孩子的零用钱问题---【家有中学生】

家有中学生读后感~

我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……
一切感受都是那么天真烂漫、令人回味，也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激-情。

目录
封面 1
目录 2
内容提要 3
结题报告 3
附件一：开题报告表 10
附件二：活动记录表 12
附件三:心得体会 13
附件四 :自评互评 18
附件五：导师评价 20
附件六：活动调查问卷以及结果 22
附件七：网络上相关资料 26
附件八：名人节俭实例 30
附件九：外国节俭事例 33









中学生零花钱如何支配的调查报告

内容提要：零用钱，可能我们每个人都会多多少少有点，但是零用钱要会花，不能盲目的去花钱，零花钱其实和工资一样，合理花费是为我们以后的合理消费做一个演习，当一切都成为一个习惯后，生活就轻松多了。

1、问题提出：
随着春节的临近，寒假的到来。家长开始给我们的零花钱越来越多。在2008年11月15日第一次开会的时候，云麒烨突然问我，我的零花钱有多少、如何使用它们。我回答后顺便问了一她的零花钱数量以及使用方法。在她回答的时候其他的组员也参与了讨论，讨论中我觉得大部分的组员并不能很好的使用零花钱，同时不能很好的理解零花钱的含义。我将这个问题提出后得到了大部分组员的认同，都认为这是一个比较严重的问题，应该作为一个课题进行研究。于是我们整理了心中的问题，提出下面的问题，并进行调查：
随着人们生活水平的提高，大人手中的钱越来越多，父母眼中的小皇帝、小公主们手里的钱也越来越多。同学们都把父母给自己的零花钱干什么用了呢？为了解开心中的疑问，我们展开了调查。

2、研究过程：
在确定课题研究的方向后，我们又对调查方式、步骤进行了讨论，确定方法后分派了任务。首先是方菲、郝淼通过问卷调察，接着是云麒烨进行人员专访，然后我和文景上网收集相关资料，最后将材料以及调查结果进行汇总并开会讨论得出结论，同时由我编写总结报告。

3、结果分析：
在调查中我们看到有部分孩子对零花钱的掌握并不好，急需家长和社会进行正确、系统的教导。
青少年理财教育亨关祖国的未来,尤其是理财教育现状的好坏直接关系到市场经济的发展。然而,目前我国青少年还没有普遍地接受系统化的理财教育,理财意识淡薄,理财素养较低。一方面与家庭教育不成熟、学校传统教育及社会不良风气有关,另一方面与青少年群体及自身意识薄弱密切相关。因此,加快青少年的理财教育,在家庭,学校以及社会建立系统化的理财教育网络作用重大。
众所周知，现如今不少孩子花钱似流水，钱一到手中，旋即成了“过眼云烟”，挥霍得分文不留；一些中小学校园里高消费现象在不断升级，甚至出现攀比消费、过度消费等现象。这些现象，充分反映出部分青少年个人理财意识、技能的缺失和低下。这种状况，不仅对青少年自身发展不利，在今后的社会中难以立足，而且对家庭和社会带来了严重的负面影响，导致家庭负担加重和社会资源的浪费。更为严重的是，长此以往，中华民族的传统美德“勤劳俭朴”之风尚，将会荡然无存，后果不可想像。
因此，近年来一直有教育专家呼吁加强青少年个人理财教育。然而，遗憾的是，这种呼声并未引起社会的广泛关注和重视。不少家长仍是倾其全力满足子女的虚荣要求，只注重孩子的学业，绝少考虑其是否善于理财；各地的学校也未将理财教育纳入教学范围，不但小学、中学课程中难见相应的章节设置，就是在大学，也难以有机会接触到以投资、创业、消费、理财为核心的系统的理财教育课程。即使有，也是空洞的说教多，实际操作少。
对青少年进行理财教育，不是把他们培养成一个金钱至上的拜金主义者，而是在理财教育的过程中，对他们进行钱文化的熏陶，进行钱行为的规范，在“钱能生钱”的道理中学会储蓄，在“挣钱不易”的教化中学会节俭，在“大手花钱”的反思中学会理性消费。使他们从小学会正确对待金钱、运用金钱，学会价值判断和提高道德尺度，促进其个性能力的良好发展，从而为其长大后独立理财和开拓一番事业打下较好的基础。

