，在它们的前后往往要进行断句;找出动词或形容词谓语，就能区分出独立的句子，从而正确断句。②借助虚词断句。句首发语词有“夫、盖、至若、若夫、今、凡、且”等，在这些词前面一般可以...
说话断句技巧
1.注意语言逻辑 在文字语言中，但凡有标点的地方一般都需要停顿，而在一个句子中间，为了准确地表达语意，揭示语言的内在联系，也需要根据要表达的意思，合理地划分词组，做出适当的停顿。词组之间的停顿千变万化，是停是连还须以表意准确清晰为出发点，做出适当的选择。一个富翁死了，留下一封没有标点...
文言文断句的方法和技巧
文言文是中国古代的一种书面语言，其历史源远流长，应用广泛。然而，由于其语法和词汇与现代汉语存在较大的差异，因此，对文言文进行正确的断句是很多人在学习文言文过程中的一个难点。下面，我们就来探讨一下文言文断句的方法和技巧。首先，我们需要了解文言文的句式结构。文言文的句子通常较短小，而且...
文言文断句的方法和技巧
文言文断句八大方法如下：1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。3.理解并翻译文章中的句子。4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。6...
夹疮布美： 英语断句规则 2007-05-13 21:09 英语语音断句规则 1. 有标点的地方常是断句所在.如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher 前后逗号隔开,那么一般读的时候这也需要断开. 2.一个功能可能是断句所在. 如...
邗江区17660135206： 英语句子断句技巧?怎么断句 - ？
夹疮布美： 对于句子的整体把握,就是最基本要做到译文三要“信、雅、达”中的“达”字,即要通顺.如果句子不通的话,那很明显你的断句肯定是错的. 1、断句的功夫要看平时的知识积累.各个方面的知识都要涉及.有的英语句子翻译起来看起来像那么回事,可一设计到某个方面的专业的话,意思就天差地别了. 2、自己要有对英语语感的敏锐度.这一为天生,就是说你本来就是语言天才.二即是苦学(多看英语书)、苦读(多度英语书)、苦练(有事没事拿长句子出来自己断断,再比较正确译法),拳不离手、曲不离口则自然水到渠成,功夫到家了. 以上,一家之言,仅供参考.
邗江区17660135206： 英语句子结构,怎么断句 - ？
夹疮布美： 如何给英语长句子断句其实,英语句子中,凡有名词出现的地方一般都有可能扩展成名词性从句动词不定式短语动名词短语等,这就使句子复杂化此外,动词不定式分词短语介词短语从句等都可以充当定语,动词不定式分词短语状语从句介词短语独立主格成分等都能充当状语,因此英语的长句很多,通过衔接手段把各部分由主到次地连接起来汉语强调意合,通常用短句流水句,逐点交待,层层展开在英译汉时,英语中较低层次的单位常用汉语中较高层次的单位来表达,英语长句中的分句甚至短语往往拆分为若干汉语短句,也就是断句
邗江区17660135206： 根据什么给英语句子断句 - ？
夹疮布美： 一句句子只要有一个名词和动词就可以算一句了.比如说: She laughed 就只有两个词.断句的话,要看具体情况,一般来讲,只要把句子读几遍,然后根据 一些句子组成的公式来断句就好了.
邗江区17660135206： 英语断句技巧 - ？
夹疮布美：[答案] 主要是短语,从句,主谓宾等的你首先就要分清,要熟悉,这个是我自己的看法,我印象最深刻的就是小学时学英语,那时什么都不懂,就知道把句子读出来,然后有个句子:let's go to school.这个句子当时我也不知道有go to school 这个短信,我就...
邗江区17660135206： 读英文的长句子的时候怎么断句?? - ？
夹疮布美： 语感、 或是在逗号 and or 什麽转折啊的地方停、不要勉强自己憋著气一直读完、正常的顺其自然的断句就ok、
邗江区17660135206： 读英语文章怎么断句?怎样将英语读好? - ？
夹疮布美： 我是一个高考的过来人.首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒,所以坚持很重要,英语是一门很看重积累的科目. 虽然我高考已经好多年了,而且今年即将大学毕业,踏入社会.但英语一直没有丢,英语一直是我的排头兵!我对英...
邗江区17660135206： 如何断英语的句子 - ？
夹疮布美： 1. 有标点的地方常是断句所在.前后逗号隔开,那么一般读的时候这也需要断开. 2.一个功能可能是断句所在.同位语也作为一个语调群. 做谓语或做方式状语, 要放在一起作为一个语调群. 3. 分句常是断句的地方.
邗江区17660135206： 英语里句子是怎么停顿的?有些句子比较长的话! - ？
夹疮布美： 一般是根据意群来停顿.拿到一个长句子,先要分析结构.一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段,每一小段称之为一个意群.意群可以是一个词,一个词组或短语,也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等,我们可用...
邗江区17660135206： 英语短文怎样断句句子在什麽地方重读?怎样断句? - ？
夹疮布美：[答案] 1.有标点的地方常是断句所在.如:John Smith,/our teacher,/ came in/ with a book in his hand.Our teacher 前后逗号隔开,那么一般读的时候这也需要断开.2.一个功能可能是断句所在.如:John Smith,/our teacher,/ c...