中国儿童的理财教育不能照搬国外的经验，或照搬某个案例的经验。最好能够针对家庭的成员结构和经济状况、社区和居住环境的状况等因素，进行有针对性的、有意识的指导，在别人的经验基础上进行一定的改进，因地制宜。　
我国80年代，90年代的家庭，子女一般都是独生子女，学校里的小学生穿的多是米奇、耐克、李宁等名牌衣服，用的也是酷狗、米奇等名牌学习用品。父母对子女的各种物质要求可以讲无条件的尽量满足。这样是不对的。
首先应提倡节俭，提倡我们理财银行经常提到的开源节流，应该教给孩子"节约一分钱就是赚得一分钱"的观念，比如，生活学习用品不攀比，实用就行；要求孩子多留心关掉所有不用的灯等，让孩子想出更多的节约主意。
在物质匮乏的年代，人们几乎不需要理财知识，主要是通过勤俭节约把基本生活安顿好，也正由于社会发展和时代的原因，中国的成年人普遍缺乏理财意识。但如今的社会发展了，中国人的金钱观念发生了又一重大变化。尤其在20世纪90年代的经济浪潮中积攒了大量财富的"富一代"正是将理财概念由富裕阶级推向全国各阶层的领军人物，现在，"富一代"的子女们逐渐长成，除了由父辈的言传身教中学习经济常识外，他们也需要专业的理财知识来应对经济、观念都在飞速发展变化的世界。对于在经济社会里成长的孩子们来说，从小就要和钱打交道，财富将是他们人生中必须面对的主题之一。所以，理财要从娃娃抓起。
零用钱，可能我们每个人都会多多少少有点，但是零用钱要会花，不能盲目的去花钱，这样不到半个月就可能花光你整月的零花钱。首先零用钱当然要用在适当的地方，比如说学习用品、一些名著书籍等等等等都可以，但是千万不要沉迷于网络中去，因为大部分的网游都是需要点卡或者是要花大量的钱才能练就顶级的人物。其次，我们要合理分配一下零用钱，不能一天就花掉三分之一的钱，这样零用钱就毫无意义可言。还有就是在零用钱上要时时刻刻的警戒自己，不要一有什么自己看中的东西，就掏钱买它，这样到最后就会成了“月光族”了。
最后只是想奉劝那些“月光族”们，好好的反省一下，不要把自己的口袋在月底空荡荡的。现在我们的零花钱其实和工资一样，合理花费是为我们以后的合理消费做一个演习，当一切都成为一个习惯后，生活就轻松多了。
零用钱是我们的经济费用，要珍惜利用，才能够真正发挥其作用。
应如何使用零花钱
1、首先要知道如何将钱妥善保管，不随便乱放。
2、不能随便拿家长的钱，那之前应事先向家长请示，得到允许后才可拿钱；找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。
3、不能拿零花钱随便买一些玩具或街头零食。
4、可以拿零用钱买一些相关的书籍，但不能只买不看。
5、不可以那零花钱去网吧上网玩游戏或做一些有害无益的活动。
6、可以拿零花钱去救助那些急需帮助的人。
7、在忘记带钱的时候，应向老师或同学借，事后及时归还。
8、应牢记家长赚钱不易，不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。
9、对于零花钱的使用最好能有一份记录或者计划，使自己从小能有理财的能力，真正学会勤俭节约。
理财教育
理财教育应从三岁开始
3岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
4岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。
5岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
6岁：能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养“自己的钱”意识。
7岁：能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
8岁：懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给他人买小物件获得报酬。
9岁：可制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
10岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。
11岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。
12岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
12岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易活动。
4、几点启发
1）钱和日常生活密不可分，儿童的观察能力很强，对钱产生的兴趣早于其他事物，因为钱能给儿童带来直接的利益和好处。家长只要带儿童逛几次商场，钱的用处便牢牢树立在儿童心中。
2）钱的知识与首先教育有紧密的联系。孩子懂得钱应该经过劳动赚得后，便产生爱惜钱的心理，引起储蓄行为，避免浪费。我国当前某些学校学生对钱毫不珍惜，任意挥霍浪费，与缺乏理财教育有关。
3）懂得节约钱，计划开支，是很好的习惯。美国洛克菲勒财团的创始人洛克菲勒在童年时代，祖父每周给他10美分零用钱，到周末检查是否增加，迫使小洛克菲勒到街头卖报，养成劳动赚钱的观念。
4）通过理财教育，了解商品社会，培养参与意识和竞争意识，打破传统观念对理财教育的束缚，转变思想，为将来学生进入社会做好准备。

（ 2010 ）届（ 2 ）班
课题名称 中学生零花钱如何支配的调查报告
开题时间 2008.11.15 拟结题时间 2009.1.15
课题团队 组长 陆泓屹 导师 尹一兵
组员 文景 郝淼 云麒烨 方菲
主导课程：综合实践活动 相关课程：数学 政治
研究背景 随着人们生活水平的提高，大人手中的钱越来越多，父母眼中的小皇帝、小公主们手里的钱也越来越多。同学们都把父母给自己的零花钱干什么用了呢？为了解开心中的疑问，我们展开了调查。
研究意义 1. 学生通过观察、访问、调查等方式了解目前中学生消费现状，培养学生的综合实践活动能力。 2、通过实践活动，帮助同学们正确地认识金钱，树立正确的金钱观，同时也掌握一些简单的理财方法。 3、通过实践活动帮助同学们形成良好的消费习惯，树立节俭的生活价值观。
研究内容范围 组员们根据问卷调查的结果，分析并总结出中学生的零花钱使用情况；上网收集相关资料，与调查结果进行对比，得出结论； 同时，收集一些中外知名人士节俭的事迹材料，告诫同学们要树立良好的生活价值观。
方法和措施 方法：1、问卷调查；2.人员专访 ；3.上网收集 措施：1、 问卷调查，回收问卷后进行分析、总结；2、上网收集相关资料，与调查结果进行对比，得出结论；3、写总结报告及自我感受。
研究所需条件 家长、老师、社会的大力支持 网络
计划访问的专家 校内 尹一兵 钱一龙
校外 同学家长
预期的成果 1、我们的综合实践活动能力有所提升； 2、正确地认识金钱，树立正确的金钱观，同时也掌握一些简单的理财方法； 3、形成良好的消费习惯，树立节俭的生活价值观。
课题研究的计划 活动安排 活动时间 活动内容 活动方式
2009.1.15 确定课题 开会
2009.1.17 组员分配任务 开会
2009.1.20 发放问卷并采访家长 采访
2009.2.10 回收调查问卷并总结 统计
2009.2.11 会议讨论，整理材料写论文 写总结论文
小组分工 姓名 主要负责事项
陆泓屹 组织组员活动，联系指导老师，并编写总结论文
文景 收集资料并进行分析
郝淼 发放问卷，进行问卷调查，并分析
云麒烨 收集资料并进行整理
方菲 发放问卷，进行问卷调查，并分析
导师意见 陆泓屹等同学从自身经历发现研究中学生零花钱的问题的重要性和必要性. 整个研究过程以文献查阅和问卷调查为主. 本研究资料翔实,研究面广. 虽然研究方法和手段过于单一,研究报告写作也不是那么规范,但研究本身对组员起到了良好的教育作用.能帮助他们反思自己的消费行为和理财意识,认识自己自身存在的缺点和不足.他们觉得受益匪浅.建议以后的研究性课题一定先要进行严格的开题论证,要善于观察发现一些尚未被普遍关注的问题,运用更为严谨的研究方法去探讨一些有价值的问题,以达到合作,探究.实践的目的. 尹一兵


（ 2010 ）届（ 2 ）班
课题题目 中学生零花钱如何支配的调查报告 主持人 陆泓屹
时间： 次数：（ 5 ）次 地点：同学家中 街头 学校 记录员 陆泓屹
参加成员 陆泓屹 文景 郝淼 云麒烨 方菲
活动目的 1、确定课题2、分配任务3、发放问卷并采访家长4、回收调查问卷并总结5、会议讨论，整理材料写论文
活动过程 1、2009年1月15日，我们小组的部分成员在家中开了一次简会，确定了课题以及研究内容；2、2009年1月17日，全体组员在一起开了一次会，会上将任务分配给了各个组员，并研究探讨了如何更好的完成任务；3、2009年1月20日，部分组员上街发放调查问卷或对家长进行采访，收集资料；4、2009年2月11日，回收全部的调查问卷，并把在网上收集到的资料进行整理、分析、归纳和总结，得出结论；5、2009年2月15日，全部资料整理分析完毕，调查结果也已分析完整，全体组员就如何编写总结报告进行了会议讨论，得出的方案经过了多次的讨论及完善，取得了圆满的效果。
活动评价 在调查中我们看到有部分孩子对零花钱的掌握并不好，急需家长和社会进行正确、系统的教导。
备注

亲~这是我找到的，望采纳~

有人说，零用钱是孩子学习消费的“学费”。确实，花钱不是一件简单的事，从分析需要、节制欲望到收集资讯、选择商家、比较商品的质量与价格，再到讨价还价、找零核对，在支配零用钱的过程中，孩子能学到的东西很多很多。

　　所以，明智的父母不会排斥孩子用钱，而会教孩子如何花钱。

　　零用钱怎么给

　　·时间

　　年龄越小，间隔越短

　　孩子年龄越小，计划与控制的能力越差，因此，给零用钱的间隔应该越短。一般说来，10岁前的孩子一周给一次，10岁以后的孩子可以酌情半个月、一个月给一次，直到延长到一学期给一次。

　　定人定时发放

　　零用钱的发放最好定时定人，如每周一发放，类似工资的发放形式。在这个时间发放，可以避免周末发放迅速赤贫的现象；定人发放，可以防止重发冒领的情况。

　　·金额

　　零用钱的标准应酌情而定，要考虑到零用钱将要涵盖的消费项目，要考虑到父母的经济状况，要考虑到市场行情(参考其他小伙伴的标准)，要考虑到孩子的年龄水平。一般说来，10岁前的孩子的零用钱通常不包括日常的生活消费，如车费、饭钱等。7岁以下，建议每周的零用钱不要超过5元。

　　·结构

　　零用钱可效仿成人薪酬的结构工资制，由基本工资与额外的奖励与报酬构成。除每周固定的“基本工资”外，孩子可通过家务劳动获得报酬或通过出色表现获得奖励。这样，孩子会慢慢领会到，只有靠劳动与努力才能赚到更多的钱，世上没有不劳而获的美事。

　　零用钱怎么用

　　1、学知识

　　3岁以后，孩子就可以学着认识纸币和硬币了。认识钱币不光是让孩子说出钱币的面值，还应知道它们所代表的实际价值。如乘公共汽车时，让孩子去投币，知道有空调的公交车票比没空调的贵；夏天，让孩子去买冰棍，了解不同品牌的冰棍，价格是不一样的；去儿童乐园时，让孩子知道10元钱可以玩哪几样游乐活动等。

　　再大一些的孩子，可以让他们见证零兑整、整兑零的交换活动，了解钱币单位之间的换算关系。

　　2、学消费

　　孩子在花钱买东西的过程中，父母要教会孩子审慎决策，形成合理的消费观念，培养基本的消费能力。

　　·“买什么”——学习按需消费

　　有了钱，并不是想买什么就买什么，父母要帮助孩子逐步分辨：哪些是必需的，哪些是可有可无的，哪些是浪费，知道该花的钱要花，不该花的钱要省。

　　通过零用钱，你可以向孩子传递良好的生活理念，如商品是买不完的，我们必须学会理性地取舍，在满足部分愿望的同时，就得节制其他的欲望；一个人的财富与地球上的资源都是有限的，节俭是一种美德，它可以使我们能够把更多的钱用在更有意义的事情上。

　　·“向谁买”——学会比较与选择

　　小孩子往往拿到钱就往商店跑，找到商品就是它了。大一些的孩子，也许稍稍懂点质量优劣与价格贵贱，但大多也不能兼顾二者，要么一味追求品牌，要么盲目追求省钱。

　　确定要买的东西该向谁买、买哪种？父母不妨在带着孩子逛超市时，在琳琅满目的商品陈列架前货比三家，比较货品的质量与价格，学会综合权衡。

　　·“怎么买”——学学讨价还价、找零核对

　　“讨价还价”其实是一个有趣的心理游戏，让孩子明白商家的出价与物品的实际价值之间是有空间的，学一点“生意经”，避免以后“吃大亏”；附带着，孩子的语言表达也得到了锻炼。

　　带孩子一起买东西时，简单的运算可以让孩子去完成；让孩子替大人跑腿买东西时，要求他汇报价格与余额，这些都是训练孩子找零核对的实战机会。

　　3、学理财

　　孩子上小学以后，就可以利用零用钱进行相关的理财教育了。

　　A、给孩子开设一个银行帐户，让孩子熟悉金融机构办理手续的一般程序，知道帐户里的钱属自己所有。

　　B、学会计划开支，比如可以让孩子拟一个本周开支的清单计划，为自己的各项开支作一个大致的预算。

　　C、学会记帐与核算。用一个小帐本记录自己的开支项目，周末核算看是否有不理性的消费，收支是否平衡，各项开支与预算是否有出入，是预算不合理还是消费失度，及时总结以便调整下周计划。

　　D、针对大宗物品，可以让孩子体验一下积攒与借贷的意义。比如，孩子想买一双轮滑鞋要100元。父母可以提议孩子通过劳动报酬与表现奖励争取额外的收入，同时每周积攒5元，攒足3个月，凑满60元，再向父母借贷40元，2月还清，付息2元。在这些半真半假的金融活动中，孩子可以真切地领会到储蓄与借贷的意义与价值。

　　4、学习爱

　　总是在算计着金钱，难免会功利，要让孩子知道钱的意义不只是钱。

　　比如，捐赠活动中父母掏钱孩子捐赠，除了达到募捐的目的，孩子并没有受到爱心教育。最好是让孩子掏自己的钱，孩子就会面临得与失的权衡与选择，这时无论捐多捐少都是爱心的洗礼。节日或生日时，让孩子用零用钱为家人买一些小礼物，用钱来传递爱与表达爱。这样，孩子才能懂得钱除了可以满足人的欲望，还有更多更高的价值与意义。

　　特别提醒

　　·不要把家务与零用钱简单挂钩

　　家务是每个家庭成员应尽的责任与义务，孩子份内的劳动如收拾玩具、保持自己房间的整洁必须完成，不该计取报酬。额外的劳务可以考虑适当报酬，如帮妈妈去小区的便利店买包盐，找的零头不妨归他。

　　·钱是钱，爱是爱，不要混淆

　　零用钱的有无、多少与父母对孩子的爱无关，这一点父母都清楚。但我们仍然会不自觉地向孩子暗示两者的关系，比如“你最近表现很不好，我不喜欢你这样，再这样做就别指望我下周会给你发零用钱了”、“我爸我妈就是比你爸你妈心疼孩子，你看他们给咱儿子这么多压岁钱”、“亲爱的，今天我过生日你什么礼物都没买，是不是你已经不爱我了。”

　　·让零用钱成为家庭制度

　　关于零用钱，父母应郑重其事地和孩子进行协商，要让孩子感觉到零用钱是家庭生活中的一项制度，不是父母对孩子施压的一张王牌，不会因父母的情绪好坏而随意增减数量。零用钱协议一旦达成，双方都必须遵守。

　　孩子在零用钱的使用过程中，难免会出错，不要责怪孩子，给他机会锻炼，钱就会越花越明白。

　　在美国，父母从孩子3岁起就开始利用零用钱由浅入深，分阶段、有计划地进行教育，如：

　　·3岁能够辨认硬币和美元纸币；

　　·4岁知道每枚硬币是多少美分，并认识到无法把商品买光，必须做出选择；

　　·5岁知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的；

　　·7岁能够将数目不大的钱找零，能够数清楚大量硬币；

　　·8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄帐户里；

　　·9岁能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；

　　·10岁时懂得每周节省一点钱，以备大笔开销使用；

　　·11岁时懂得从电视广告中发现事实；

　　·12岁能够制定并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

语文：
若你以前语文成绩不错的话，最好针对课外训练，争取在作文上出彩，并适当做阅读题目，记得一定要思考。因为语文成绩好的人有时候不需要怎么归纳便可以学会一些东西，然而着终归是少数。
反之，你最好先把古诗文背好了再说。因为考试定会考古诗文，这是显而易见的。然后，我建议你用一种方法。语文尽管活，可是出来出去不会脱离这个大纲。你可以用猜测法。如：本学期学了说明文，那么考试定会有，那我就争取在说明文上出彩。本学期看了哪些名著，那么定会有相关题目。你可以现在就开始坐文章主题思想概括法和人物赏析。
总之语文就是阅读，作文的考试。建议你从2方面夹击，定能取得好成绩！
怎样学好英语
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，就一定会读得更好！

这种问题总的来说还是孩子不知道家长赚钱辛苦虽然我以前也乱花钱(我现在20岁还在读大学我平时不穿名牌不吸烟喝酒没有谈过恋爱但是我每个月基本要花掉1500到2000块 基本都花在网吧了.这是以前我没有意识到的)我话也不太会说 我就直接说我的意见好了

对父母:该给的还是要给的 有时不能扣的太死要是出了问题钱不够那也会很尴尬 去掉平时正常支出最好1个月1给 这样就算前面几天他花完钱你也有理由拒绝给他 多次以后孩子自然会有多少自己留点怕以后出事 有时也要让孩子知道没钱有多难受

对孩子:我觉得要是自己觉得平时每月的零用钱不够你可以向父母提出通过做家务来赚取额外的零用钱(我就是这样)次数多了 你又学会了一些东西也可以得到自己想要的 工资面仪了

要是按照前面说的自己拿帐本记着看看 我说最多3天热度到后面肯定不会继续去记的

我说的就这些

嗯，本人就是一个女中学生~~~
其实嘛，我觉得不管是哪个年龄段的学生，除了花钱，还要懂得储钱。。。
像我妈啊，平时，哪给我什么零花钱啊！唉，我的零花钱，都是我的红包，当然啦，如果有时候，学习上表现的好的话，她会给我奖励。。。。这样就有钱啦。。。

而且啊，他们叫家长要钱，不会觉得有点可耻吗？(当然，除有正当理由外）
而且，平时，我也用不了多少钱，上了中学，就更少了，因为，中学太忙碌了，哪有什么时干其它的。。。。

感觉你的建议不错.
另外,家长不用把孩子管的太紧,因为孩子已经是中学生了,有了自己的主见,有了一定的辨别是非的能力,也有了一定的自制力,家长应该相信孩子,并且锻炼孩子.

对家长:可以每月给孩子100元,孩子学校必交的费用另给.孩子给同学买礼物这种特殊的情况可以酌情支持.平时应与孩子多沟通,对孩子的支出适当提出自己的见解.对于孩子的压岁钱,可建议孩子存入银行,或购买基金,让他们学会理财.

个人看法,仅供参考.

---

卫东区15773021258： 孩子的零用钱问题 - --【家有中学生】 - ？
边届熊去： 这种问题总的来说还是孩子不知道家长赚钱辛苦虽然我以前也乱花钱(我现在20岁还在读大学我平时不穿名牌不吸烟喝酒没有谈过恋爱但是我每个月基本要花掉1500到2000块 基本都花在网吧了.这是以前我没有意识到的)我话也不太会说 我就...

卫东区15773021258： 中学生零用钱如何分配 - ？
边届熊去： 1.中学生的家长对自己孩子的消费干预程度如何? 很强烈,一般家长都希望自己的孩子1分钱都不要花.2.你每月的零花钱大约为多少? 不一定,3.你零花钱的来源是~~ 偷窃,扒包,在学校门口抢劫,收低年级的保护费.4.零花钱的花费是否有计划? 没什么计划,零花钱反正不够投资什么高级项目.5.零花钱的用途是~~ 吃喝玩乐,还能干嘛?当然,有时也买一些工具,攒20年零花钱也买不了一辆车.

卫东区15773021258： 初中生 零花钱 问题？
边届熊去： 先回答第一个问题:有人说贫养男孩,富养女孩,我个人认为都不正确,无论贫富对孩子的养育都应该是适当的,既不能把孩子养成花钱大手大脚的习惯,也不能在孩子必须的时候对孩子加以限制.父母都希望自己的孩子有一个好的身体、有一个好的生活、学习、娱乐习惯,有一个正确的消费观念,有一个对财富的占有的正常心态,父母对孩子的花费并不是小气,而是有所节制,当然不排除有时候父母确实是忘了该给孩子钱了. 第二个问题:我的建议是不要把手机带到学校.一是安全问题无法保障;二是容易在同学们中间产生互相攀比的问题;三是有手机会给学习带来一定的影响;四是学校也不允许把手机带到学校.

卫东区15773021258： 中学生该不该有零用钱 - ？
边届熊去： 如果你认为不该有零用钱的话.可以这样想: 中学生的思想还未完全,易冲动,意气用事.且自制力差. 如果有了自己使用自由的零用钱,可能会进入一些不良场所,结识不良青年.更容易利用零用钱,养成过度挥霍的坏习惯.

卫东区15773021258： 如何让孩子管理好自己的零花钱? - ？
边届熊去： 吃喝玩用,在力所能及的范围里,总是有求必应立等可取,孩子怎么还不懂事?其实,是我们自己的纵容,培养了他们的坏习惯.心理学家认为,人类欲望的满足,可以分为几种:延迟满足、适当不满足、即时满足、超前满足、超量满足.好...

卫东区15773021258： 中学生应该有零花钱吗?你认为他们的零花钱使用合理吗? - ？
边届熊去： 中学生肯定是需要有零花钱的,但他们常常不能合理使用,不如跟他们定个帐本,把花销记上,如果使用的合理作为奖励下次多给点,使用的不合理就扣点.还可以给点钱让他们帮家里采购生活物品,让他们知道生活的不易

卫东区15773021258： 如何教育孩子合理使用零花钱 - ？
边届熊去： 随着时代的变化,现大多的孩子拥有了自己的零化钱,并随着年龄的增长,零化钱也有所增多.家长应从什么时候开始让孩子认识钱?啥时给孩子零化钱,并引导他合理的支配?这应该是每位家长好好思考的问题.每个小宝宝从记事起,就对钱...

卫东区15773021258： 如何培养孩子合理使用零花钱 - ？
边届熊去： 现在的生活水平越来越高,我们家长给小孩的零花钱数额也是越来越大!如果小孩不认真对待,小孩一定会养成乱花钱的坏习惯!那我们作为家长应该怎样引导小孩,让他自己自觉地管理好自己的零花钱呢?给孩子零花钱的,最主要的是父母...

卫东区15773021258： 话题讨论:初中给孩子零用钱不,多少钱为合适 - ？
边届熊去： 建议你给孩子零用钱,给钱但不要再每天给孩子零用钱,适当的按每天3元每周给20元,说明这个钱是给他应急用的,适当的想吃零食的时候自己就可以去,让他自己控制自己的花消,一周结束后大概问问怎么消费了,不要苛求太严格,很有可...

卫东区15773021258： 中学生应该拥有零花钱吗? - ？
边届熊去： 我觉得应该要的、 中学生已经有了自己的需求,某些方面必须是要花钱的、 而且自己规划零花钱,对以后的理财等方面有好处、 但是零花钱的数量要控制、过多的话反而有浪费的习惯、也不好